Slide 1

13 mars 2012


Slide 2

Madame le Maire de Saran.
Mnsier lnseer de ldain ar
de la Cirnsriin.
Mnsier le l aremenale de
ldain ainale.
Mnsier le esnsale de la rislaire
Mesdames les nseinanes de lle.
Madame le Mdein slaire.
Mesdames les memres d AS.
Mesdames Messiers les rersenans des
arens dles.
Mnsier le Prfesser de lane e lre
driine.


Slide 3

Tr de ale:
Prsenain de lie
•
CTU: JA-MCHL CAV
enseinane:
•
CP BCT HALLOU e VG
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•

ALCAAZ
CP AML A
CP
SA OSSGOL
C1 CATH PUT
C1 FACOS BLOT LG e
VG ALCAAZ
C1AL CHAMBOT
C2 SABLL SATOS
C2 AGS HOUZ
C2 CCL ABT
CM1 MAU GALLAT
CM1 FQU FAU LOMAT
CM1 / CM2
CL MCY
CM2 ACY POUL
CM2 ATHAL ACH
CLS AUY ML OQUCOUT GTY
e
VG ALCAAZ
ATSM SOPH CHASTAGT
Pse  SAAH CHATO


Slide 4

ls

Tr de ale:
rersenans de arens
dles:
TITULAIRES
GPIECS:

SAJOT NICOLAS
QUENUM BENOIT
BOISSAY STEPHANIE
LELIEVRE KARINE
LE BORGNE EVELYNE
MUNGA WA MWINYI MADELEINE
PREVOST SANDRINE
TARANILLA MARIE
GROUPEMENT INDEPENDANT DE PARENTS D’ELEVES NON CONSTITUES
EN ASSOCIATION:

BUDZY CHRISTOPHE
OPPEIN CELINE
FAUCHEUX BENOIT
MARTY CECILE
SALIGA ANA
BAUCHET JEROME
ASSELINEAU SANDRINE


Slide 5

SUPPLEANTS
GPIECS:

CARET DE HARO ANGELIQUE
LE MOIGNE NATHALIE
LANGER PATRICK
DUGAILLEIX SABINE
BOYER LAETITIA
HATE SOPHIE
BOISSAY MARTIN
DEBRAY ELODIE
GROUPEMENT INDEPENDANT DE PARENTS D’ELEVES NON CONSTITUES EN
ASSOCIATION:

LAILLER MICKAEL
PINNA AUDREY


Slide 6

Ordre d jr:
• L’aide aux élèves présentant des difficultés dans leurs apprentissages :
évaluations CM2 et CE1, les PPRE-passerelle, les stages de remise à
niveau…
• La situation du RASED.
• Les projets en cours : classes transplantées, prix des incorruptibles, sorties
de fin d’année…
• Les conditions de fonctionnement financier (crédits municipaux et
coopérative scolaire).
• L’informatique à l’école.
• Le site internet de l’école : ses objectifs.
• Retour sur les demandes du dernier conseil d’école en matière de travaux,
d’équipement informatique et copieur, de sécurité des élèves aux abords
de l’école…
• Questions diverses des représentants de parents élus au conseil d’école.


Slide 7

Questions des parents élus au conseil d’école :
1/ à la mairie:
Sécurisation des accès aux abords de l'école :
Où en sont les demandes faites lors du précédent conseil ?
Pourquoi le parking en graviers situé entre l’arrière de la salle des fêtes et la bibliothèque a-t-il été fermé ? Il était fort pratique lors de la sortie de l’école
pour les parents ayant des enfants à l’école maternelle et à l’école primaire.
Salle informatique :
Où en est la réflexion de la Mairie à ce sujet ?
Salle polyvalente :
Cette pièce est sous chauffée. Pourrait-on y augmenter la température ?
Panneau de basket :
Lors du conseil du 12 novembre 2010, vous indiquiez le report de l’installation des panneaux de basket. Qu’en est-il exactement ?
Repas :
Pourriez-vous nous indiquer les quantités des portions distribuées aux enfants ?
Certains jours, le repas complet (entrée, plat, dessert) nécessite une forte mobilisation de la part de l’équipe Périscolaire pour aider les enfants à découper
les aliments et à manger. Puis les jours suivants, au contraire. N’est-il pas possible, lors de l’élaboration des menus, de prendre en compte ce facteur de
"Complexité" du repas pour faire en sorte que les animateurs ne passent pas leur temps du midi en salle de restauration ?
Les repas sont équilibrés sur la semaine, y-a-t-il une raison pour que certains jours, le repas nous semble, nous parents, lourd à digérer et le jour suivant très
léger ?

