Transcript Workshop hoe begeleid ik mijn kind thuis
Slide 1
Hoe kan ik mijn kind
thuis het beste
begeleiden?
Tips en ideeën om uw kind thuis verder te helpen bij het maken van
huiswerk, het oefenen met lezen etc.
Slide 2
Welkom!
Programma van de avond:
Tips en ideeën voor begeleiding thuis voor groep 1 t/m 4
Tips en ideeën voor begeleiding thuis voor groep 5 t/m 8
Vragen?
Slide 3
Doel van deze workshop
Het geven van concrete tips aan ouders om hun kind thuis te begeleiden
Slide 4
Groep 1-2
Begeleiding in spel:
Spel als leidende activiteit , spelenderwijs laten leren.
-
Sociaal contact
-
Herhaling
-
Vrijheid om het op je eigen manier te ontdekken
De rol van een volwassenen:
-
Niet verbieden maar verbeteren (ombuigen van het spel)
-
Zeggen wat je doet
-
Laat je kind vrij experimenteren in zijn spel.
Slide 5
Stimuleren van taalontwikkeling
Waar kijken wij naar op school?
- ontwikkeling van de woordenschat, receptief en productief;
– leren luisteren;
– leren spreken;
– beginnende geletterdheid;
– oriëntatie op geschreven taal;
– taalbewustzijn en auditieve vaardigheden als analyse en synthese
Slide 6
Stimuleren van taalontwikkeling
Wat kunt u thuis o.a. doen?
•
Zelf rustig en duidelijk praten!
-
Vooral veel interactief voorlezen
Vragen stellen over het verhaal, verwijzen naar de geschreven tekst
Baby’s, peuters en kleuters die worden voorgelezen, groeien op latere leeftijd uit tot vaardigere lezers. Voorlezen verklaart in een meta-analyse
van 33 internationale voorleesonderzoeken 8% van de verschillen in de groei van woordenschat, ontluikende geletterdheid en beginnende
leesvaardigheid (Bus, 1994). Peuters die elke dag 15 minuten worden voorgelezen, presteren op school beter in taal en rekenen. Ook hebben ze
een voorsprong in hun sociaal-emotionele, lichamelijke en creatieve ontwikkeling (Millenium Cohort Study, 2010).
-
Sesamstraat
-
Rijmspelletjes
-
Analyse en synthese (hakken en plakken) ik zie ik zie wat jij niet ziet..
-
Herkennen van de eigen naam en letters
Internet is een bron van inspiratie… heel veel is goed! Bij voorkeur interactief!
Aanmoediging, beloning, enthousiasme, rust, samen doen, ontdekken, uitdagen,
ondernemen, beleven, volgen... het zijn allemaal woorden die passen bij de
taalstimulering van een kind.
Slide 7
Stimuleren van rekenontwikkeling
Waar kijken wij naar op school?
- Getalbegrip (omgaan met de telrij, omgaan met hoeveelheden,
omgaan met getallen)
- Meten (lengte, omtrek en oppervlakte, inhoud en Gewicht en
Tijd)
- Meetkunde (oriënteren en lokaliseren, construeren, opereren
met vormen en figuren)
Slide 8
Stimuleren van
rekenontwikkeling
Wat kunt u o.a. thuis doen?
Belangrijk is dat de kinderen inzicht krijgen:
In dagelijkse situaties komt vrijwel overal rekenen voor:
-
Betalen in de winkel
-
Dekken van de tafel
-
Gebruik maken van rekenbegrippen dik, dun, lang, kort, groot, klein, meeste , minste, breed,
smal, zwaar, licht.
-
Tellen, maar ook weten welke getallen de “buurgetallen” zijn. ( Inzicht in de getal rij).
-
Vormen en kleuren.
-
Veel laten bouwen met blokken. (ruimtelijk inzicht en visuele waarneming).
-
Samen knutselen. Met bijv: papier, karton, knutsel-bouwpakketten. Zo is je kind onbewust bezig
met meten en meetkunde.
Slide 9
Overige ontwikkelingsgebieden
Lichamelijke ontwikkeling
Motoriek:
Fijne motoriek:
Veters strikken, knippen/plakken, kleuren
Voorbereidend schrijven.
Potlood goed vasthouden.
Grove motoriek:
Vrij bewegen, vangen, mikken, gooien, springen, huppelen
Zindelijk worden
Sociaal emotionele ontwikkeling
samen spelen, morele ontwikkeling, op je beurt wachten, empathie
Slide 10
Voorwaarden
-
Positief stimuleren
-
Maak er geen schoolse situatie van, zorg dat het leuk is!
