Transcript Elixír do *kol * aneb Heuréka na t*etí a je*t* mnohem víc
Slide 1
Elixír do škol,
rok druhý
Irena Dvořáková, Leoš Dvořák
KDF MFF UK Praha
Slide 2
O původu Elixíru: v první řadě jde o peníze …
• Kde se vzaly:
od nás, kdo jsme si nevyzvedli vklady na vkladních
knížkách na doručitele v ČS
(zanikly 31. 12. 2002,
10 let na vyzvednutí vkladů)
• Lhůta doběhla – co s nevyzvednutými penězi?
• … založili Nadaci!
Slide 3
O původu Elixíru:
• Založena 14. 8. 2012
• Vklad 1,45 miliardy Kč
(Pozor, financování aktivit nikoli z vkladu,
ale z výnosů!)
• http://www.nadacedb.cz/
• … zaměřena na podporu vzdělávání !!!
… Nadace byla tedy zřízena za účelem podpory české společnosti v oblasti
vědy, výzkumu, vývoje a vzdělání. Nadace podporuje obory přírodovědné a
technické, které přinášejí dlouhodobý prospěch celé společnosti a posilují
její konkurenceschopnost v globálním prostředí.
Slide 4
Nadace Depositum Bonum: co podporuje
Projekty:
• Elixír do škol
• H-mat
• Eurorébus
+ další:
• Heuréka (prostřednictvím MFF)
• Akce FPS JČMF (Veletrh nápadů…)
Slide 5
Elixír do škol – části
Regionální
centra
Tandemy
Heuréka
(myšlenkový, metodický a lidský základ)
Slide 6
Části Elixíru: Heuréka
• … no comment …
– 10 víkendových seminářů/2 roky pro nové účastníky
(„učitelská školka“, nyní už sedmý běh)
– regionální semináře; semináře pro „starší a pokročilé“
– konference Dílny Heuréky s mezinárodní účastí (od r.2002)
• Výhled:
– druhá „školka“ pro učitele fyziky od 2015/2016
Slide 7
Části Elixíru: Tandemy
• Spolupráce při výuce fyziky na ZŠ:
učitel fyziky + student nebo doktorand
• „Tandemy 1.0“
(pilotně 2013/2014, 9 tandemů, některé pokračují,
studenti/doktorandi fyziky ev. tech.oborů,
Praha, Brno, Olomouc, Ostrava)
• „Tandemy 2.0“
(2014/2015, 9 tandemů,
studenti učitelství fyziky MFF, Praha a okolí)
Slide 8
Tandemy – jak vznikaly a fungovaly
• Tandemy 1.0:
–
–
–
–
výběr uchazečů (jaro 2013)
„instituty“ (3-4 denní setkání, 3x za rok)
podpora formou mentoringu
evaluace
• Pozadí (příprava, lidi…):
– mnoho přípravných schůzek…
– slaďování týmu (fyzikáři x „humanisti“)
– co fungovalo na institutech:
• slaďování učitele a tandemisty
• modelové hodiny
Slide 9
Výsledky prvního roku - pro žáky
(získané pomocí evaluačního dotazníku od všech žáků,
z rozhovorů s náhodně vybranými žáky, ze zpětné vazby)
• děti hodnotily tandemovou výuku
jako velmi dobrou nebo vynikající
(dohromady 69%)
• rok tandemové výuky udělal fyziku o mnoho zábavnější a
srozumitelnější
• děti oceňovaly, že se toho více naučily
• 79% dětí by chtělo,
aby tandemová výuka pokračovala i příští rok
Slide 10
Výsledky prvního roku - pro učitele
• výrazná individualizace výuky
• rapidní nárůst počtu pokusů
• možnost věnovat více pozornosti samotným dětem
• větší uvolněnost a snížení stresu a tlaku – člověk na
to není sám.