Compte rendu sur le site de la Mairie :
Sur le site se trouve le compte-rendu du 15 mars 2011. La procédure ne semble pas encore fonctionner,


Slide 8

2/ Questions à l’école et à l’Inspection Académique :
Le remplacement de Mme Cavalin :
Pourrait-on avoir un point sur la situation ?
Exercice incendie :
Pourrait-on avoir un retour sur l’exercice de début d’année ?
Règlement de l’école :
La diffusion du règlement par internet a été un progrès. Ne pourrait-on pas envisager une validation par e-mail à la place d’une
validation par coupon réponse ?
3/ Questions à la périscolaire :
Serviettes de table :
Pourrait-on avoir un point sur la situation ?
Parking :
Comme devant l’école le matin, l’incivilité des parents se traduit le soir au niveau de l’accès périscolaire par des voitures se garant
et manœuvrant sur l’accès réservé aux pompiers. Cela peut poser des problèmes de sécurité alors qu’il y a des places de parking
libres en face.
Ne pourrait-on pas sensibiliser les enfants sur le mauvais comportement de leurs parents ?


Slide 9

Laide a
les
rsenan des
diffils
dans lers
arenissaes


Slide 10

Les aides sn
de lsiers frmes :
1.iffreniain dans la
lasse.
2.Aide ersnnalise le midi.
3.Aide d AS.
4.nsriin dans les saes
de remise  niea endan
les aanes.
5.Lde dirie aide a
 deirs .
6.Les PP e PPasserelle.
•

n fin de
r
les

slari lmenaire
les
i
nn
as


Slide 11

Les

alains nainales
CM2 e C1.

Le

dissiif dalain salie
mme lanne dernire en franais
e mamaies a les de C1
e CM2.

•

Passain des rees 2012 :
enre le 21 e le 25 mai
2012
Transmissin des rslas
enre le 25 mai e le 12 jin 2012

Pr les CM2  lisse des alains nainales
n
PP-asserelle
e
re
mis
en
lae.
Ces n il de la  slari liaire d
sle mmn .
Lamlirain de la nini enre lle e le
lle di reser n jeif fndamenal 
rsire ae la ariiain des enseinans


Slide 12

• Le PPRE-Passerelle ne s’adresse pas à tous les élèves
• Il ne constitue pas le seul dispositif d’aide existant.
• Il pose en préalable un PPRE commencé à l’école (volet
école) qui se prolonge au collège (volet collège).
• Il demande un travail commun des PE, des professeurs de
français, de mathématiques et des professeurs principaux.
• Il met en cohérence les modalités d’aides apportées.
• Il peut prévoir le recours à des aides internes au collège et,
le cas échéant, à des aides extérieures.

Ce qui évolue:
• Le déplacement de l’évaluation nationale CM2 (mai).
• L’introduction des commissions de liaison.


Slide 13

Les

mmissins

de

liaisn:
Elles sont constituées obligatoirement
des professeurs des écoles, des professeurs de français,

de mathématiques et des professeurs principaux
des classes de 6e, éventuellement des professeurs
qui encadrent les modules de remise à niveau
Elles sont co-présidées par le principal et l’IEN


Slide 14

Elles constituent un temps d’échange d’informations

entre enseignants
Un temps d’élaboration collective des réponses
à apporter à chaque élève
Le but: favoriser la continuité des apprentissages
continuité du parcours de l’élève tout au long de la scolarité
du socle
des outils de liaison et de continuité :
le LPC
les évaluations nationales
 les compétences acquises et les lacunes constatées


Slide 15


Slide 16

 Les commissions définissent les modalités d’ aide qui peuvent être apportées aux
élèves en difficulté entre leur sortie de l’école primaire et la fin de la classe de
sixième.

en termes de « parcours », de « continuité »
en termes d’accompagnement, de démarche de classe, d’outils (différenciation
pédagogique)

Véritables chevilles entre 1er et 2nd degrés,
les commissions de liaison ont pour mission de mettre en place, sans rupture ni
délai entre école et collège, tous les moyens pour aider les élèves, PPRE

passerelles, stages et modules de remise à niveau....


