Transcript Los Romances

Romance de la pérdida de Alhama
“Ay de mi Alhama”
El Romancero Viejo

Colección de Romances
Históricos y líricos
Temas
Influencia
Romance fronterizo
Características

Composición poética: versos, sílabas, rima
Estilo y orígenes
Pa/se/á/ba/se el/ rey/ mo/ro/ por/ la/ ciu/dad/ de/ Gra/na/da
des/de/ la/ “puer/ta/ de El/vi/ra” has/ta/ la/ de/ Vi/va/rram/bla
¡Ay de mi Alhama!
Propósito
Romance

 Pa/se/á/ba/se el/ rey/ mo/ro/
 8-
por/ la/ ciu/dad/ de/ Gra/na/da
 8a
des/de/ la/ “puer/ta/ de El/vi/ra”
 8-
has/ta/ la/ de/ Vi/va/rram/bla
 8a
Arcaísmos

 Acentúan el gusto por el pasado
 “haber” por tener
 La f por la h (fabló = habló)
 Contracciones (n’el = en el)
 Imperfecto del subjuntivo como tiempo pasado
 Hablara = habló o hablaba
 Pronombres al final
 Díjole = le dijo
Alhama

 A poca distancia de
Granada
 Conquistada en 1492
 Presagio
Antes de leer

 ¿Si una fuerza invasora atacara y conquistara
Washington D.C., cuál sería tu reacción?
 ¿A quién se echa la culpa cuando se pierde una
batalla?
 ¿Cómo deben actuar los súbditos ante un Rey?
Estrofa 1

Paseábase el rey moro
Por la ciudad de Granada,
desde la puerta de Elvira
hasta la de Vivarrambla.
¡Ay de mi Alhama!
Estrofa 2

Re-escribe esta estrofa con voz
activa y orden tradicional de
palabras.
Cartas le fueron venidas
que Alhama era ganada;
las cartas echó en el fuego
y al mensajero matara.
¡Ay de mi Alhama!
Compara las dos estrofas.
¿Cómo se llama el recurso
literario de cambiar el orden de
palabras? ¿Qué efecto tiene?
Recibió cartas
Que perdió Alhama
Quemó las cartas
Y mató al mensajero**
¡Ay de mi Alhama!
Estrofas 5 y 6

Y que las cajas de guerra
apriesa toquen al arma,
porque lo oigan sus moros,
los de la Vega y Granada
¡Ay de mi Alhama!
Los moros, que el son oyeron,
que al sangriento Marte llama,
uno a uno y dos a dos
juntado se ha gran batalla.
¡Ay de mi Alhama!
Estrofas 7 y 8

Allí habló un moro viejo,
de esta manera hablara:
--¿Para qué nos llamas, rey,
para qué es esta llamada?
¡Ay de mi Alhama!
--Habéis de saber, amigos,
una nueva desdichada,
que cristianos de braveza
ya nos han ganado Alhama.
¡Ay de mi Alhama!
Estrofas 9 y 10

Allí habló un alfaquí
de barba crecida y cana.
--Bien se te emplea, buen rey,
buen rey, bien se te empleara!
¡Ay de mi Alhama!
--Mataste los Abencerrajes,
que eran la flor de Granada;
cogiste los tornadizos
de Córdoba la nombrada!
¡Ay de mi Alhama!
Estrofa 11

--Por eso mereces, rey,
una pena muy doblada:
que te pierdas tú y el reino
y aquí se pierda Granada.
¡Ay de mi Alhama!
La rendición de Granada
Análsis

 Comenta la actitud y la reacción del rey.
 Escribe tu respuesta en una tarjeta:
El rey estaba muy alarmado al recibir las cartas que decían que la
ciudad de Alhama había sido derrotada. El rey mató al mensajero quien
le dio las malas noticias y al oír esto subió en su caballo y fue hacia un
palacio árabe donde demandó que los hombres tocaran sus trompetas
para avisar a sus súbditos.
Le dijo a su pueblo que se preparasen para la batalla. El rey luego habló
con un moro viejo y un alfaquí quien le dijo que merecía lo que estaba
sucediendo.
Análsis

 Identifica los elementos históricos y culturales que caracterizan
este romance como parte del ciclo histórico-fronterizo.
Escribe tu respuesta aquí:
En el Romance de la pérdida de Alhama, el narrador repite “Ay de mi
Alhama” después de cada estrofa. De esto, podemos ver que es parte del
ciclo histórico-fronterizo porque el narrador repite esta frase porque
parece no querer creer que la ciudad había sido destruida por los
cristianos.
Cuando el rey se preparaba para explicar lo que pasó a Alhama, la gente
acudieron porque oyeron las trompetas y añafiles. En total, podemos ver
que hay tristeza entre las personas al oír estas noticias.
Análsis

 Comenta el uso del estribillo en el romance en
cuanto a su posición y propósito.
Escribe tu respuesta en tu tarjeta:
Uno de las características del romance es el estribillo (la repetición de uno
o varios versos).
Los romanceros usaban la repetición para poner énfasis a los temas como
la guerra y el heroísmo.
También tal vez usaban la repetición porque el romance era concebido
para la gente popular y esta repetición hacía que se entendiera más entre
la gente común, el pueblo llano.
En particular con este poema, el verso “Ay de mi Alhama” ¿ qué puede
significar?
¿qué Alhama estaba en medio de una guerra?
¿y que iban a sufrir mucho?
¿es este estribillo para evocar la simpatía, empatía y compasión de la
gente?
Análsis