• příklad spolupráce dvou lidí (pro žáky)
Slide 11
Tandemy – rok druhý
• Tandemy 2.0 (na MFF UK, i jeden matematický tandem)
(necelé) dva semestry, jeden den v týdnu, na ZŠ nebo nižším
gymnáziu
– Studenti oceňují možnost dlouhodobé praxe na škole
– Studenti jsou schopni plnohodnotně suplovat
(ale bohužel není vyřešeno jejich právní postavení)
– Velmi záleží na tom, aby si student s učitelem „sedli“
– Reflektivní seminář – důležitý doplněk praxe pro studenty
– Čaje o šesté – setkávání učitelů (4x za rok)
Slide 12
Tandemy – výhled
• Podpora matematických tandemů na PedF UK
(připravuje se)
• Tandemy 1.0 budou ukončeny
(dobrý, fungující model,
Elixír ho ověřil, ale nemá na dlouhodobé financování)
• Na MFF v učitelství fyziky:
bude standardní průběžná praxe v prvním semestru NMgr.
studia – již mimo Elixír (tedy bez finanční podpory),
možno využít získané zkušenosti
(po dohodě zúčastněných lze použít prvky tandemové výuky)
Slide 13
Regionální centra – jak vznikala
• V této posluchárně…
(sobota 27. 4. 2013, 17 učitelů; pracovní název „klubíčka“;
mnoho otázek a nejasností…)
• Názory, závěry (vybrané):
–
–
–
–
potřeba odborné garance
minimální byrokracie…
nápad: půjčovat pomůcky (+některé nereálné nápady)
10 lidí na setkání (někde i méně) by byl úspěch
• Závěr: šli do toho…
Slide 14
Regionální centra – vývoj
Začalo 15
center (září 2013)
od ledna 2014: 18
center, od září 2014: 21 center
Slide 15
Regionální centra – kde začínala
Příjmení
Vybíral
Jacko
Takáčová
Dirlbeck
3
Jméno
Daniel
Martin
Lenka
Jan
4
Milada
Marková
5
Pavel
Jirman
6
Jiří
Krásný
7
David
Jiří
Václav
Michálek
Kvapil
Pazdera
9
Katka
Lipertová
10
Miroslav
Jílek
11
Stanislav
Gottwald
12
Jaroslav
Reichl
13
Rita
Hana
Martin
Chalupníková
Kunzová
Krynický
Václav
Piskač
1
2
8
14
15
Město
Frýdek- Místek
Hradec Králové
Cheb
Letohrad
Turnov
Kroměříž
Nymburk
Olomouc
Plzeň
Polička
Praha
Praha
Chrudim
Třeboň
Brno
Od ledna 2014 začala pracovat nová centra v Teplicích, Liberci a Kralupech,
od září 2014 ještě v Příbrami, Humpolci a Jihlavě.
Slide 16
Odkud jezdí učitelé do center
(stav z poloviny prvního roku fungování)
16
Slide 17
Regionální centra - setkávání
• Setkání 1x měsíčně
• Vše zdarma, neformální,
nepovinné.
Žádné uspávající přednášky,
žádné papírování.
• Základní myšlenky
•
•
•
•
Účastníků na setkání
300
250
200
150
100
50
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
Podpora sdílení dobré praxe
Nové nápady, rady a náměty na pokusy
Lidsky podané informace o novinkách ve fyzice
Možnost půjčit si pomůcky a metodické příručky
Slide 18
Regionální centra - pomůcky
USB mikroskop
Multimetry (8 kusů)
Páječky
Sondy Vernier
–
–
–
–
–
–
–
Bodový teploměr
Dual-Range Force Sensor – siloměr
Gas Pressure Sensor – čidlo tlaku plynu
Go!Temp – USB čidlo pro měření teploty
Current Probe – ampérmetr
Voltmetr
TI Light Probe – jednoduchá světelná
sonda
Parní stroj (model )
Souprava pro elektromagnetismus
Slide 19
Zkušenosti z center
• Podařilo se vytvořit platformu podporující velké
množství učitelů (každý měsíc se schází zhruba 200 učitelů, celkem
se setkání za první rok zúčastnilo 411 učitelů)
• Vznikla komunita učitelů se zájmem se dobrovolně
rozvíjet
• Program je různorodý a široce oceňovaný učiteli
• Setkání se reálně odráží v konkrétním způsobu výuky
účastníků
• Koncept regionálních center má potenciál pro další
rozvoj
Slide 20
Co oceňují účastníci center
• Praktičnost a jednoduchá použitelnost
• Sdílení jednoduchých a dostupných pokusů
• Komunita nadšenců a motivace k inovacím
• Možnost půjčit si zajímavé pomůcky a seznámit se s
jejich použitím
• Učitelé inspiraci snadno přenášejí do praxe na svých
školách
„Naše setkávání se mi moc líbí, jsem vždycky nadšená, na stará kolena
konečně nějaká akce ve školství, která za to stojí.