Slide 17

 Les PPRE Passerelles sont élaborés dans le cadre de ces
commissions

 à la différence des anciennes « commissions CM2-6ème »
la commission de liaison ne se réduit plus à une réunion de
fin d’année.
 Elles doivent suivre la mise en œuvre effective des PPRE
passerelle et en évaluer les effets.


Slide 18

Une fois la liste des élèves entrant en 6e établie
et dès que les résultats individuels des élèves à
l’évaluation nationale de fin de CM2 (mai) sont
disponibles, la commission de liaison est
convoquée :
• Conjointement par l’IEN et le principal
• Dans le courant du mois de juin (= première réunion)
• Pour établir la liste des élèves pour lesquels
un PPRE-PASSERELLE est nécessaire
• Pour fixer les besoins en matière de SRN et de MRN
pour le 1er trimestre de 6e


Slide 19

 Les stages de remise à niveau (SRN) d’été peuvent être
recommandés.
 La dernière session gagnerait à s’effectuer
dans les locaux du collège d’affectation.

 Des modules de remise à niveau (MRN) organisés.
 Dès la rentrée.
 Tout au long de la classe de 6e.
 Sur des objectifs limités en nombre.
 Adaptés aux besoins identifiés des élèves.

 La participation des professeurs des écoles à la mise en œuvre
des PPRE dans les classes de sixième, par exemple par la prise
en charge de modules de remise à niveau, ne peut qu'enrichir la
qualité de la liaison école-collège.


Slide 20

Les modules de remise à niveau:
C'est principalement dans le cadre du PPRE que sont définis les modules de
remise à niveau. Ils sont systématiquement organisés pour les élèves qui
arrivent en sixième sans avoir validé le palier 2 du socle à l'école
élémentaire pour le français ou les mathématiques. Cette mise en place
s'effectue dès la rentrée et au cours du premier et du deuxième trimestre de la
classe de sixième.
Il s'agit d'actions structurées et progressives qui réunissent des petits groupes
d'élèves pouvant être issus de plusieurs classes pendant une durée précisée
en début de prise en charge, à raison de trois heures hebdomadaires
maximum. Chaque module est fondé sur quelques objectifs limités en
nombre et adaptés aux besoins repérés chez le groupe d'élèves concerné.
Une enveloppe annuelle de 36 ou 72 heures, par division de sixième, peut
être répartie en fonction des choix pédagogiques de l'établissement pour
répondre aux besoins des élèves accueillis (répartition hebdomadaire,
mensuelle, trimestrielle). La participation des professeurs des écoles à la
prise en charge de modules de remise à niveau ne peut qu'enrichir la qualité
de la liaison école-collège.


Slide 21

La siain d AS
L'administration concrétise les suppressions annoncées des maîtres E et G des
RASED.

Sur le plan national c’est environ 30% des postes des maîtres E et G des
RASED qui sont concernés.
Dans le Loiret 31 postes seront supprimés.
La irnsriin ORLEANS SARAN sera
e.
2011: 3 psychologues scolaires, 3 maîtres G, 5 maîtres E soit 11 postes.
Pour la rentrée 2012 il y aura la fermeture d’1 poste G et 2 postes E.
2012: 3 psychologues scolaires, 2 maîtres G, 3 maîtres E soit un total de 8
postes.

Le nombre de postes supprimés sera donc de 3.


Slide 22

Les

rjes en rs les
lasses ranslanes

Les rjes rsens a remier nseil
dle se drlen  se raren
Cerains sn en aene de la disin
finale en erme de de all ar la
ille.
Plsiers dssiers de demande de
senins n  dss ars de la
ille de Saran.


Slide 23

Classes de
deres
Le C2
de Madame Sans e le C1
ae
nies:
Madame Prden arirn
en lasse


aman

mer
d 11 a 16
inls.

jin

de
de

2012

La ville participera selon le coefficient familial.


