台南市文元國小─楊易蕙、吳政諺 風華再現 ─舊品新妝 計畫緣起 1. 我的舊經驗 2. 前輩的成果報告 3. 網路暑假作業 計畫的概念 項目 概念 定義 以日常生活為出發點，由家庭→班級→校園→ 社區為架構，激發創意，建立帶著走的能力。 內容 1.環保和生活課程 2.學校本位課程 3.自然領域的結合 資源〈感恩〉 團隊、資訊設備和其他的配合 課程的架構 家庭 學習單 秘密花園 〈腦力激盪、依據〉 室室如意 班級風雲榜 風 華 再 現 班級 創意DIY 跳蚤市場 校園大冒險 校園 製作成品 〈觀摩、改造〉 成果發表 〈台風訓練、學習〉 風華再現 戶外教學 創意激發 〈收集資訊、分享〉 生態池 鹽水溪風華 社區 小組討論 動動小腦袋 學習日誌 〈反省檢討、改進〉 情境佈置 閱 讀 角 個 人 工 具 箱 資 源 回 收 角 相關學習活動 〈腦力激盪、創意激發〉 〈創意是需要培養的〉 1.模仿─藏金閣、特力屋的戶外教學 2.引起興趣─生活智慧王的網站和書籍 3.班級討論區的設立─同儕 〈學習是需要動力的〉 1.學習單 2.資訊和材料的容易取得─打掃區域 3.表現和獎勵.
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台南市文元國小─楊易蕙、吳政諺 風華再現 ─舊品新妝 計畫緣起 1. 我的舊經驗 2. 前輩的成果報告 3. 網路暑假作業 計畫的概念 項目 概念 定義 以日常生活為出發點，由家庭→班級→校園→ 社區為架構，激發創意，建立帶著走的能力。 內容 1.環保和生活課程 2.學校本位課程 3.自然領域的結合 資源〈感恩〉 團隊、資訊設備和其他的配合 課程的架構 家庭 學習單 秘密花園 〈腦力激盪、依據〉 室室如意 班級風雲榜 風 華 再 現 班級 創意DIY 跳蚤市場 校園大冒險 校園 製作成品 〈觀摩、改造〉 成果發表 〈台風訓練、學習〉 風華再現 戶外教學 創意激發 〈收集資訊、分享〉 生態池 鹽水溪風華 社區 小組討論 動動小腦袋 學習日誌 〈反省檢討、改進〉 情境佈置 閱 讀 角 個 人 工 具 箱 資 源 回 收 角 相關學習活動 〈腦力激盪、創意激發〉 〈創意是需要培養的〉 1.模仿─藏金閣、特力屋的戶外教學 2.引起興趣─生活智慧王的網站和書籍 3.班級討論區的設立─同儕 〈學習是需要動力的〉 1.學習單 2.資訊和材料的容易取得─打掃區域 3.表現和獎勵 學習單─我是金頭腦、我變我變我變變 學習單─班級牌製作、創意DIY 〈突發奇想〉 看過「電視冠軍王」嗎？那是 我最喜歡的節目之ㄧ！其中有一個 比賽是「機關王」，比賽隊伍被限 定要以資源回收品為材料，進行各 項好玩的機關設計。於是，我臨時 改變我的教學設計，讓學生製作 「動態」的班級牌。 班級牌可應用在各項班級競賽 或集會中。 小組討論單中分為「工作分配」 和「理論依據和製作過程、成品」。 預 期學習成效 不同的評量；不同的展現；榮譽 生活中開始身體力行 理論的應用；生活的實踐