Transcript Circuito Matemático - Colégio Maria Imaculada
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Colégio Maria Imaculada - SP
Atividade realizada pelos alunos
do Ensino Fundamental II
Slide 2
Coordenação: MauricéiaRibeiro
Professores responsáveis:
• Prof. Pércio J. Soares
• Prof. Guilherme M. Marchi
• ProfªMonique Lopes
Desenvolvimento : Alunos dos 6º e 7º anos do E.F II
Colaboração e monitoria :
• ProfªCássia Rigueiro
• Alunos dos 1º anos do E.M.
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OBJETIVOS
Proporcionar por meio de uma atividade prática a
integração de toda comunidade educativa na Festa
da Família;
Possibilitar que os conceitos matemáticos sejam
aprofundados de maneira significativa utilizando
uma dinâmica alternativa e motivadora;
Perceber que muitos jogos foram elaborados
utilizando conceitos Matemáticos;
Desenvolver a aprendizagem com a utilização de
jogos e brincadeiras;
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ÍNDICE
1 – JUSTIFICATIVA
2 – ELABORAÇÃO
3 - REALIZAÇÃO
4 - CONCLUSÕES
Slide 5
1 – JUSTIFICATIVA
Jogar faz parte do universo da criança, é algo natural a ela e
podemos utilizar essa ideia para usar os jogos em sala de
aula, como um recurso a favor da aprendizagem escolar. Ao
Jogar, a criança sente prazer, alegria, diverte-se, tem o
desafio de buscar soluções, estratégias, além da disputa
saudável com os colegas que lhe possibilita estar junto em
um contexto diferenciado, aprendendo a lidar com as ideias
dos outros e com situações novas que poderão surgir a cada
jogada, aprendendo a perder e a lidar com isso de maneira
natural.
Sendo assim, durante a festa da família, é uma ótima
oportunidade para interagir com os familiares e apresentar
o que estamos desenvolvendo em sala de aula.
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2 – ELABORAÇÃO
Durante as aulas de Matemática, como fator
motivacional, a utilização de diversos jogos e
atividades lúdicas, foram trabalhados os conceitos
Matemáticos e destacando que a própria concepção
dos Jogos, requer a concentração, o raciocínio lógico
e a solução de problemas.
Os alunos do Ensino Fundamental foram divididos
em grupos, ficando responsáveis pela elaboração de
todo o material que seria utilizado na Oficina, que
ocorreu na Festa da Família.
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2 – ELABORAÇÃO
No Laboratório Tecnológico, digitaram e ilustraram os
objetivos e as regras de cada jogo.
Os alunos do Ensino Médio, colaboraram na confecção
de faixas e cartazes
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2 – ELABORAÇÃO
Fichas elaboradas pelos alunos
Faixas e cartazes
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3 - REALIZAÇÃO
Os seguintes jogos formaram o Circuito Matemático:
JOGO DOS ALGARISMOS ROMANOS
JOGO MAIS PERTO DE ZERO
TANGRAM
BATALHA DAS FRAÇÕES
JOGO DOS PENTAMINÓS
ALINHANDO NÚMEROS INTEIROS
BATALHA DOS INTEIROS
BINGO DA MATEMÁTICA
JOGO DAS PROPORÇÕES
PERDAS E GANHOS
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3 - REALIZAÇÃO
No próprio conceito do Circuito Matemático, elaboramos
uma dinâmica onde todos os participantes deveriam
conhecer o maior número possível de jogos.
Apresentaremos a seguir, os objetivos específicos de cada
jogo trabalhado.
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3.1 – Jogo dos Algarismos Romanos
Objetivo : É um jogo onde utilizamos cartas para formar o maior
número possível, utilizando os algarismos romanos. Possibilita o
resgateda Históriada Matemática
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi como fazer contas com os
algarismos romanos”
Marina Boechat – 6º D
O que você aprendeu nesse jogo?
“Revi os números romanos e utilizei
todos para formar os maiores números
possíveis” – Giulia Dallari – 1º EM B
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3.2 – Jogo “Mais perto do zero”
Objetivo : Chegar ao resultado mais próximo de zero, usando
as quatro operações matemáticas elementares. Possibilita a
fixação das operações básicas da Matemática.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a usar as operações através
de uma brincadeira” – Beatriz Nunes–
6º ano A
Slide 13
3.3 – Tangram
Objetivo : O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7
peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas
peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem
sobrepô-las.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi que o Tangram é um quebracabeça formado por 7 peças, que auxilia
o aprendizado da Geometria” – Amanda
Karen – 7º A
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3.4 – Batalha das Frações
Objetivo : Formar a maior fração com as peças disponíveis. Possibilita a
compreensão dos conceitos de números fracionários e as operações com
frações.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a formar frações mais
rapidamente”
Amine Thomé – 7º B
O que você aprendeu nesse jogo?