Slide 24

Classes de
deres sans
nies:
e

CP n dj
effe
ne lasse
 ney 
a enre esre de
Saran:
les lasses de Mesdames
Hallin
e Andr.

Des photos
sont et seront enssinl
ligne sur le site de l’école.
Madame

effeera

ee

lasse


Slide 25

Les ndiins de
fninnemen finanier

rdis

mniia
e

raie

slaire.


Slide 26

Bde
mniial
2012
Libellé nature
BP 2012
Fonctionnement
Fournitures scolaires
11510 €

Budgets spécifiques
MAGASIN
FOURNITURE DE PETIT EQUIPEMENT et pharmacie

ABONNEMENTS
Subventions versées à la coopérative
scolaire
TOTAL GENERAL

1000 €
240 € + 285 €
150 €
?
13185 €


Slide 27

Craie
slaire
Solde au 13/03/2012: 4841,59 €
Les photos ont rapporté la somme de:
Subventions Mairie:
Assurance et cotisation OCCE:
Cotisations volontaires:

1778 €
? €
406,90 + 91 €
3800 €


Slide 28

Le site internet de l’école:
http://ec-bourg-saran.tice.ac-orleans-tours.fr/eva//


Slide 29

On utilise les TICE à l'école pour différentes raisons: suivre la mode, faire
comme les autres, être à la pointe du progrès, etc…
Mais considérer l'ordinateur comme une fin en soi et non comme un moyen conduit
irrémédiablement à un sentiment de frustration :
la poussière va rapidement recouvrir la machine.
Il est indispensable de situer cette introduction dans un contexte pédagogique.

Internet c’est un outil, un moyen de donner une signification, un sens aux
apprentissages des élèves grâce à la réalité des situations d'apprentissage, grâce
à la motivation créée par le regard de l'autre (destinataire) grâce à l'attrait de la
nouveauté et de la technologie.
Il ne s'agit plus simplement d'un ordinateur qu'on utilise pour compléter
l'enseignement ou driller les notions apprises.
L'Internet, c'est à la fois une source d'informations et un moyen de communication.
Moyen de communication : correspondance (voir sur site)
Source d'informations : visite et recherches sur le web
Vitrine pour se présenter (pages Web)
C’est l’objectif de ce site: devenir un outil pour l’apprentissage des
TICE à l’école.


Slide 30

iemen
nfrmaie
Qesin des arens dles 
la maire:

Où en est la réflexion de la Mairie à ce sujet ?
Le sle mmn de nnaissanes
mrend se
menes dn:
La marise des enies selles de
linfrmain e de la mmniain.
Cae le arend  faire n sae
resnsale des enlies de linfrmain
de la mmniain (TC).

e

 lle e a lle le Bree infrmaie
e nerne (B2i) nfirme la marise de es
enies.


Slide 31

iemen
nfrmaie
ne
le
de
357
les

ans
mmen
alider
la
mene
d
sle
mmn

marise
des
enies selles de linfrmain
e
de
la
mmniain

ae
9
rdinaers
insalls
dans
ne
salle
eis ?

l
deien
ren
denaer
ne
rflein
sr e sje: dlaemen
de la salle infrmaie
i dne lasse mile
un chariot sécurisé, muni de roues et renfermant du matériel
informatique (ordinateurs portables, imprimante, vidéoprojecteur,


Slide 32

er sr
les
demandes
d dernier
nseil


Slide 33

Qesins des arens dles

Srisain des as a
ards de lle :
Où en sont les demandes faites lors du précédent conseil ?
Pourquoi le parking en graviers situé entre l’arrière de la
salle des fêtes et la bibliothèque a-t-il été fermé ? Il était
fort pratique lors de la sortie de l’école pour les parents
ayant des enfants à l’école maternelle et à l’école primaire.


Slide 34

Traa demands
e raliss r
2011 / 2012

emande
dinsallain
dn assae
r
en srie d
arkin
re de la
Fnaine

Après

Avant
Des plots et un passage protégé ont
été installés devant l’école pendant
les vacances de Février.
Le conseil d’école remercie la
municipalité pour cette avancée
allant dans le sens de la sécurité
des élèves et de leurs familles.


