Transcript Картотека театральной деятельности для младшего возраста
Slide 1
ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
КАРТОТЕКА ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
Воспитатель Мельникова Антонина Сергеевна
МБДОУ «детский сад № 23» г. Дзержинск, Нижегородской области
2014год
Slide 2
“Театр – это волшебный мир. Он дает уроки
красоты, морали и нравственности.А чем
они богаче, тем успешнее идет развитие
духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
Slide 3
Подготовка к театрализованной деятельности
1. Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо
не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность чувств
педагога.
2. Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не
только содержания, но и отдельных средств выразительности.
3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок,
подходящих к прочитанному произведению.
4. Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и
движениями.
5. Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из произведений
используются, как упражнение.
6. Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить детей
на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и постоянно
остающихся смотреть, как «играют» другие).
7. Помощь родителей в подготовке детей к театральной деятельности:
помощь воспитателю в изготовлении различных театров, костюмов.
Slide 4
ЗАДАЧИ:
1. Побуждение интереса к театрально–игровой деятельности,
создание необходимых условий для ее проведения.
2. Развитие у детей интереса и бережного отношения к игрушкам,
театральным куклам.
3. Развитие речи детей с помощью кукольного театра: обогащение
словаря, формирование умения строить предложения, добиваясь
правильного и четкого произношения слов.
4. Формирование умения передавать мимикой, позой, жестом,
движением, основные эмоции.
5. Ознакомление детей с приемами кукловождения настольных кукол.
6. Формирование умения концентрировать внимание на игрушке,
театральной кукле.
7. Поощрение желания участвовать в танцевальных импровизациях.
8. Развитие инициативы и самостоятельности детей в играх с
театральными куклами.
9. Развитие желания выступать перед родителями.
Slide 5
1 МЛАДШАЯ ГРУППА
Разыгрывание ситуации «Не хочу манной
каши!»
Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.
Slide 6
Пантомима «Утренний туалет»
Цель: развивать
воображение, выразительность
жестов.
Slide 7
«Угадай по звуку»
Цель: развивать слуховое внимание детей.
Slide 8
Игры - стихи
Цель: учить детей обыгрывать литературный
текст, поддерживать стремление
самостоятельно искать выразительные
средства для создания образа, используя
движение, мимику, позу, жест.
«Мотылек»
«Мое настроение»
«Мишка»
Slide 9
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
Игра с воображаемым объектом
Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
воспитывать гуманное отношение к животным.
«Котенок»
«Кошка выпускает когти»
«Вкусные конфеты»
Slide 10
Разыгрывание ситуации
«Мы - родители»
Цель. Осознание отношений внутри семьи;
Формирование теплого отношения к ее членам;
«День рождения»
Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками.
Slide 11
«Зверята»
Цель: формировать у детей навыки звукоподражания. Воспитатель раздает детям
шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те
дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные
разговаривают».
«Прятки»
Цель: развивать навык звукоподражания.
«Превращения предмета»
Цель. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение
и фантазию.
Slide 12
« Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»
Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре,
принимать совместные решения; развивать творческое воображение;
побуждать детей к импровизации.
« Кругосветное путешествие»
Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и
фантазию, расширять знания детей.
Slide 13
Игры стихи
«Воробей»
«Дружный круг»
«Зайка»
«Туча»
«Две птички»
«Умываемся»
«Кошки – мышки»
Slide 14
Мнемотехника
Для улучшения памяти у детей в своей практике мы используем приемы
мнемотехники. Мнемотехника – технология развития памяти, совокупность
правил и приемов, облегчающих запоминание. Цель обучения с ее
использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная,
двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения. Основа обучения развитие творческого познания.
Мнемодорожки
В младших группах используются мнемодорожки. Мнемодорожка несет
обучающую информацию в небольшом количестве, что очень важно на первых
порах обучения ребенка. Работать с мнемодорожкой можно, используя приемы
наложения и приложения Для детей младшего возраста необходимо давать
цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные
образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного
цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и
другие образы.
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки.
Slide 15
ПРИМЕРЫ МНЕМОДОРОЖКИ
Аленушка взяла
корзинку и пошла в
лес собирать грибы.
Часто идет дождь, в
лесу после дождя
появляются грибы, а
мы от дождя
прячемся под
зонтом.
Стало светить
яркое теплое
солнце, тают
сосульки (они
заплакали), растаяла
избушка лисы
Slide 16
ПРИЕМ МНЕМОТАБЛИЦ
Рассматривание таблици
Перекодировка
информации, т.е.
преобразование из
абстрактных символов в
образы.
Пересказ сказки с опорой на
символы (образы)т.е.
происходит метод
запоминания.
Делается графическая
зарисовка мнемотаблицы.
Каждая таблица может быть
воспроизведена ребенком
при ее показе ему.
Slide 17
ФЛАНЕЛЕГРАФ
Slide 18
ТЕАТР ВАРЕЖКА
Slide 19
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР
Slide 20
ТЕАТР ИГРУШЕК
Slide 21
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР
Slide 22
«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
Slide 23
«ТЕРЕМОК»
Slide 24
«РЕПКА»
Slide 25
Спасибо за
внимание!
ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
КАРТОТЕКА ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
Воспитатель Мельникова Антонина Сергеевна
МБДОУ «детский сад № 23» г. Дзержинск, Нижегородской области
2014год
Slide 2
“Театр – это волшебный мир. Он дает уроки
красоты, морали и нравственности.А чем
они богаче, тем успешнее идет развитие
духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
Slide 3
Подготовка к театрализованной деятельности
1. Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо
не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность чувств
педагога.
2. Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не
только содержания, но и отдельных средств выразительности.
3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок,
подходящих к прочитанному произведению.
4. Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и
движениями.
5. Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из произведений
используются, как упражнение.
6. Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить детей
на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и постоянно
остающихся смотреть, как «играют» другие).
7. Помощь родителей в подготовке детей к театральной деятельности:
помощь воспитателю в изготовлении различных театров, костюмов.
Slide 4
ЗАДАЧИ:
1. Побуждение интереса к театрально–игровой деятельности,
создание необходимых условий для ее проведения.
2. Развитие у детей интереса и бережного отношения к игрушкам,
театральным куклам.
3. Развитие речи детей с помощью кукольного театра: обогащение
словаря, формирование умения строить предложения, добиваясь
правильного и четкого произношения слов.
4. Формирование умения передавать мимикой, позой, жестом,
движением, основные эмоции.
5. Ознакомление детей с приемами кукловождения настольных кукол.
6. Формирование умения концентрировать внимание на игрушке,
театральной кукле.
7. Поощрение желания участвовать в танцевальных импровизациях.
8. Развитие инициативы и самостоятельности детей в играх с
театральными куклами.
9. Развитие желания выступать перед родителями.
Slide 5
1 МЛАДШАЯ ГРУППА
Разыгрывание ситуации «Не хочу манной
каши!»
Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.
Slide 6
Пантомима «Утренний туалет»
Цель: развивать
воображение, выразительность
жестов.
Slide 7
«Угадай по звуку»
Цель: развивать слуховое внимание детей.
Slide 8
Игры - стихи
Цель: учить детей обыгрывать литературный
текст, поддерживать стремление
самостоятельно искать выразительные
средства для создания образа, используя
движение, мимику, позу, жест.
«Мотылек»
«Мое настроение»
«Мишка»
Slide 9
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
Игра с воображаемым объектом
Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
воспитывать гуманное отношение к животным.
«Котенок»
«Кошка выпускает когти»
«Вкусные конфеты»
Slide 10
Разыгрывание ситуации
«Мы - родители»
Цель. Осознание отношений внутри семьи;
Формирование теплого отношения к ее членам;
«День рождения»
Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками.
Slide 11
«Зверята»
Цель: формировать у детей навыки звукоподражания. Воспитатель раздает детям
шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те
дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные
разговаривают».
«Прятки»
Цель: развивать навык звукоподражания.
«Превращения предмета»
Цель. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение
и фантазию.
Slide 12
« Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»
Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре,
принимать совместные решения; развивать творческое воображение;
побуждать детей к импровизации.
« Кругосветное путешествие»
Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и
фантазию, расширять знания детей.
Slide 13
Игры стихи
«Воробей»
«Дружный круг»
«Зайка»
«Туча»
«Две птички»
«Умываемся»
«Кошки – мышки»
Slide 14
Мнемотехника
Для улучшения памяти у детей в своей практике мы используем приемы
мнемотехники. Мнемотехника – технология развития памяти, совокупность
правил и приемов, облегчающих запоминание. Цель обучения с ее
использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная,
двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения. Основа обучения развитие творческого познания.
Мнемодорожки
В младших группах используются мнемодорожки. Мнемодорожка несет
обучающую информацию в небольшом количестве, что очень важно на первых
порах обучения ребенка. Работать с мнемодорожкой можно, используя приемы
наложения и приложения Для детей младшего возраста необходимо давать
цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные
образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного
цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и
другие образы.
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки.
Slide 15
ПРИМЕРЫ МНЕМОДОРОЖКИ
Аленушка взяла
корзинку и пошла в
лес собирать грибы.
Часто идет дождь, в
лесу после дождя
появляются грибы, а
мы от дождя
прячемся под
зонтом.
Стало светить
яркое теплое
солнце, тают
сосульки (они
заплакали), растаяла
избушка лисы
Slide 16
ПРИЕМ МНЕМОТАБЛИЦ
Рассматривание таблици
Перекодировка
информации, т.е.
преобразование из
абстрактных символов в
образы.
Пересказ сказки с опорой на
символы (образы)т.е.
происходит метод
запоминания.
Делается графическая
зарисовка мнемотаблицы.
Каждая таблица может быть
воспроизведена ребенком
при ее показе ему.
Slide 17
ФЛАНЕЛЕГРАФ
Slide 18
ТЕАТР ВАРЕЖКА
Slide 19
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР
Slide 20
ТЕАТР ИГРУШЕК
Slide 21
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР
Slide 22
«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
Slide 23
«ТЕРЕМОК»
Slide 24
«РЕПКА»
Slide 25
Спасибо за
внимание!