“Escolher o número certo para formar o
numerador e o denominador de frações” –
Vinício F. Huang - 1º ano EM B
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3.5 – Jogo dos Pentaminós
Objetivo : Encaixar o maior número de peças disponíveis no tabuleiro, até
que o adversário não tenha jogadas. Auxilia o aprendizado dos conceitos
de geometria plana.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Noções de planificação de área” – Giulia Dallari
1º ano EM B
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3.6 – Alinhando números inteiros
Objetivo : Conseguir o maior número de pontos, alinhando as
cartas sobre a mesa conforme seus valores.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a alinhar os números naturais e inteiros” –
Rafaella Deieno
1º ano EM B
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3.7 – Batalha dos inteiros
Objetivo : Conseguir a maior quantidade de cartas, efetuando as
operações matemáticas antes dos outros jogadores.
O que você aprendeu nesse jogo?
”Somar os números (negativos e positivos),
rapidamente – Arthur Boschini - 7º B
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3.8 – Bingo da Matemática
Objetivo : Completar uma linha, coluna ou diagonal na cartela,
de acordo com os resultados dos problemas apresentados.
Auxilia a realização dos cálculos mentais de forma rápida e
objetiva.
O que você aprendeu nesse jogo?
”O jogo auxilia o raciocínio lógico”
Isabella Costa
1º ano EM A
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3.9 – Jogo das Proporções
Objetivo : Formas uma sequência, na ordem correta, que
correspondam a uma proporção.
O que você aprendeu nesse jogo?
”Fazer contas com números diferentes pode dar o
mesmo resultado” – Bruno Camargo – 7º A
O que você aprendeu nesse jogo?
”Multiplicar e dividir dos 2 lados de uma equação, fazendo que o resultado
destes sejam iguais– Fernanda Gonçalves - 1º ano EM A
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3.10 – Perdas e Ganhos
Objetivo : Aprender a fazer conta com os números positivos e
negativos de uma forma Divertida
O que você aprendeu nesse jogo?
”Aprender a fazer contas com os números positivos e
negativos “ –Giulianna Moscatelli - 7º ano A
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4 - CONCLUSÕES
A seguir, relacionaremos algumas opiniões dos
participantes sobre a Oficina realizada :
“Foi uma experiência boa, aprendi que podemos aprender Matemática nos
divertindo , achei um projeto diferente” - Bruno B. – 7º A
“ Nessa oficina, consegui aprender coisas novas e além disso relembrei muitas
coisas que aprendi no 6º ano, por exemplo, as regras dos algarismos romanos. Foi
uma forma divertida de aprender” – Amanda Karen - 7º A
“ A oficina estava muito divertida. As atividades estavam bem planejadas, as
pessoas foram muito gentis e estavam bem preparadas para nos ensinar a jogar”
– Arthur Boschini - 7º B
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4 - CONCLUSÕES
“Eu consegui aprender a Matemática e as matérias dos 6º e 7º anos”
Rodrigo – 6º B
“ Nessa oficina, aprendemos que estudar Matemática pode ser bem divertido e
interessante” – Wara Amaral - 6º A
“ Nós achamos a Festa da Família realmente muito boa. As crianças tiveram um
ótimo desempenho, além de terem se organizado e produzido o material de cada
jogo” – André Aranda
Eu gostei de tudo, achei super bem organizado e achei que dá para aprender
bastante se você quiser” – João Victor – 1º EM B
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4 - CONCLUSÕES
Poder propiciar uma dinâmica em que o aluno
aprende brincando, valorizando a obtenção dos
conceitos matemáticos e da tecnologia, nos
permitiu constatar que todos os objetivos
propostos foram atingidos.
Pelo envolvimento de toda a Comunidade
Educativa, e principalmente, pela alegria que os
alunos sentiram ao se dedicarem à realização da
atividade, gostaríamos de agradecer a todos os
participantes.