Slide 35

Srie rs des rands :
s-il ssile de rer n rir
e de aliser n assae r
ins ers le arkin en frme de
e dea si  larrire de
la ilie ?

Aucune
réponse de la
ville
à ce jour.


Slide 36

Pourquoi le parking en graviers
situé entre l’arrière de la salle des
fêtes et la bibliothèque a-t-il été
fermé ?

Il était fort pratique lors de la sortie
de l’école pour les parents ayant
des enfants à l’école maternelle et
à l’école primaire.


Slide 37

Salle polyvalente
• Cette pièce est sous chauffée, pourrait-on y
augmenter la température?
• Madame Valérie Bollard et les enseignantes
utilisant la salle se plaignent régulièrement de
ce problème.


Slide 38

Panneau de Basket
• Lors du conseil du 12 novembre 2010,
vous indiquiez le report de l’installation
des panneaux de basket.
• Qu’en est-il exactement ?


Slide 39

Les repas:
Pourriez-vous nous indiquer les quantités des portions distribuées
aux enfants ?
Certains jours, le repas complet (entrée, plat, dessert) nécessite
une forte mobilisation de la part de l’équipe Périscolaire pour aider
les enfants à découper les aliments et à manger. Puis les jours
suivants, au contraire. N’est-il pas possible, lors de l’élaboration des
menus, de prendre en compte ce facteur de "Complexité" du repas
pour faire en sorte que les animateurs ne passent pas leur temps
du midi en salle de restauration ?
Les repas sont équilibrés sur la semaine, y-a-t-il une raison pour
que certains jours, le repas nous semble, nous parents, lourd à
digérer et le jour suivant très léger ?


Slide 40


Slide 41


Slide 42


Slide 43

JORF n°0229 du 2 octobre 2011 Texte n°34
Arrêté du 30 septembre 2011 relatif à la qualité nutritionnelle des repas
servis dans le cadre de la restauration scolaire
Les déjeuners et dîners servis dans le cadre de la restauration scolaire comprennent
nécessairement un plat principal, une garniture, un produit laitier et, au choix, une entrée et/ou
un dessert.
La variété des repas est appréciée sur la base de la fréquence de présentation des plats
servis au cours de 20 repas successifs selon les règles fixées à l’annexe I du présent arrêté.
La taille des portions servies doit être adaptée au type de plat et à chaque classe d’âge. Les
gestionnaires des restaurants scolaires doivent exiger de leurs fournisseurs que les produits
alimentaires qu’ils livrent soient conformes aux valeurs précisées à l’annexe II du présent
arrêté.

Article 2
L’eau est à disposition sans restriction.
Le sel et les sauces (mayonnaise, vinaigrette, ketchup) ne sont pas en libre accès et sont
servis en fonction des plats.

Le pain doit être disponible en libre accès.


Slide 44

FRÉQUENCES DE PRÉSENTATION DES PLATS
Au sens de la présente annexe, on entend par :
― produits gras : produits à teneur en matières grasses supérieure à 15 % ;
― produits sucrés : produits contenant plus de 20 g de sucres simples totaux par portion ;
― plat protidique : plat principal à base de viandes, poissons, œufs, abats ou fromages.
Les fréquences figurant ci-dessous sont définies sur la base de 20 repas successifs.
Pour garantir les apports en fibres et en vitamines, il convient de servir :

― au moins 10 repas avec, en entrée ou accompagnement du plat, des crudités de légumes ou des fruits frais ;
― au moins 8 repas avec en dessert des fruits crus ;
― 10 repas avec, en garniture ou accompagnement du plat protidique, des légumes cuits, autres que les légumes
secs ;
― 10 repas avec, en garniture ou accompagnement du plat protidique, des légumes secs, féculents ou céréales.
Pour garantir les apports en calcium, il convient de servir :
― au moins 8 repas avec, en entrée ou en produit laitier, des fromages contenant au moins 150 mg de calcium par
portion ;
― au moins 4 repas avec, en entrée ou en produit laitier, des fromages dont la teneur en calcium est comprise entre
100 mg et 150 mg par portion ;