 Comenta el uso del diólogo en este romance. ¿Quiénes
hablan? ¿A quién se dirigen? ¿Cuál es el efecto?
Escribe tu respuesta en tu tarjeta
Hay once estrofas y las cinco últimas estrofas tienen diálogo. Las personas
que hablan son un moro viejo, el rey, y un alfaquí. El viejo habla primero
al rey y pregunta porque el rey quiere hablar. El rey dice a la gente que
los cristianos han ganado Alhama. Dice que los Bencerrajes están muertos
y entonces el alfaquí dice que el rey merece perder su reino. El diálogo
muestra que la gente y el rey tienen miedo de los cristianos y hay pánico.
También muestra, en la opinión de los moros, que los cristianos son
bravos y crueles y por eso los cristianos son los malos de la guerra. Esto se
muestra desde la perspectiva de los moros en la Reconquista.
Análsis básica

 ¿Cuáles tiempos verbales se usan? Da ejemplos. ¿Cuál
es el efecto de estas alternancias verbales?
Escribe tu respuesta aquí:
El autor usa el imperfecto y el pretérito en las primeras partes del poema
para expresar los acontecimientos que ocurrieron en Alhama.
También, el autor usa el subjuntivo cuando dice que “se toquen sus
trompetas.”
En los próximas partes, el autor usa el diálogo con el presente y el pasado
para expresar lo que el Rey había hecho y lo que la gente pensaba sobre
las acciones del Rey.
La mezcla de tiempos verbales hace que el poema difícil de comprender y
leer.
Análsis

 Este romance, como muchos otros, empieza cuando la acción
ya ha ocurrido o está en medio de algún acontecimiento.
¿Cómo se llama este recurso literario y qué efecto busca?
Escribe tu respuesta aquí:
Está técnica se llama “in medias res.”
Está técnica se usa en este poema para describir las consecuencias de la
batalla.
Después de que sabemos lo que ocurrió, el poema nos muestra la
verdadera tragedia.
El poema puede hablar sobre las emociones de la gente distinguida, la
gente común, y el rey.
Con el uso de “in medias res” el relato se transforma de un relato épico
sobre una batalla, al relato de una derrota, o sea que es un relato que
documenta sobre el fin de una época.
Análsis

 Observa el lenguaje. ¿Es este poema difícil de
comprender? Razona tu respuesta.
Escribe tu respuesta aquí:
Este poema tiene ciertas estrofas que son difícil de comprender, pero la
mayoría de las estrofas tienen bastante razón.
Estrofa 4 es un ejemplo de una estrofa fácil de comprender, porque tiene
palabras simples y lo que ocurre es un poco exagerado y cómico.
Por otro lado, tenemos la estrofa 10, que es más difícil de comprender.
Tiene palabras más complejas como <<tornadizos>> y <<Abencerrajes>>,
que también tienen contexto cultural. Al final, este poema es fácil de
comprender cuando se estudia la trama, pero algunos de los referencias
culturales se necesita saber antes de leer el poema.
El arte:
Mira los dos vídeos y compara la arquitectura con lo
que sabes de la época y de la vida de las dos culturas.

La Alhambra de Granada
El Palacio de Carlos V en
Granada
Conexiones con los temas

¿Con cuál(es)
tema(s) del curso
puedes encontrar
una conexión?
http://www.bing.com/images/search?q=alhambra+granada+spain&FORM=HDRSC2&adlt=strict#view=detai
l&id=5658188045790A7F7DC863FF708FE05CD3D7CE2B&selectedIndex=59
La Alhambra de Grananda, España
(Alhambra en árabe significaba el castillo rojo)
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El jardín con alberca
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El patio de los leones
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Detalle de la muralla desde el catillo

Jardines del Generalife
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La pérdida de Grananda
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Respuestas
Vocabulario (Abriendo Puertas – I p 179)
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Prueba del vocabulario:
1. c
2. a
3. d
4. b
5. a
6. c
7. b
8. a
9. d
10. d

 Opción múltiple:
 1. d
 2. b
 3. a
 4. c
 5. c
 6. d
Recursos retóricos

 1. Uso de la musicalidad en los romances:
 Gracias a la rima asonante en los versos pares, y la
medida (los octosílabos), se presta para el lirísmo y
la elegía
 Lirísmo: se habla de sentiminetos con un tono lírico es
decir triste, melancólico o nostálgico
 Elegía: La elegía es un subgénero de la poesía lírica
que designa por lo general a todo poema de lamento.
La actitud elegíaca consiste en lamentar cualquier cosa
que se pierde: la ilusión, la vida, el tiempo, un ser
querido, un sentimiento, etc.

 2. Uso de la sintáxis: hiperbatón y voz pasiva
 Hiperbatón: se altera la sintaxis, es decir, el orde de
las palabras para embellecer el poema, hacer pensar
al lector, etc.
 cartas le fueron venidas = le llevaron cartas
 La voz pasiva: para ocultar la acción del sujeto
 (en este caso : el mensajero)

 3. Uso de variedad de tiempos verbales
 para no caer en la monotonía y el aburrimieto de
narrar los hechos en el pasado (pretérito).
 Se combinan el pasado pretérito con el imperfecto,
con el presente, el futuro incluso
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 4. Otra carácterística de los romances antiguos es que
solían relatar un momento histórico, épico,
dramático y conmovedor

 5. Otra característica de los romance es que suelen
abrirse in media res
 “in media res”:
 empezaba la narración de los hechos en medio de la
acción, es decir que se abría ya contando la acción
empezada en medio del conflicto.
 expresión del latín que significa en medio de algo

 6. Uso del Estribillo:
 Otra tendencia de los romances era la tendencia a
repetir expresiones
 Repetición del estribillo Ay de mi Alhama!
 ¿Qué otras expresiones se repiten en el poema?
 Esa es tu tarea
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 Uso del diálogo:
 Otra tendencia de los romances era el uso del
diálogo que contribuye directamente al efecto
dramático del hecho narrado
 Ejemplos:
 El viejo moro
 El alfañique