-
Herhaling
-
Niet te lang, liever drie keer tien minuten per week dan één
keer een half uur
-
Ouders als rolmodel
-
Maak er een gewoonte van..
Slide 11
Groep 3 en 4
Lezen
Naar de bieb, voorlezen.
Samen oefenen Voor-Koor-Door.
Veel herhalen.
Niet te lang, liever drie keer tien minuten per week dan één keer een half
uur
Vooral lezen in weekenden en vakanties.
Slide 12
Rekenen groep 3
Telspelletjes:
Heen en terugtellen
Telliedjes
Spelletjes met een dobbelsteen.
Getalbegrip:
maak van de trap een getalrij en doe telspelletjes op de trap.
Splitsen:
Met een eierdoos
Slide 13
Rekenen groep 4
Vanaf december kunnen de tafels worden geoefend.
We hebben in de klas de opbouw van de tafelstructuur behandeld (Als je 10 x
4 weet, kun je 9 x 4 uitrekenen door er een groepje van 4 af te halen). Het
memoriseren van de tafels kan thuis geoefend worden. Dat kan d.m.v.
kaartjes, tafelmemory, tafelblad op het toilet hangen, overhoren, oefenen
op onlineklas.nl enz. Kinderen kunnen een tafeldiploma halen als ze de tafels
van 1,2,3,4,5 en 10 kennen.
Heel af en toe krijgt een (zwakke) leerling extra oefenstof mee. Dit doen we
als blijkt dat een kind de minimumeisen voor groep 4 nog niet beheerst
(splitsen, inzicht in getal structuur tot 100).
Van ouders vragen we dan of ze per week een of twee bladzijdes uit het
"bijwerkboek" van WIG willen maken.
Slide 14
Verteltas
Elke week krijgt een leerling uit groep 4 de verteltas mee naar huis. Het is de
bedoeling dat ze daar iets in stoppen wat specifiek is voor het kind (hobby,
bijzondere gebeurtenis). Aan de hand van wat er in de tas zit, wordt een
gesprekje gehouden in de kring.
Het is fijn als ouders meedenken over wat het kind meeneemt. En het
gesprekje thuis oefent.
Slide 15
Welke soorten huiswerk?
Toetsen (zaakvakken)
Topografie
Tafels leren en of oefenen
Lezen van boeken en teksten
Rekenen
Spreekbeurten/werkstuk/boekbespreking
Afmaken van werk dat op school is begonnen
Slide 16
Hoe leren kinderen voor een toets?
Leerlingen hebben een patroon ontwikkeld waarop zij leren. Herkent u het
leergedrag van uw kind in een of meerdere van onderstaande dierenleermethoden?
Slide 17
Slide 18
Hoe naar Leren Leren Methode?
Tijdsplanning maken
•
Meerdere leeringangen gebruiken
•
verdelen in gelijke porties
Oren, ogen, lichaam
Verbinden
•
Het reeds geleerde herhalen
•
Combineren met ‘nieuwe’ stof
Slide 19
Toetsen
(bijv. topografie/zaakvakken)
Leer in groepjes
Stel open vragen
Overhoor steeds na het leren
Beter 10 keer 10 minuten dan 1 uur
Maak een samenvatting of mindmap
(Mindmappen met Marja en Moes)
Slide 20
Tafels leren
Leer een tafel per dag
Begin met het oplezen van een tafel
Vervolg met het opdreunen
Overhoor de tafel als laatste door elkaar
Blijf de tafels herhalen
Hang de tafels bv op de wc
Slide 21
Lezen
Het blijft belangrijk dat kinderen hardop lezen.
Vloeiend en vlot
Overhoren door vragen te stellen
Wie, Wat, Waar, Waarom, en Hoe
Moeilijke woorden bespreken en betekenis opzoeken in de tekst of visueel maken
via google afbeeldingen.
Verwijswoorden (zijn, haar, die, enz)
Slide 22
Rekenen
Bij hulpvraag van uw kind:
Op school naar de manier van oplossen vragen;
of naar bijvoorbeeld deze website gaan:
www.sommenfabriek.nl
Slide 23
Overig
Spreekbeurten/werkstuk/boekbespreking
Per onderdeel krijgen de kinderen een begeleidende brief mee naar huis
Afmaken van werk dat op school is begonnen
Slide 24
Wat kunt u als ouder doen?
Begin met belangstelling tonen
Maak een afspraak over nakijken en of overhoren
Vaste rustige plek in huis
Vaste tijd
Help het kind met een plan maken
Overhoor
Help met opzoeken, bibliotheek
Slide 25
Vragen
Hoe kan ik mijn kind
thuis het beste
begeleiden?