Educadores responsáveis pela atividade
Colégio Maria Imaculada - SP
Atividade realizada pelos alunos
do Ensino Fundamental II
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Coordenação: MauricéiaRibeiro
Professores responsáveis:
• Prof. Pércio J. Soares
• Prof. Guilherme M. Marchi
• ProfªMonique Lopes
Desenvolvimento : Alunos dos 6º e 7º anos do E.F II
Colaboração e monitoria :
• ProfªCássia Rigueiro
• Alunos dos 1º anos do E.M.
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OBJETIVOS
Proporcionar por meio de uma atividade prática a
integração de toda comunidade educativa na Festa
da Família;
Possibilitar que os conceitos matemáticos sejam
aprofundados de maneira significativa utilizando
uma dinâmica alternativa e motivadora;
Perceber que muitos jogos foram elaborados
utilizando conceitos Matemáticos;
Desenvolver a aprendizagem com a utilização de
jogos e brincadeiras;
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ÍNDICE
1 – JUSTIFICATIVA
2 – ELABORAÇÃO
3 - REALIZAÇÃO
4 - CONCLUSÕES
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1 – JUSTIFICATIVA
Jogar faz parte do universo da criança, é algo natural a ela e
podemos utilizar essa ideia para usar os jogos em sala de
aula, como um recurso a favor da aprendizagem escolar. Ao
Jogar, a criança sente prazer, alegria, diverte-se, tem o
desafio de buscar soluções, estratégias, além da disputa
saudável com os colegas que lhe possibilita estar junto em
um contexto diferenciado, aprendendo a lidar com as ideias
dos outros e com situações novas que poderão surgir a cada
jogada, aprendendo a perder e a lidar com isso de maneira
natural.
Sendo assim, durante a festa da família, é uma ótima
oportunidade para interagir com os familiares e apresentar
o que estamos desenvolvendo em sala de aula.
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2 – ELABORAÇÃO
Durante as aulas de Matemática, como fator
motivacional, a utilização de diversos jogos e
atividades lúdicas, foram trabalhados os conceitos
Matemáticos e destacando que a própria concepção
dos Jogos, requer a concentração, o raciocínio lógico
e a solução de problemas.
Os alunos do Ensino Fundamental foram divididos
em grupos, ficando responsáveis pela elaboração de
todo o material que seria utilizado na Oficina, que
ocorreu na Festa da Família.
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2 – ELABORAÇÃO
No Laboratório Tecnológico, digitaram e ilustraram os
objetivos e as regras de cada jogo.
Os alunos do Ensino Médio, colaboraram na confecção
de faixas e cartazes
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2 – ELABORAÇÃO
Fichas elaboradas pelos alunos
Faixas e cartazes
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3 - REALIZAÇÃO
Os seguintes jogos formaram o Circuito Matemático:
JOGO DOS ALGARISMOS ROMANOS
JOGO MAIS PERTO DE ZERO
TANGRAM
BATALHA DAS FRAÇÕES
JOGO DOS PENTAMINÓS
ALINHANDO NÚMEROS INTEIROS
BATALHA DOS INTEIROS
BINGO DA MATEMÁTICA
JOGO DAS PROPORÇÕES
PERDAS E GANHOS
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3 - REALIZAÇÃO
No próprio conceito do Circuito Matemático, elaboramos
uma dinâmica onde todos os participantes deveriam
conhecer o maior número possível de jogos.
Apresentaremos a seguir, os objetivos específicos de cada
jogo trabalhado.
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3.1 – Jogo dos Algarismos Romanos
Objetivo : É um jogo onde utilizamos cartas para formar o maior
número possível, utilizando os algarismos romanos. Possibilita o
resgateda Históriada Matemática
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi como fazer contas com os
algarismos romanos”
Marina Boechat – 6º D
O que você aprendeu nesse jogo?
“Revi os números romanos e utilizei
todos para formar os maiores números
possíveis” – Giulia Dallari – 1º EM B
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3.2 – Jogo “Mais perto do zero”
Objetivo : Chegar ao resultado mais próximo de zero, usando
as quatro operações matemáticas elementares. Possibilita a
fixação das operações básicas da Matemática.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a usar as operações através
de uma brincadeira” – Beatriz Nunes–
6º ano A
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3.3 – Tangram
Objetivo : O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7
peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas
peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem
sobrepô-las.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi que o Tangram é um quebracabeça formado por 7 peças, que auxilia
o aprendizado da Geometria” – Amanda
Karen – 7º A
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3.4 – Batalha das Frações
Objetivo : Formar a maior fração com as peças disponíveis. Possibilita a
compreensão dos conceitos de números fracionários e as operações com
frações.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a formar frações mais
rapidamente”
Amine Thomé – 7º B
O que você aprendeu nesse jogo?