Kromě toho, že se dozvím spoustu zajímavých pokusů a věcí, tak se také
přitom "vyblbneme" a člověk má hned lepší náladu, když pak jde učit.“
Slide 21
Perspektiva regionálních center
• Dlouhodobost (schválena podpora na příštích pět let)
• Rozvoj metodiky, nové náměty, nové přístupy
• Ještě větší aktivní zapojení účastníků do programu
Slide 22
Práce s vedoucími center
Proč?
– Nebezpečí vyhoření
– Aby nedošly nápady, energie…
Jak pomoci?
– Jmenování vedoucího metodika - Václav Piskač
– Zřízení webu – diskuzní fórum
– Vzájemná podpora, návštěvy
– Výhled: „Lektorská akademie“ – od 2015/16
Slide 23
Konference Elixíru do škol
• Cíl: propojit účastníky jednotlivých center
• Náplň:
zajímavé přednášky, dílny vedoucích center
• 1. ročník:
– 16.-18. května 2014, Hradec Králové
– 174 účastníků
– 5 plenárních přednášek, 31 dílen
• 2. ročník:
– 15.-17. 5. 201, Hradec Králové (kapacita už naplněna)
Slide 24
Slide 25
K čemu to může být vám
Možnosti:
• Navštěvovat setkání center
• Přijet na konferenci 2016
• Využívat metodické materiály
(vznikají a budou vznikat)
• Nabídnout své nápady a zkušenosti
(na setkáních center jako lektoři)
Elixír do škol,
rok druhý
Irena Dvořáková, Leoš Dvořák
KDF MFF UK Praha
Slide 2
O původu Elixíru: v první řadě jde o peníze …
• Kde se vzaly:
od nás, kdo jsme si nevyzvedli vklady na vkladních
knížkách na doručitele v ČS
(zanikly 31. 12. 2002,
10 let na vyzvednutí vkladů)
• Lhůta doběhla – co s nevyzvednutými penězi?
• … založili Nadaci!
Slide 3
O původu Elixíru:
• Založena 14. 8. 2012
• Vklad 1,45 miliardy Kč
(Pozor, financování aktivit nikoli z vkladu,
ale z výnosů!)
• http://www.nadacedb.cz/
• … zaměřena na podporu vzdělávání !!!
… Nadace byla tedy zřízena za účelem podpory české společnosti v oblasti
vědy, výzkumu, vývoje a vzdělání. Nadace podporuje obory přírodovědné a
technické, které přinášejí dlouhodobý prospěch celé společnosti a posilují
její konkurenceschopnost v globálním prostředí.