Slide 45

― au moins 6 repas avec des produits laitiers ou des desserts lactés contenant plus de 100 mg de calcium et moins
de 5 g de matières grasses par portion.
Pour garantir les apports en fer et en oligoéléments, il convient de servir :
― au moins 4 repas avec, en plat protidique, des viandes non hachées de bœuf, veau, agneau ou des abats de
boucherie ;
― au moins 4 repas avec, en plat protidique, du poisson ou une préparation d’au moins 70 % de poisson et contenant
au moins deux fois plus de protéines que de matières grasses ;
― moins de 4 repas avec, en plat protidique, une préparation à base de viande, de poisson ou d’œuf contenant moins
de 70 % de ces produits.
Pour limiter les apports en matières grasses, il convient de ne pas servir :
― plus de 4 entrées constituées de produits gras ;
plus de 3 desserts constitués de produits gras ;
― plus de 4 plats protidiques ou garnitures constitués de produits gras à frire ou préfrits ;
― plus de 2 plats protidiques qui contiendraient autant ou plus de matières grasses que de protéines.
Pour limiter les apports en sucres simples, il convient de ne pas servir :

― plus de 4 desserts constitués de produits sucrés et contenant moins de 15 % de matières grasses.


Slide 46

Compte rendu sur le site
de la Mairie :
Sur le site se trouve le compte-rendu du 15 mars
2011.
La procédure ne semble pas encore fonctionner.


Slide 47

Le remplacement de
Mme Cavalin :
« Pourrait-on avoir un point sur la situation ? »

Le remplacement de Madame Cavalin sera
assuré jusqu’à la fin de l’année par Madame
Rossignol, qui assure le CP depuis la rentrée.


Slide 48

Exercice incendie :
« Pourrait-on avoir un retour sur l’exercice de début d’année ? »
EXERCICE D’
’ALERTE N° 1 du 20/10/2011
Annoncé NON
Avertissement SRI oui
Lieu de simulation de l’incendie : INCONNU, EXERCICE

DEROULEMENT
Déclenchement alerte : 9 HEURES 30
Déclenchement alarme : 9 HEURES 30
Fin de l’évacuation : 1 MN 38 APRES LE DECLENCHEMENT DE L’ALERTE
Reset alarme : OUI, par les services techniques de la ville
Sorties empruntées : conformes

Temps d’évacuation : 1 MN 38
REMARQUES:
Certaines classes avaient une porte de sortie fermée sur la cour.

MESURES A PRENDRE :
Laisser ouvertes toutes les issues des classes pendant les heures de cours et ne rien laisser devant ces portes pouvant les obstruer

CONCLUSIONS :
Temps d’évacuation correct, RAS.


Slide 49

Règlement de l’école :
La diffusion du règlement par internet a été un
progrès. Ne pourrait-on pas envisager une
validation par e-mail à la place d’une validation
par coupon réponse ?


Slide 50

Le

ier

Le ier a ass la arre d
ies (1095000 ies)
Lle d
les.

Br

a

15

lasses

e

millin

de

357

A reard d nmre de lasses lie
rire la demande dariin de de
maines
La rislaire e les ersnnels en are
de saes de ye BAFA n r nsine de
limier lilisain des iers e
imrimanes ayan la ssiili de faire
les iraes en Mairie.
Le ner an limi en ani la
rislaire rrai-elle air n rdi
r d ner en rrin de sn
ilisain?


Slide 51

Traa demands
r 2011
fein des einres
des ea e des
lines res
marialisan les nes
inerdies a les
endan les rrains

Aucune réponse pour l’instant.


Slide 52

QUSTOS
A LA
PSCOLA



Slide 53

Orientations et Objectifs de la structure
Périscolaire du Bourg - Élémentaire
●

●

●

●

Axes prioritaires (sur du
long terme – 1 à 3 ans) :

●

Amélioration du temps de
repas

●

Mise en place de pratiques
et d'actions citoyennes

●

Ouverture sur
l'environnement proche
●

Objectifs de la structure
(Moyen terme – Année
2011/2012) :
Favoriser la
responsabilisation
Améliorer le vivre ensemble
(aide, entraide et respect
des règles collectives,...)

Développer l'accueil du soir
pour en faire un moment
plus agréable et ludique
pour l'enfant.


