Transcript Curicullum Vitae 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama TTL NIP Pangkat/Golongan Jenis Kelamin Alamat Rumah 7. Telepon Rumah , E-mail Website 8. Pendidikan 9. Riwayat Pekerjaan Drs.

Curicullum Vitae
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama
TTL
NIP
Pangkat/Golongan
Jenis Kelamin
Alamat Rumah
7. Telepon Rumah ,
E-mail
Website
8. Pendidikan
9. Riwayat Pekerjaan
Drs. Dwi Purnomo, M.Pd.
Lampung, 4 Desember 1964
196412041990031003
Lektor Kepala / IV.b
Laki-laki
Sono Tengah, RT 62/RW13 No.39
Kebon Agung - Malang
(0341) 802929/ 08125228614
[email protected]
http://dwipurnomoikipbu.wordpress.com
S-1 FKIP
Universitas Lampung Tahun 1989
S-2 IKIP Malang
Tahun 1999
1. 1990 – sekarang Dosen IKIP Budi
Utomo Malang
2. 2001-2003 Dosen UMM Malang
3. 2002-2007 Dosen UNIKAN Malang
Desain dan Strategi
Pembelajaran
Drs. Dwi Purnomo, M.Pd.
NIP: 196412041990031003
Tlp: 0341-802929 / 081252 28614
http://dwipurnomoikipbu.wordpress.com
fb: Dwi Purnomo
Pokok-pokok Pembahasan
(1) Guru dan Profesi Keguruan (2) Kurikulum dan Silabus (3)
Konsep dasar pendekatan, metode, dan teknik program
pembelajaran dan penerapannya, (4) ragam dan strategi
pembelajaran Bahasa Inggris;(5) teknik dan strategi penilaian
pembelajaran, dan (6) berbagai alternative pemecahan
problema penggunaan strategi pembelajaran dalam bidang
pendidikan Bahasa Inggris, (7) Pengertian dan fungsi rencana
program pengajaran dalam pembelajaran.(8) Analisis Materi
Pelajaran: kesesuaian dengan perkembangan sains, teknologi,
dan masyarakat; penyesuaian materi dengan metode,
peralatan, media, waktu, dan tujuan pembelajaran, serta
perkembangan siswa. (9) Program tahunan dan semester. (10)
Format program satuan pelajaran/rencana
pengajaran/scenario pembelajaran. (11) Prosedur penyusunan
program satuan pengajaran dan Alat penilai program
pengajaran.
Tujuan Pembahasan
1.
2.
Mahasiswa menguasai berbagai
strategi pembelajaran dalam bidang
pendidikan Bahasa Inggris
Mahasiswa terampil membuat
rancangan pembelajaran Pendidikan
Bahasa Inggris
Bahan-bahan Bacaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
M. Uzer Usman, Lilies Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi Belajar
Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sardiman . 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswin Zain. 2002. Strategi Belajar
Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belejar Mengajar. Surabaya:
Usaha Nasional.
Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana.
Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi Belajar-Mengajar (Dasar
dan Teknik Metodologi Pengajaran). Bandung : Tarsito.
Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung.
Sinar Baru offset.
Browsing INTERNET
A. Guru dan Profesi Keguruan
Amandemen Undang-undang Dasar
1945 (Bab XIII Pasal 31 ayat 1-5)
 Undang-undang Sistem Pendidikan
Nasional (UU No. 20 tahun 2003)
 Undang-undang no.14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen
 Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008
tentang GURU

Hal-hal yang Menjadi
Bekal
 Kompetensi
 Kurikulum
 Silabus
 Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Kompetensi
Kompetensi adalah seperangkat
pengetahuan, keterampilan, dan
Prilaku yang HARUS dimiliki,
dihayati, dikuasai, dan
diaktualisasi oleh guru dalam
melaksanakan tugas
keprofesionalan.
 Kompetensi Paedagogik, personal,
profesional, dan sosial

Kompetensi Paedagogik

Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
yang sekurang-kurangnya meliputi: (1) pemahaman
wawasan atau landasan kependidikan, (2)
pemahaman terhadap peserta didik, (3)
pengembangan kurikulum atau silabus, (4)
perancangan pembelajaran, (5) pelaksanaan
pembelajaran yang mendidik dan dialogis, (6)
pemanfaatan teknologi pembelajaran, (7) evaluasi
hasil relajar, dan (8) pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya
KOMPETISI PERSONAL
Keseluruhan sikap, perasaan, ekspresi, dan
temperamen seseorang yang akan terwujud
dalam tindakan jika dihadapkan pada situasi
tertentu,
 Bentuk: beriman dan taqwa, ahlak mulia, arif
dan bijaksana, demokratis, mantap,
berwibawa, stabil, dewasa, jujur, sportif,
menjadi teladan, objektif menilai diri sendiri,
dan mengembangkan diri secara mandiri
dan berkelanjutan.

Kompetensi Profesional

Kemampuan guru dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan
menilai sesuai dengan bidang studi yang diampu,
meliputi penguasaan bidang ilmu pengetahuan,
teknologi, dan/atau seni dan budaya yang
diampunya dan sekurang-kurangnya meliputi
penguasaan: (1) materi pelajaran secara luas dan
mendalam sesuai dengan standar isi program satuan
pendidikan,mata pelajaran, dan/atau kelompok
mata pelajaran yang akan diampu, dan (2) konsep
dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni
yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau
koheren dengan program satuan pendidikan, mata
pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang
akan diampu
Kompetensi Sosial

Kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat
untuk mengajak dan merespon orang lain dengan
perasaan positip dan dapat berinteraksi dengan
baik, sekurang-kurangnya meliputi: (1) berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun, (2)
menggunakan teknologi komunikasi dan informasi
secara fungsional, (3)bergaul secara efektif dengan
peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang
tua atau wali peserta didik, (4) bergaul secara santun
dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan
norma serta sistem nilai yang berlaku, dan (5)
menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan
semangat kebersamaan.