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Apropriação de resultados SADEAM 2012
Matemática e Ciências da Natureza
Fernanda Gomes Fernanda Pires
Objetivo
Realizar a análise pedagógica dos resultados da avaliação de desempenho aplicada no estado do Amazonas – SADEAM - 2012.
SADEAM
• • Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do Amazonas.
Avaliou, em 2012, os alunos do 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental (e EJA), nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática e os alunos do 1º e 3º ano do Ensino Médio nas disciplinas: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Seções 1 – Da matriz de referência ao teste de proficiência
1.1 – A matriz de referência 1.2 – Os itens 1.3 – O teste
2 – Os resultados
2.1 – Participação 2.2 – Padrões de Desempenho 2.3 – Escala de Proficiência 2.4 – Percentual de acerto por descritor 2.5 – Análise dos itens
Seção 1
Da matriz de referência ao teste de proficiência
1.1 - Matriz de Referência
1.1 - Matriz de Referência
• Objeto da avaliação • Recorte do currículo • Habilidades básicas e mensuráveis • Descritores
Competências e Habilidades???
1.1 - Matriz de Referência
As
competências
referem-se às diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas.
As
habilidades
instrumentais referem-se especificamente ao plano do saber fazer e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades.
PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Lisboa: Dom Quixote, 1993
1.1 - Matriz de Referência
1.1 - Matriz de Referência
4 Matriz de Referência CONJUNTO DE DESCRITORES
Conteúdo programático na área de conhecimento a ser avaliada Nível de operação mental necessário para a aprendizagem HABILIDADE
4
1.1 - Matriz de Referência
Atenção!!!
A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, diretrizes estratégias pedagógicas.
de ensino ou
Exemplo: Conteúdo: Estatística
Simulação de Pesquisas Elaboração e aplicação de questionários Organização dos dados Ler tabelas e/ou Gráficos Interpretação dos resultados da Pesquisa Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em Tabelas e/ou Gráficos Construção de gráficos e /ou tabelas
Na sala de aula:
Pesquisa sobre time de futebol Separar alunos em grupo e pedir que façam um questionário com questões sobre o assunto da pesquisa Após coleta dos dados, fazer a análise criando gráficos e tabelas Pedir os alunos que apliquem o questionário na escola com professores e alunos Pedir que os alunos apresentem o trabalho A partir dos resultados encontrados, elaborar problemas envolvendo os dados coletados pelos alunos, pedir que resolvam e discutir com eles Como avaliar?
Avaliação em larga escala:
1.2 – Os itens
{ SUPORTE { COMANDO } DISTRATORES } GABARITO DISTRATORES
1.2 – Os itens
•
Avalia uma única habilidade, portanto, o item é unidimensional.
•
Permite avaliar as hipóteses levantadas pelos estudantes (distratores).
1.2 – Os itens
O que pensou o estudante que marcou a alternativa A?
B?
C?
D?
E?
1.2 – Os itens
1.2 – Os itens
1.3 – O teste
1.3 – O teste
Testes de Proficiência Oferecer uma medida Questionários Contextuais Desempenho Escolar
Seção 2
– Os resultados
2.1 - Participação Estado Coordenadoria Escola
2.2 – Padrões de Desempenho
Caracterização do desempenho escolar Grau de realização das ações educacionais Políticas públicas voltadas à promoção da equidade Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade educacional Padrões de desempenho estudantil Identificação do percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação ou abandono)
2.2 – Padrões de Desempenho Matemática – 5EF
Abaixo do básico – até 150 Básico – 150 a 200 Proficiente – 200 a 250 Avançado – acima de 250
Biologia, Química e Física – 3EM
Abaixo do básico – até 550 Básico – 550 a 650 Proficiente – 650 a 750 Avançado – acima de 750
2.2 – Padrões de Desempenho
Abaixo do Básico
Matemática – 5EF
• Reconhecem a forma do círculo e localizam objetos em um referencial de malha quadriculada, a partir de suas coordenadas; • Determinam a medida da área de uma figura poligonal construída sobre uma malha quadriculada; • Resolvem problemas com números naturais de até dois algarismos.
Biologia – 3EM
• Identificam hábitos alimentares saudáveis.
• Reconhecem que o desmatamento é prejudicial.
• Reconhecem que o macaco é geneticamente próximo do homem.
2.2 – Padrões de Desempenho
2.2 – Padrões de Desempenho Número de Alunos
200 ?
? = x 200/100 = x/42 x = 84 estudantes Percentual
100% 42%
2.3 – Escala de Proficiência
2.3 – Escala de Proficiência
2.3 – Escala de Proficiência
2.4 – Percentual de Acerto por Descritor
2.5 – Análise dos Itens
2.5 – Análise dos Itens