Slide 54

Amélioration du temps de repas
●

●

Carré VIP

Groupe de travail mis en place afin de réfléchir à un
fonctionnement différent du temps méridien (Séparation des
niveaux CP – CE1 - CE2 / CM1 - CM2, Entrée dans le réfectoire,
positionnement des tables...)


Slide 55

Mise en place de pratiques et
d'actions citoyennes
●

Projet Solidaire en lien avec l'association « Les restos du Coeur »

Entre 10 et 15
enfants
(visite de l'antenne
locale
du Chêne
Maillard)


Slide 56

●

Concours d'affiches des Droits de
l'enfant:
Deux affiches de Saran (dont une de
l'école du Bourg, 7 Enfants) ont été
sélectionnées au jury international
organisé à Niort. Elles apparaîtront
dans l'agenda 2012.

{Parution dans le caractère du
mois de Janvier}


Slide 57

Ouverture sur l'environnement
proche
●

Projet typographie avec l'atelier typographique du Bourg
(Découverte du principe, réalisation de cartes de voeux,
d'agendas...)


Slide 58

●

Projet Enquête policière

10 enfants de CP et
CE1 participent à la
résolution d'une
enquête sur un
mystérieux farceur.
Visite des
commerçants du
quartier, de la police
municipale, de
l'atelier typo...
●

(Parution dans le repère du
mois de Mars)


Slide 59

Quelques Actions phares...en photos !
●

Soirée jeux du vendredi
24 février.

70 enfants
environ 30
familles
présentes

(Parution dans la
République du
centre)


Slide 60

●

Carnaval du Jeudi 23 mars sur le temps du
●
midi.


Slide 61

Suite...

Mini clubs mis en place sur le temps du
soir (sport, bibliothèque, initiation diabolos,
couture, fresque géante...)
●

●

Repas et Self à thème : nouvel an chinois
et américain.


Slide 62

Seriees de
ale:
Prrai-n air n
siain ?

in sr la


Slide 63

Parkin
 :
Comme devant l’école le matin, l’incivilité
des parents se traduit le soir au niveau de
l’accès périscolaire par des voitures se
garant et manœuvrant sur l’accès réservé
aux pompiers. Cela peut poser des
problèmes de sécurité alors qu’il y a des
places de parking libres en face.
Ne pourrait-on pas sensibiliser les enfants
sur le mauvais comportement de leurs
parents ?


Slide 64

Les prochaines réunions:
AOUT

SEPTEMBRE

OCTOBRE

NOVEMBRE
Touss.

DECEMBRE

JANVIER

Lun 1

Jeu 1

Sam 1

Mar 1

Jeu 1

Dim 1

Mar 2

Ven 2

Dim 2

Mer 2

Ven 2

Lun

Mer 3

Sam 3

Lun 3

Jeu 3

Sam 3

MARS

AVRIL

MAI
F.Trav.

