Transcript Grammar
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Grammar (I)
Parts of Speech
Slide 2
词类和词类的划分
词类：在语言结构中表现出来的类别，根据词的语
法功能（作用）。不是按照意义划分的类别。
例：
孩子们都在那边玩。
这些学生在图书馆里看书。
我朋友两天没来了。
“孩子、学生、朋友”都可以在句子里作主语，它们
属于同一个词类——名词。
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英语和西方语言的词类可以从形态看出，汉语的词
类根据语法功能判定。有人认为“依句辨品，离句
无品”，“词无定类”（黎锦熙）。也有人认为可
以从词与词的相互关系上和词与词的结合上认清词
的性质（方光焘）。
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English
汉语
worker(s)
工人
happiness
幸福
slowly
慢
beautiful
美丽
Slide 5
词类的判定的四个原则（综合标准）
1. 意义
2. 词在句中的功用
3. 词的组合
4. 形态变化
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汉语划分两大词类
实词（能单独充当语法成分）——名词、动词、助动
词、形容词、数词、量词、副词、代词、
虚词（不能单独充当语法成分）——连词、介词、助
词、语气词、叹词
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中文里特别需要注意的几个词类（与
英语有明显不同）
名词中有特别类——时间、处所、方位词
今天，从前：汉语是名词，英语是副词
北京，两侧，近郊：汉语是名词，英语也是名词
上、下、左、右、里边、外头、以上、中间等：汉语
是方位词，英语中无，用介词组表示 above…,
between…, etc.
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形容詞
汉语中可以直接作谓语，可以做状语修饰动词
他很漂亮。
这个人不老实。
你不要大叫大嚷。（作修饰动词的状语）
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副词
胡裕树列为实词，有人列为虚词。
与英语的副词概念不同。英语的 fast, happily, slowly是
副词，有明显的标记，这些词在汉语中是可以做状语
的形容词，不是副词。“快、高兴、慢”是形容词。
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汉语的副词：
表示程度——很、十分、非常、最、越发、格外
表示情状——亲自、互相、肆意、大力、陆续、悄悄
表示时间、频率——立刻、马上、已经、永远、渐渐
表示范围——都、总、仅仅、只、一共
表示否定——不、没、别、未
表示语气——难道、究竟、也许、大概
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量词——英语中只有少量类似的词 a piece of, a cake
of , a loaf of…
一个中文学校为学生列出的量词表
http://www.dhcca.org/chinese%20elements/liangci%20one.ht
m
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助动词
汉语的助动词是能愿动词（这部分与英语的modal
verbs 相当：can, could, may, might, ought, shall, should, will,
would, and must）：能、可、会、该、要、肯，属于实
词
汉语没有英语的助动词（auxiliary verb） “be working, be
broken, have taken,”）
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介詞
中文介词来自动词，又称为副动词 co-verb
动词：把——to hold 把住扶手
介词：把这本书拿走 （英语无此类介词）
动词：在——to be at 在中国
介词：在中国工作
(work in China)
动词：給——to give 给我钱
介词：给我打电话
(make a call to me)
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助詞
不是英文的aux verb, 是particle
结构助词structural particle 的、地、得
时态助词aspect particle 了、着、过
其他
“们”：同学们
“所”：所见所闻
“似的”：花儿似的
“来、把”：十来个人、千把人
“第”：第五课
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兼类
在不同的条件下具有两个或两个以上的语法功能。
例：三位代表（名词）；他代表美国。（动词）
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同音词
在意义上没有联系，只是音相同
例：白吃，白纸；光头，光说不做
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活用
在特定条件下，偶尔用作它类
例：他这个人很中国。
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词组
词组是汉语的重要结构单位，可以做主语、谓语、
定语、宾语、状语、补语。
汉语中的词组常在英语中由从句表达。
教我们学中文的老师是个美国人。(动宾词组做修饰
语、定语)
The professor who teaches us Chinese is an American.