Slide 4
Nadace Depositum Bonum: co podporuje
Projekty:
• Elixír do škol
• H-mat
• Eurorébus
+ další:
• Heuréka (prostřednictvím MFF)
• Akce FPS JČMF (Veletrh nápadů…)
Slide 5
Elixír do škol – části
Regionální
centra
Tandemy
Heuréka
(myšlenkový, metodický a lidský základ)
Slide 6
Části Elixíru: Heuréka
• … no comment …
– 10 víkendových seminářů/2 roky pro nové účastníky
(„učitelská školka“, nyní už sedmý běh)
– regionální semináře; semináře pro „starší a pokročilé“
– konference Dílny Heuréky s mezinárodní účastí (od r.2002)
• Výhled:
– druhá „školka“ pro učitele fyziky od 2015/2016
Slide 7
Části Elixíru: Tandemy
• Spolupráce při výuce fyziky na ZŠ:
učitel fyziky + student nebo doktorand
• „Tandemy 1.0“
(pilotně 2013/2014, 9 tandemů, některé pokračují,
studenti/doktorandi fyziky ev. tech.oborů,
Praha, Brno, Olomouc, Ostrava)
• „Tandemy 2.0“
(2014/2015, 9 tandemů,
studenti učitelství fyziky MFF, Praha a okolí)
Slide 8
Tandemy – jak vznikaly a fungovaly
• Tandemy 1.0:
–
–
–
–
výběr uchazečů (jaro 2013)
„instituty“ (3-4 denní setkání, 3x za rok)
podpora formou mentoringu
evaluace
• Pozadí (příprava, lidi…):
– mnoho přípravných schůzek…
– slaďování týmu (fyzikáři x „humanisti“)
– co fungovalo na institutech:
• slaďování učitele a tandemisty
• modelové hodiny
Slide 9
Výsledky prvního roku - pro žáky
(získané pomocí evaluačního dotazníku od všech žáků,
z rozhovorů s náhodně vybranými žáky, ze zpětné vazby)
• děti hodnotily tandemovou výuku
jako velmi dobrou nebo vynikající
(dohromady 69%)
• rok tandemové výuky udělal fyziku o mnoho zábavnější a
srozumitelnější
• děti oceňovaly, že se toho více naučily
• 79% dětí by chtělo,
aby tandemová výuka pokračovala i příští rok
Slide 10
Výsledky prvního roku - pro učitele
• výrazná individualizace výuky
• rapidní nárůst počtu pokusů
• možnost věnovat více pozornosti samotným dětem
• větší uvolněnost a snížení stresu a tlaku – člověk na
to není sám.
• příklad spolupráce dvou lidí (pro žáky)
Slide 11
Tandemy – rok druhý
• Tandemy 2.0 (na MFF UK, i jeden matematický tandem)
(necelé) dva semestry, jeden den v týdnu, na ZŠ nebo nižším
gymnáziu
– Studenti oceňují možnost dlouhodobé praxe na škole
– Studenti jsou schopni plnohodnotně suplovat
(ale bohužel není vyřešeno jejich právní postavení)
– Velmi záleží na tom, aby si student s učitelem „sedli“
– Reflektivní seminář – důležitý doplněk praxe pro studenty
– Čaje o šesté – setkávání učitelů (4x za rok)
Slide 12
Tandemy – výhled
• Podpora matematických tandemů na PedF UK
(připravuje se)
• Tandemy 1.0 budou ukončeny
(dobrý, fungující model,
Elixír ho ověřil, ale nemá na dlouhodobé financování)
• Na MFF v učitelství fyziky:
bude standardní průběžná praxe v prvním semestru NMgr.
studia – již mimo Elixír (tedy bez finanční podpory),
možno využít získané zkušenosti
(po dohodě zúčastněných lze použít prvky tandemové výuky)
Slide 13
Regionální centra – jak vznikala
• V této posluchárně…
(sobota 27. 4. 2013, 17 učitelů; pracovní název „klubíčka“;
mnoho otázek a nejasností…)
• Názory, závěry (vybrané):
–
–
–
–
potřeba odborné garance
minimální byrokracie…
nápad: půjčovat pomůcky (+některé nereálné nápady)
10 lidí na setkání (někde i méně) by byl úspěch
• Závěr: šli do toho…
Slide 14
Regionální centra – vývoj
Začalo 15
center (září 2013)
od ledna 2014: 18
center, od září 2014: 21 center
Slide 15
Regionální centra – kde začínala
Příjmení
Vybíral
Jacko
Takáčová
Dirlbeck
3
Jméno
Daniel
Martin
Lenka
Jan
4
Milada
Marková
5
Pavel
Jirman
6
Jiří
Krásný
7
David
Jiří
Václav
Michálek
Kvapil
Pazdera
9
Katka
Lipertová
10
Miroslav
Jílek
11
Stanislav
Gottwald
12
Jaroslav
Reichl
13
Rita
Hana
Martin
Chalupníková
Kunzová
Krynický
Václav
Piskač
1
2
8
14
15
Město
Frýdek- Místek
Hradec Králové
Cheb
Letohrad
Turnov
Kroměříž
Nymburk
Olomouc
Plzeň
Polička
Praha
Praha
Chrudim
Třeboň
Brno
Od ledna 2014 začala pracovat nová centra v Teplicích, Liberci a Kralupech,
od září 2014 ještě v Příbrami, Humpolci a Jihlavě.