JUIN

JUILLET

Mer 1

Jeu 1

Dim 1

Mar 1

Ven 1

Dim 1

Jeu

2

Ven 2

Lun

2

Mer 2

Sam 2

Lun

Mar 3

Ven 3

Sam 3

Mar 3

Jeu 3

Dim 3

2

1er An

FEVRIER

F.Mères

2

Mar 3

Jeu 4

Dim 4

Mar 4

Ven 4

Dim 4

Mer 4

Sam 4

Dim 4

Mer 4

Ven 4

Lun 4

Mer 4

Ven 5

Lun 5

Mer 5

Sam 5

Lun 5

Jeu

5

Dim 5

Lun 5

Jeu

5

Sam 5

Mar 5

Jeu

Sam 6

Mar 6

Jeu 6

Dim 6

Mar 6

Ven 6

Lun 6

Mar 6

Ven 6

Dim 6

Mer 6

Ven 6

Dim 7

Mer 7

Ven 7

Lun 7

Mer 7

Sam 7

Mar 7

Mer 7

Sam 7

Lun 8

Jeu 8

Sam 8

Mar 8

Jeu 8

Dim 8

Mer 8

Jeu 8

Dim 8

Pâques

Mar 8

Mar 9

Ven 9

Dim 9

Mer 9

Ven 9

Lun 9

Jeu 9

Ven 9

Lun 9

Férié

Mer 10

Sam 10

Lun 10

Jeu 10

Sam 10

Mar 10

Ven 10

Sam 10

Jeu 11

Dim 11

Mar 11

Ven 11

Dim 11

Mer 11

Sam 11

Dim 11

Ven 12

Lun 12

Mer 12

Sam 12

Lun 12

Jeu 12

Dim 12

Lun 12

Sam 13

Mar 13

Jeu 13

Dim 13

Mar 13

Ven 13

Lun 13

Dim 14

Mer 14

Ven 14

Lun 14

Mer 14

Sam 14

Mar 14

Lun 15

Jeu 15

Sam 15

Mar 15

Jeu 15

Dim 15

Mer 15

Mar 16

Ven 16

Dim 16

Mer 16

Ven 16

Lun 16

Jeu 16

Mer 17

Sam 17

Lun 17

Jeu 17

Sam 17

Mar 17

Ven 17

Jeu 18

Dim 18

Mar 18

Ven 18

Dim 18

Mer 18

Sam 18

Dim 18

Arm.18

Jeu 7

Sam 7

Ven 8

Dim 8

Mer 9

Sam 9

Lun 9

Mar 10

Jeu 10

Dim 10

Mar 10

Mer 11

Ven 11

Lun 11

Mer 11

Jeu 12

Sam 12

Mar 12

Jeu 12

Mar 13

Ven 13

Dim 13

Mer 13

Ven 13

Mer 14

Sam 14

Lun 14

Jeu 14

Sam 14

Jeu 15

Dim 15

Mar 15

Ven 15

Dim 15

Ven 16

Lun 16

Mer 16

Sam 17

Mar 17

Jeu 17

Mer 18

Ven 18

Lun 18

Ven 19

Lun 19

Mer 19

Sam 19

Lun 19

Jeu 19

Dim 19

Lun 19

Sam 20

Mar 20

Jeu 20

Dim 20

Mar 20

Ven 20

Lun 20

Mar 20

Dim 21

Mer 21

Ven 21

Lun 21

Mer 21

Sam 21

Mar 21

Sam 22

Mar 22

Jeu 22

Dim 22

Dim 23

Mer 23

Ven 23

Lun 23

Jeu 24

Sam 24

Lun 22

Jeu 22

Mar 23

Ven 23

Mer 24

Sam 24

Lun 24

Autom.

Hiver

Noël

Lun 7

5

Vict.45

Sam 16
Ascen.

Dim 17

Lun 16
F.Pères

Mar 17
Mer 18

Jeu 19

Sam 19

Mar 19

Jeu 19

Ven 20

Dim 20

Mer 20

Ven 20

Mer 21

Sam 21

Lun 21

Jeu 21

Mer 22

Jeu 22

Dim 22

Mar 22

Ven 22

Dim 22

Jeu 23

Ven 23

Lun 23

Mer 23

Sam 23

Lun 23

Mar 24

Ven 24

Sam 24

Mar 24

Jeu 24

Dim 24

Mar 24

M.Gras

Print.

Eté

Sam 21

Jeu 25

Dim 25

Mar 25

Ven 25

Dim 25

Mer 25

Sam 25

Dim 25

Mer 25

Ven 25

Lun 25

Mer 25

Ven 26

Lun 26

Mer 26

Sam 26

Lun 26

Jeu 26

Dim 26

Lun 26

Jeu 26

Sam 26

Mar 26

Jeu 26

Sam 27

Mar 27

Jeu 27

Dim 27

Mar 27

Ven 27

Lun 27

Mar 27

Ven 27

Dim 27

Pentec

Mer 27

Ven 27

L. Pent.

Dim 28

Mer 28

Ven 28

Lun 28

Mer 28

Sam 28

Mar 28

Mer 28

Sam 28

Lun 28

Jeu 28

Sam 28

Lun 29

Jeu 29

Sam 29

Mar 29

Jeu 29

Dim 29

Mer 29

Jeu 29

Dim 29

Mar 29

Ven 29

Dim 29

Mar 30

Ven 30

Dim 30

Mer 30

Ven 30

Lun 30

Ven 30

Lun 30

Mer 30

Sam 30

Lun 30

Sam 31

Mar 31

Sam 31

Mer 31

Lun 31

Jeu 31

F.Nat.

Mar 31

JT


Slide 65