Transcript 梦幻般的青海湖
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义务教育课程标准实验教科书
语 文
八年级 上册
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3. 青海湖，梦幻般的湖
冯君莉
板块：教学设计—课件
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青海湖由以下几个部分组成，它们是：
鸟岛
青海湖
海心山 沙
岛
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青海湖地处青海省的西北部，
长约500米，宽约150米，栖息
着十万余只各类候鸟，被誉为
“鸟的世界，鸟的王国”。青
海湖位于西宁市以西100公里，
是我国海拔最高、面积最大的
内陆咸水湖。 每年四月，来
自我国南方和东南亚等地的班
头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚
等十多种侯鸟在这里繁衍生息；
秋天，它们又携儿带女飞回南
方，国家在岛上设有专门的保
护机构。
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海心山
海心山是青海湖的又一名胜。
它位于青海湖湖心偏南，长２.
３公里，宽约８0０米，高出湖
面７.８米，自古以产“龙驹”
而闻名。海心山环境幽雅。绿草
如茵，轻风薄云，淡水清泉，景
色宜人。山上古刹白塔隐存其间。
犹如步入仙境一般。攀上海心山
的顶端远眺青海湖的全貌，那海
阔天空，天水相连，鸥翔鱼跃的
壮丽景色，可以使游人尽情享受
大自然的景观，陶冶情操，抒展
胸怀。
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沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾是湖
中最大的岛屿，现已成为半岛，表面均由沙砾覆盖，
基本无植被，是鱼鸥的栖息繁殖地 。
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青海湖，是中国最大的内陆咸水
湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、
神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞
叹不矣，把它誉为青海高原上的一颗
璀灿的明珠。
青海湖，古称“西海”，又称
“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库
诺尔”，藏语称“错温波”，意为
“青色的海”、“蓝色的海洋”。
由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以
又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙
海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地
处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。
北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的
日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是
峥嵘嵯峨的橡皮山。离西宁约200公里，海拔
为3200米。它的周长360公里，面积达4583平
方公里，是我国最大的咸水湖。
青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和
海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著
名的旅游圣地。
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作者简介
冯君莉，女，1956年生，天津人，
当代作家。曾任青海省文学艺术研
究所副所长，发表了散文、报告文
学、短篇小说等作品几十篇。
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整体感知课文
1. 学生朗读课文，扫除生字障碍。
2. 落实生字。
zh3n
深湛
shān
·
li1n yī
mèi
涟漪
· ·
ku3i zhì
魅力
·
wēi
yí逶迤
· ·
潸然泪下 脍炙人口
· ·
·
3. 理清课文结构。
提示：根据作者的游踪来划分。
mì
安谧
·
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分析课文
线索
明线
在路上
暗线
期待、向往梦幻
（1～2自然段）
梦
幻
般
的
青
海
湖
观赏青海湖
美如梦幻、领略梦幻
（3～11自然段）
返程
（12自然段）
反思、保护梦幻
虚
实
结
合
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品读课文
㈠ 品味语言
找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。
⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。
例：课本第18页课后练习二1～4题。
⒉多种修辞手法的运用
⑴比喻—生动形象；
比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
⑵排比—加强句子的语意和语气 。
排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝
得温柔恬雅。”
㈡ 文章结构等
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学生质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表现了人们对青
海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默
默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意
思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
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3. 青海湖，梦幻般的湖
冯君莉
板块：教学设计—课件
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青海湖由以下几个部分组成，它们是：
鸟岛
青海湖
海心山 沙
岛
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青海湖地处青海省的西北部，
长约500米，宽约150米，栖息
着十万余只各类候鸟，被誉为
“鸟的世界，鸟的王国”。青
海湖位于西宁市以西100公里，
是我国海拔最高、面积最大的
内陆咸水湖。 每年四月，来
自我国南方和东南亚等地的班
头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚
等十多种侯鸟在这里繁衍生息；
秋天，它们又携儿带女飞回南
方，国家在岛上设有专门的保
护机构。
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海心山
海心山是青海湖的又一名胜。
它位于青海湖湖心偏南，长２.
３公里，宽约８0０米，高出湖
面７.８米，自古以产“龙驹”
而闻名。海心山环境幽雅。绿草
如茵，轻风薄云，淡水清泉，景
色宜人。山上古刹白塔隐存其间。
犹如步入仙境一般。攀上海心山
的顶端远眺青海湖的全貌，那海
阔天空，天水相连，鸥翔鱼跃的
壮丽景色，可以使游人尽情享受
大自然的景观，陶冶情操，抒展
胸怀。
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沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾是湖
中最大的岛屿，现已成为半岛，表面均由沙砾覆盖，
基本无植被，是鱼鸥的栖息繁殖地 。
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青海湖，是中国最大的内陆咸水
湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、
神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞
叹不矣，把它誉为青海高原上的一颗
璀灿的明珠。
青海湖，古称“西海”，又称
“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库
诺尔”，藏语称“错温波”，意为
“青色的海”、“蓝色的海洋”。
由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以
又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙
海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地
处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。
北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的
日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是
峥嵘嵯峨的橡皮山。离西宁约200公里，海拔
为3200米。它的周长360公里，面积达4583平
方公里，是我国最大的咸水湖。
青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和
海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著
名的旅游圣地。
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作者简介
冯君莉，女，1956年生，天津人，
当代作家。曾任青海省文学艺术研
究所副所长，发表了散文、报告文
学、短篇小说等作品几十篇。
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整体感知课文
1. 学生朗读课文，扫除生字障碍。
2. 落实生字。
zh3n
深湛
shān
·
li1n yī
mèi
涟漪
· ·
ku3i zhì
魅力
·
wēi
yí逶迤
· ·
潸然泪下 脍炙人口
· ·
·
3. 理清课文结构。
提示：根据作者的游踪来划分。
mì
安谧
·
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分析课文
线索
明线
在路上
暗线
期待、向往梦幻
（1～2自然段）
梦
幻
般
的
青
海
湖
观赏青海湖
美如梦幻、领略梦幻
（3～11自然段）
返程
（12自然段）
反思、保护梦幻
虚
实
结
合
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品读课文
㈠ 品味语言
找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。
⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。
例：课本第18页课后练习二1～4题。
⒉多种修辞手法的运用
⑴比喻—生动形象；
比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
⑵排比—加强句子的语意和语气 。
排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝
得温柔恬雅。”
㈡ 文章结构等
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学生质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；⑶表现了人们对青
海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默
默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意
思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。