“Escolher o número certo para formar o
numerador e o denominador de frações” –
Vinício F. Huang - 1º ano EM B
Slide 15
3.5 – Jogo dos Pentaminós
Objetivo : Encaixar o maior número de peças disponíveis no tabuleiro, até
que o adversário não tenha jogadas. Auxilia o aprendizado dos conceitos
de geometria plana.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Noções de planificação de área” – Giulia Dallari
1º ano EM B
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3.6 – Alinhando números inteiros
Objetivo : Conseguir o maior número de pontos, alinhando as
cartas sobre a mesa conforme seus valores.
O que você aprendeu nesse jogo?
“Aprendi a alinhar os números naturais e inteiros” –
Rafaella Deieno
1º ano EM B
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3.7 – Batalha dos inteiros
Objetivo : Conseguir a maior quantidade de cartas, efetuando as
operações matemáticas antes dos outros jogadores.
O que você aprendeu nesse jogo?
”Somar os números (negativos e positivos),
rapidamente – Arthur Boschini - 7º B
Slide 18
3.8 – Bingo da Matemática
Objetivo : Completar uma linha, coluna ou diagonal na cartela,
de acordo com os resultados dos problemas apresentados.
Auxilia a realização dos cálculos mentais de forma rápida e
objetiva.
O que você aprendeu nesse jogo?
”O jogo auxilia o raciocínio lógico”
Isabella Costa
1º ano EM A
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3.9 – Jogo das Proporções
Objetivo : Formas uma sequência, na ordem correta, que
correspondam a uma proporção.
O que você aprendeu nesse jogo?
”Fazer contas com números diferentes pode dar o
mesmo resultado” – Bruno Camargo – 7º A
O que você aprendeu nesse jogo?
”Multiplicar e dividir dos 2 lados de uma equação, fazendo que o resultado
destes sejam iguais– Fernanda Gonçalves - 1º ano EM A
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3.10 – Perdas e Ganhos
Objetivo : Aprender a fazer conta com os números positivos e
negativos de uma forma Divertida
O que você aprendeu nesse jogo?
”Aprender a fazer contas com os números positivos e
negativos “ –Giulianna Moscatelli - 7º ano A
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4 - CONCLUSÕES
A seguir, relacionaremos algumas opiniões dos
participantes sobre a Oficina realizada :
“Foi uma experiência boa, aprendi que podemos aprender Matemática nos
divertindo , achei um projeto diferente” - Bruno B. – 7º A
“ Nessa oficina, consegui aprender coisas novas e além disso relembrei muitas
coisas que aprendi no 6º ano, por exemplo, as regras dos algarismos romanos. Foi
uma forma divertida de aprender” – Amanda Karen - 7º A
“ A oficina estava muito divertida. As atividades estavam bem planejadas, as
pessoas foram muito gentis e estavam bem preparadas para nos ensinar a jogar”
– Arthur Boschini - 7º B
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4 - CONCLUSÕES
“Eu consegui aprender a Matemática e as matérias dos 6º e 7º anos”
Rodrigo – 6º B
“ Nessa oficina, aprendemos que estudar Matemática pode ser bem divertido e
interessante” – Wara Amaral - 6º A
“ Nós achamos a Festa da Família realmente muito boa. As crianças tiveram um
ótimo desempenho, além de terem se organizado e produzido o material de cada
jogo” – André Aranda
Eu gostei de tudo, achei super bem organizado e achei que dá para aprender
bastante se você quiser” – João Victor – 1º EM B
Slide 23
4 - CONCLUSÕES
Poder propiciar uma dinâmica em que o aluno
aprende brincando, valorizando a obtenção dos
conceitos matemáticos e da tecnologia, nos
permitiu constatar que todos os objetivos
propostos foram atingidos.
Pelo envolvimento de toda a Comunidade
Educativa, e principalmente, pela alegria que os
alunos sentiram ao se dedicarem à realização da
atividade, gostaríamos de agradecer a todos os
participantes.
Educadores responsáveis pela atividade