Slide 16
Odkud jezdí učitelé do center
(stav z poloviny prvního roku fungování)
16
Slide 17
Regionální centra - setkávání
• Setkání 1x měsíčně
• Vše zdarma, neformální,
nepovinné.
Žádné uspávající přednášky,
žádné papírování.
• Základní myšlenky
•
•
•
•
Účastníků na setkání
300
250
200
150
100
50
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
Podpora sdílení dobré praxe
Nové nápady, rady a náměty na pokusy
Lidsky podané informace o novinkách ve fyzice
Možnost půjčit si pomůcky a metodické příručky
Slide 18
Regionální centra - pomůcky
USB mikroskop
Multimetry (8 kusů)
Páječky
Sondy Vernier
–
–
–
–
–
–
–
Bodový teploměr
Dual-Range Force Sensor – siloměr
Gas Pressure Sensor – čidlo tlaku plynu
Go!Temp – USB čidlo pro měření teploty
Current Probe – ampérmetr
Voltmetr
TI Light Probe – jednoduchá světelná
sonda
Parní stroj (model )
Souprava pro elektromagnetismus
Slide 19
Zkušenosti z center
• Podařilo se vytvořit platformu podporující velké
množství učitelů (každý měsíc se schází zhruba 200 učitelů, celkem
se setkání za první rok zúčastnilo 411 učitelů)
• Vznikla komunita učitelů se zájmem se dobrovolně
rozvíjet
• Program je různorodý a široce oceňovaný učiteli
• Setkání se reálně odráží v konkrétním způsobu výuky
účastníků
• Koncept regionálních center má potenciál pro další
rozvoj
Slide 20
Co oceňují účastníci center
• Praktičnost a jednoduchá použitelnost
• Sdílení jednoduchých a dostupných pokusů
• Komunita nadšenců a motivace k inovacím
• Možnost půjčit si zajímavé pomůcky a seznámit se s
jejich použitím
• Učitelé inspiraci snadno přenášejí do praxe na svých
školách
„Naše setkávání se mi moc líbí, jsem vždycky nadšená, na stará kolena
konečně nějaká akce ve školství, která za to stojí.
Kromě toho, že se dozvím spoustu zajímavých pokusů a věcí, tak se také
přitom "vyblbneme" a člověk má hned lepší náladu, když pak jde učit.“
Slide 21
Perspektiva regionálních center
• Dlouhodobost (schválena podpora na příštích pět let)
• Rozvoj metodiky, nové náměty, nové přístupy
• Ještě větší aktivní zapojení účastníků do programu
Slide 22
Práce s vedoucími center
Proč?
– Nebezpečí vyhoření
– Aby nedošly nápady, energie…
Jak pomoci?
– Jmenování vedoucího metodika - Václav Piskač
– Zřízení webu – diskuzní fórum
– Vzájemná podpora, návštěvy
– Výhled: „Lektorská akademie“ – od 2015/16
Slide 23
Konference Elixíru do škol
• Cíl: propojit účastníky jednotlivých center
• Náplň:
zajímavé přednášky, dílny vedoucích center
• 1. ročník:
– 16.-18. května 2014, Hradec Králové
– 174 účastníků
– 5 plenárních přednášek, 31 dílen
• 2. ročník:
– 15.-17. 5. 201, Hradec Králové (kapacita už naplněna)
Slide 24
Slide 25
K čemu to může být vám
Možnosti:
• Navštěvovat setkání center
• Přijet na konferenci 2016
• Využívat metodické materiály
(vznikají a budou vznikat)
• Nabídnout své nápady a zkušenosti
(na setkáních center jako lektoři)