Tips en ideeën om uw kind thuis verder te helpen bij het maken van
huiswerk, het oefenen met lezen etc.
Slide 2
Welkom!
Programma van de avond:
Tips en ideeën voor begeleiding thuis voor groep 1 t/m 4
Tips en ideeën voor begeleiding thuis voor groep 5 t/m 8
Vragen?
Slide 3
Doel van deze workshop
Het geven van concrete tips aan ouders om hun kind thuis te begeleiden
Slide 4
Groep 1-2
Begeleiding in spel:
Spel als leidende activiteit , spelenderwijs laten leren.
-
Sociaal contact
-
Herhaling
-
Vrijheid om het op je eigen manier te ontdekken
De rol van een volwassenen:
-
Niet verbieden maar verbeteren (ombuigen van het spel)
-
Zeggen wat je doet
-
Laat je kind vrij experimenteren in zijn spel.
Slide 5
Stimuleren van taalontwikkeling
Waar kijken wij naar op school?
- ontwikkeling van de woordenschat, receptief en productief;
– leren luisteren;
– leren spreken;
– beginnende geletterdheid;
– oriëntatie op geschreven taal;
– taalbewustzijn en auditieve vaardigheden als analyse en synthese
Slide 6
Stimuleren van taalontwikkeling
Wat kunt u thuis o.a. doen?
•
Zelf rustig en duidelijk praten!
-
Vooral veel interactief voorlezen
Vragen stellen over het verhaal, verwijzen naar de geschreven tekst
Baby’s, peuters en kleuters die worden voorgelezen, groeien op latere leeftijd uit tot vaardigere lezers. Voorlezen verklaart in een meta-analyse
van 33 internationale voorleesonderzoeken 8% van de verschillen in de groei van woordenschat, ontluikende geletterdheid en beginnende
leesvaardigheid (Bus, 1994). Peuters die elke dag 15 minuten worden voorgelezen, presteren op school beter in taal en rekenen. Ook hebben ze
een voorsprong in hun sociaal-emotionele, lichamelijke en creatieve ontwikkeling (Millenium Cohort Study, 2010).
-
Sesamstraat
-
Rijmspelletjes
-
Analyse en synthese (hakken en plakken) ik zie ik zie wat jij niet ziet..
-
Herkennen van de eigen naam en letters
Internet is een bron van inspiratie… heel veel is goed! Bij voorkeur interactief!
Aanmoediging, beloning, enthousiasme, rust, samen doen, ontdekken, uitdagen,
ondernemen, beleven, volgen... het zijn allemaal woorden die passen bij de
taalstimulering van een kind.
Slide 7
Stimuleren van rekenontwikkeling
Waar kijken wij naar op school?
- Getalbegrip (omgaan met de telrij, omgaan met hoeveelheden,
omgaan met getallen)
- Meten (lengte, omtrek en oppervlakte, inhoud en Gewicht en
Tijd)
- Meetkunde (oriënteren en lokaliseren, construeren, opereren
met vormen en figuren)
Slide 8
Stimuleren van
rekenontwikkeling
Wat kunt u o.a. thuis doen?
Belangrijk is dat de kinderen inzicht krijgen:
In dagelijkse situaties komt vrijwel overal rekenen voor:
-
Betalen in de winkel
-
Dekken van de tafel
-
Gebruik maken van rekenbegrippen dik, dun, lang, kort, groot, klein, meeste , minste, breed,
smal, zwaar, licht.
-
Tellen, maar ook weten welke getallen de “buurgetallen” zijn. ( Inzicht in de getal rij).
-
Vormen en kleuren.
-
Veel laten bouwen met blokken. (ruimtelijk inzicht en visuele waarneming).
-
Samen knutselen. Met bijv: papier, karton, knutsel-bouwpakketten. Zo is je kind onbewust bezig
met meten en meetkunde.
Slide 9
Overige ontwikkelingsgebieden
Lichamelijke ontwikkeling
Motoriek:
Fijne motoriek:
Veters strikken, knippen/plakken, kleuren
Voorbereidend schrijven.
Potlood goed vasthouden.
Grove motoriek:
Vrij bewegen, vangen, mikken, gooien, springen, huppelen
Zindelijk worden
Sociaal emotionele ontwikkeling
samen spelen, morele ontwikkeling, op je beurt wachten, empathie
Slide 10
Voorwaarden
-
Positief stimuleren
-
Maak er geen schoolse situatie van, zorg dat het leuk is!
