Scuola Media “A.Diaz” Olbia RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE

La Scuola si interroga sul proprio servizio, sul lavoro svolto e ne verifica l’efficacia e l’efficienza Punti di partenza sono • Le risorse a disposizione nel contesto di riferimento della scuola • Risultati ottenuti dagli alunni in relazione al punto di partenza ed alle proprie potenzialità

IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE

• Serve per individuare le criticità della scuola e per trovare strategie di miglioramento, utilizzando i dati disponibili.

• Deve tener conto delle peculiarità della scuola e del contesto socio culturale in cui si trova.

• Si basa sull’utilizzo di molteplici dati sia quantitativi che qualitativi sul funzionamento della scuola • Deve coinvolgere diverse figure professionali della scuola • Deve mirare alla costruzione di un piano di miglioramento

Il rapporto di valutazione si compone di due parti: Analisi della situazione Obiettivi di miglioramento Analisi contesto Contesto risorse Processi Pratiche educative e didattiche Ambiente di apprendimento Esiti Esiti formativi Proposte di miglioramento Obiettivi di miglioramento

ANALISI DEL CONTESTO E DELLE RISORSE

• Si utilizzano i dati a disposizione delle scuola per quanto riguarda il contesto in cui l’Istituto è inserito e le risorse disponibili, quest’ultime si dovranno descrivere sinteticamente • Possono essere utili allo scopo anche alcuni indicatori presenti nel portale Scuola in chiaro e i dati INVALSI

ALCUNI ESEMPI

Ambiente Capitale sociale Risorse economiche e materiali Risorse professionali Caratteristiche del territorio in cui è situata la scuola, caratteristiche economiche e vocazione produttiva, caratteristiche della popolazione, occupati, disoccupati, tasso di immigrazione Risorse e competenze presenti nella comunità,istituzioni nel territorio che si occupano di integrazione di alunni stranieri o lotta alla dispersione Tipo di fonti di finanziamento della scuola, Stato, contributo delle famiglie, enti territoriali .Qualità delle strutture scolastiche Quantità e qualità del personale della scuola

PROCESSI

Pratiche educative e didattiche Selezione dei saperi e scelte formative Progettazione della didattica e valutazione Sviluppo delle relazioni Differenziazione dei percorsi Continuità ed orientamento Il curricolo tiene conto delle indicazioni nazionali e dei bisogni formativi degli studenti?

Nella scuola vi sono dipartimenti disciplinari che si occupano della programmazione didattica. Come sono valutati gli studenti, ?

Come sono le relazioni tra studenti e tra questi e i professori, vi sono strategie per migliorare la relazione?

Vi sono percorsi personalizzati per alunni in difficoltà ?

In che modo viene garantita la continuità educativa e quali attività sono organizzate dalla scuola?

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Identità organizzativa della scuola Gestione delle risorse Sviluppo professionale delle risorse umane Capacità di interazione con il territorio e rapporti con le famiglie Attività di autovalutazione Descrivere le peculiarità della scuola (Mission) Coerenza tra scelte educative e piano dell’offerta formativa, come sono gestite le risorse umane, come sono valorizzate Quali sono i temi individuati per la formazione professionale dei docenti Quali collaborazione con soggetti Pubblici e con le famiglie Quali strumenti si hanno per la valutazione interna e quale uso se ne fa

OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO

Il fine del processo di autovalutazione è quello di usare tutti i dati raccolti per individuare degli obiettivi di miglioramento, questi devono essere pochi, chiari e raggiungibili

In particolare si deve avere ben chiaro quali sono i risultati attesi, per i prossimi anni…….