（Relative clause as the modifier）
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词组的结构类型
偏正（漂亮的姑娘、努力学习、）
后补（听不懂、去一趟、高兴得哭）
动宾（读书、是朋友、来了一个人）
主谓（鸡叫、大家讨论、笑容满面）
联合（今天或明天、北京和上海）
同位（他这个人、中国的首都北京）
连动（走过去开门，拿笔写字）
兼语（教我学中文、让他走）
数量（一百零八条、这三位）
方位（开会前、小河边、桌子上）
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复杂词组
用结构助词“的”或者介词结构可以构成复杂词组。
分析问题和解决问题的(能力)（偏正词组）
动宾
动宾
本国生产的和从外国进口的(汽车)（偏正词组）
主谓
介词结构
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结构有歧义的词组
几个学校的老师
几个学校的 - 老师
几个 - 学校的老师
英语中也有此种现象structural ambiguity:
old man and woman
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推荐读物：
崔应贤《现代汉语语法学习与研究入门》 2004年清
华大学出版社出版
Grammar (I)
Parts of Speech
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词类和词类的划分
词类：在语言结构中表现出来的类别，根据词的语
法功能（作用）。不是按照意义划分的类别。
例：
孩子们都在那边玩。
这些学生在图书馆里看书。
我朋友两天没来了。
“孩子、学生、朋友”都可以在句子里作主语，它们
属于同一个词类——名词。
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英语和西方语言的词类可以从形态看出，汉语的词
类根据语法功能判定。有人认为“依句辨品，离句
无品”，“词无定类”（黎锦熙）。也有人认为可
以从词与词的相互关系上和词与词的结合上认清词
的性质（方光焘）。
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English
汉语
worker(s)
工人
happiness
幸福
slowly
慢
beautiful
美丽
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词类的判定的四个原则（综合标准）
1. 意义
2. 词在句中的功用
3. 词的组合
4. 形态变化
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汉语划分两大词类
实词（能单独充当语法成分）——名词、动词、助动
词、形容词、数词、量词、副词、代词、
虚词（不能单独充当语法成分）——连词、介词、助
词、语气词、叹词
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中文里特别需要注意的几个词类（与
英语有明显不同）
名词中有特别类——时间、处所、方位词
今天，从前：汉语是名词，英语是副词
北京，两侧，近郊：汉语是名词，英语也是名词
上、下、左、右、里边、外头、以上、中间等：汉语
是方位词，英语中无，用介词组表示 above…,
between…, etc.
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形容詞
汉语中可以直接作谓语，可以做状语修饰动词
他很漂亮。
这个人不老实。
你不要大叫大嚷。（作修饰动词的状语）
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副词
胡裕树列为实词，有人列为虚词。
与英语的副词概念不同。英语的 fast, happily, slowly是
副词，有明显的标记，这些词在汉语中是可以做状语
的形容词，不是副词。“快、高兴、慢”是形容词。
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汉语的副词：
表示程度——很、十分、非常、最、越发、格外
表示情状——亲自、互相、肆意、大力、陆续、悄悄
表示时间、频率——立刻、马上、已经、永远、渐渐
表示范围——都、总、仅仅、只、一共
表示否定——不、没、别、未
表示语气——难道、究竟、也许、大概
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量词——英语中只有少量类似的词 a piece of, a cake
of , a loaf of…
一个中文学校为学生列出的量词表
http://www.dhcca.org/chinese%20elements/liangci%20one.ht
m
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助动词
汉语的助动词是能愿动词（这部分与英语的modal
verbs 相当：can, could, may, might, ought, shall, should, will,
would, and must）：能、可、会、该、要、肯，属于实
词
汉语没有英语的助动词（auxiliary verb） “be working, be
broken, have taken,”）
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介詞
中文介词来自动词，又称为副动词 co-verb
动词：把——to hold 把住扶手
介词：把这本书拿走 （英语无此类介词）
动词：在——to be at 在中国
介词：在中国工作
(work in China)
动词：給——to give 给我钱
介词：给我打电话
(make a call to me)
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助詞
不是英文的aux verb, 是particle
结构助词structural particle 的、地、得
时态助词aspect particle 了、着、过
其他
“们”：同学们
“所”：所见所闻
“似的”：花儿似的
“来、把”：十来个人、千把人
“第”：第五课
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兼类
在不同的条件下具有两个或两个以上的语法功能。
例：三位代表（名词）；他代表美国。（动词）
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同音词
在意义上没有联系，只是音相同
例：白吃，白纸；光头，光说不做
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活用
在特定条件下，偶尔用作它类
例：他这个人很中国。
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词组
词组是汉语的重要结构单位，可以做主语、谓语、
定语、宾语、状语、补语。
汉语中的词组常在英语中由从句表达。
教我们学中文的老师是个美国人。(动宾词组做修饰
语、定语)
The professor who teaches us Chinese is an American.
（Relative clause as the modifier）
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词组的结构类型
偏正（漂亮的姑娘、努力学习、）
后补（听不懂、去一趟、高兴得哭）
动宾（读书、是朋友、来了一个人）
主谓（鸡叫、大家讨论、笑容满面）
联合（今天或明天、北京和上海）
同位（他这个人、中国的首都北京）
连动（走过去开门，拿笔写字）
兼语（教我学中文、让他走）
数量（一百零八条、这三位）
方位（开会前、小河边、桌子上）
Slide 20
复杂词组
用结构助词“的”或者介词结构可以构成复杂词组。
分析问题和解决问题的(能力)（偏正词组）
动宾
动宾
本国生产的和从外国进口的(汽车)（偏正词组）
主谓
介词结构
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结构有歧义的词组
几个学校的老师
几个学校的 - 老师
几个 - 学校的老师
英语中也有此种现象structural ambiguity:
old man and woman
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推荐读物：
崔应贤《现代汉语语法学习与研究入门》 2004年清
华大学出版社出版