-
Herhaling
-
Niet te lang, liever drie keer tien minuten per week dan één
keer een half uur
-
Ouders als rolmodel
-
Maak er een gewoonte van..
Slide 11
Groep 3 en 4
Lezen
Naar de bieb, voorlezen.
Samen oefenen Voor-Koor-Door.
Veel herhalen.
Niet te lang, liever drie keer tien minuten per week dan één keer een half
uur
Vooral lezen in weekenden en vakanties.
Slide 12
Rekenen groep 3
Telspelletjes:
Heen en terugtellen
Telliedjes
Spelletjes met een dobbelsteen.
Getalbegrip:
maak van de trap een getalrij en doe telspelletjes op de trap.
Splitsen:
Met een eierdoos
Slide 13
Rekenen groep 4
Vanaf december kunnen de tafels worden geoefend.
We hebben in de klas de opbouw van de tafelstructuur behandeld (Als je 10 x
4 weet, kun je 9 x 4 uitrekenen door er een groepje van 4 af te halen). Het
memoriseren van de tafels kan thuis geoefend worden. Dat kan d.m.v.
kaartjes, tafelmemory, tafelblad op het toilet hangen, overhoren, oefenen
op onlineklas.nl enz. Kinderen kunnen een tafeldiploma halen als ze de tafels
van 1,2,3,4,5 en 10 kennen.
Heel af en toe krijgt een (zwakke) leerling extra oefenstof mee. Dit doen we
als blijkt dat een kind de minimumeisen voor groep 4 nog niet beheerst
(splitsen, inzicht in getal structuur tot 100).
Van ouders vragen we dan of ze per week een of twee bladzijdes uit het
"bijwerkboek" van WIG willen maken.
Slide 14
Verteltas
Elke week krijgt een leerling uit groep 4 de verteltas mee naar huis. Het is de
bedoeling dat ze daar iets in stoppen wat specifiek is voor het kind (hobby,
bijzondere gebeurtenis). Aan de hand van wat er in de tas zit, wordt een
gesprekje gehouden in de kring.
Het is fijn als ouders meedenken over wat het kind meeneemt. En het
gesprekje thuis oefent.
Slide 15
Welke soorten huiswerk?
Toetsen (zaakvakken)
Topografie
Tafels leren en of oefenen
Lezen van boeken en teksten
Rekenen
Spreekbeurten/werkstuk/boekbespreking
Afmaken van werk dat op school is begonnen
Slide 16
Hoe leren kinderen voor een toets?
Leerlingen hebben een patroon ontwikkeld waarop zij leren. Herkent u het
leergedrag van uw kind in een of meerdere van onderstaande dierenleermethoden?
Slide 17
Slide 18
Hoe naar Leren Leren Methode?
Tijdsplanning maken
•
Meerdere leeringangen gebruiken
•
verdelen in gelijke porties
Oren, ogen, lichaam
Verbinden
•
Het reeds geleerde herhalen
•
Combineren met ‘nieuwe’ stof
Slide 19
Toetsen
(bijv. topografie/zaakvakken)
Leer in groepjes
Stel open vragen
Overhoor steeds na het leren
Beter 10 keer 10 minuten dan 1 uur
Maak een samenvatting of mindmap
(Mindmappen met Marja en Moes)
Slide 20
Tafels leren
Leer een tafel per dag
Begin met het oplezen van een tafel
Vervolg met het opdreunen
Overhoor de tafel als laatste door elkaar
Blijf de tafels herhalen
Hang de tafels bv op de wc
Slide 21
Lezen
Het blijft belangrijk dat kinderen hardop lezen.
Vloeiend en vlot
Overhoren door vragen te stellen
Wie, Wat, Waar, Waarom, en Hoe
Moeilijke woorden bespreken en betekenis opzoeken in de tekst of visueel maken
via google afbeeldingen.
Verwijswoorden (zijn, haar, die, enz)
Slide 22
Rekenen
Bij hulpvraag van uw kind:
Op school naar de manier van oplossen vragen;
of naar bijvoorbeeld deze website gaan:
www.sommenfabriek.nl
Slide 23
Overig
Spreekbeurten/werkstuk/boekbespreking
Per onderdeel krijgen de kinderen een begeleidende brief mee naar huis
Afmaken van werk dat op school is begonnen
Slide 24
Wat kunt u als ouder doen?
Begin met belangstelling tonen
Maak een afspraak over nakijken en of overhoren
Vaste rustige plek in huis
Vaste tijd
Help het kind met een plan maken
Overhoor
Help met opzoeken, bibliotheek
Slide 25
Vragen