Transcript Инновационные образовательные технологии в современной
Slide 1
Деятельностный
подход обучения
в современной
школе
Slide 2
Наши первые шаги в познании
Slide 3
Суть подхода заключается в
том, что ребёнок
не усваивает готовые знания,
которые объясняет ему
учитель,
а сам добывает его в процессе
собственной учебной
деятельности.
Slide 4
Для того чтобы достичь основной цели
современного образования – развития личности
ребенка, необходимо, чтобы в процессе обучения
школьник был включен в активную познавательную
деятельность.
Slide 5
Критерием результативности
такого образовательного
процесса являются
положительные изменения в
чувствах, эмоциях,
мышлении, практической
деятельности учащихся, их
комфортное состояние в
образовательном
пространстве.
Slide 6
Скуки,
принуждения и лени,
Пассивности и
страха ожидания
«палки» - двойки,
«Неуда» на контрольной
работе или на экзамене и
желания увернуться от нее
Ученик испытывает радость от
преодоленной трудности учения, будь
то: задача, пример, правило, закон,
теорема или - выведенное
самостоятельно понятие.
Ученик открывает мир для
себя - себя в этом мире.
Педагог ведет учащегося по пути
субъективного открытия, он
управляет проблемно – поисковой
или исследовательской
деятельностью учащегося.
Slide 7
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Slide 8
Все, что я познаю,
я знаю для чего это мне надо
и где и как я могу эти знания
применить основной тезис понимания
метода проектов
Slide 9
Проектная деятельность
включает в себя:
- готовность к целеполаганию
- готовность к прогнозированию
-готовность к действию
-готовность к оценке и рефлексии
Slide 10
Уровни УД школьников:
I - делай, как я
II - делай со мной часть,
остальное –
самостоятельно
III - делай
самостоятельно
Slide 11
Найдите сходство и различие
между картинками.
Slide 12
Slide 13
Найдите сходство и различие между
картинками. Ответ.
Сходства
1. Полярные области
(Арктика,
Антарктика).
2. Ледяные пустыни.
3. Жители холодных
районов (белые
медведи, пингвины).
Различия
1. Районы
противоположных
областей – Арктика
(северный полюс),
Антарктика
(южный полюс).
2. Белые медведи
живут только в
северном полушарии,
пингвины живут
только в южном
полушарии).
Slide 14
1.
2.
3.
Задание 3
Свойства воды Тихого океана
Открой и прочитай параграф 17, стр.82 –
83.
Найди и запиши в таблицу закономерности
изменения температуры, солености
поверхностных вод Тихого океана
Используй атлас стр. 34, найди и нанеси на
контурную карту
среднегодовые температуры и соленость
поверхностных вод в основных природных
поясах (СУ, СТ, Э, ЮТ, ЮУ, ЮП
антарктический )
Slide 15
ТЕХНОЛОГИЯ
МОДУЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Slide 16
Сущность модульного обучения
ученик полностью самостоятельно
(или с некоторой помощью педагога)
достигает конкретных целей
учебной познавательной
деятельности
в процессе работы с модулем
Slide 17
Информационная
технология обучения это педагогическая
технология, использующая
специальные способы,
программные и технические
средства (компьютер,
аудио, видео, кино) для
работы с информацией.
Slide 18
Преимущества информационнокоммуникационных технологий
Возможность организации процесса
познания, поддерживающего
деятельностный подход к учебному
процессу;
Индивидуализация учебного процесса;
Коренное изменение организации
процесса познания путем смещения ее в
сторону системного мышления;
Возможность построения открытой
системы образования, обеспечивающей
каждому индивиду собственную
траекторию обучения и самообучения.
Slide 19
Сравнительные особенности традиционной и
деятельностной педагогики
Характеристики образовательных моделей
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
Инновационная
«Способностная» педагогика
1.
Цель
Формирование знаний,
умений и навыков
Развитие личности
2.
Интегральная
характеристика
«Школа памяти»
«Школа развития»
Преобладающий
тип и характер
взаимоотношений
Субъект - объектный
Субъект - субъектный
4.
Девиз педагога
«Делай как я»
«Не навреди»
5.
Характер и стиль
взаимодействия
Авторитарность
Демократичность
монологичность,
закрытость
Фронтальные,
диалогичность,
открытость,
рефлексивность
Групповые,
индивидуальные
коллективные
3.
6.
Формы организации
Slide 20
Характеристики
образовательных моделей
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
7.
Методы обучения
Иллюстративнообъяснительные
информационные
Инновационная
«Способностная» педагогика
Проблемные:
•проблемного изложения
•частично-поисковый,
эвристический
•исследовательский
8.
Ведущий принцип
9.
Ведущий тип деятельности
осваиваемый учеником:
10
.
«Формула обучения»
«продавливания»
«выращивания»
Репродуктивный,
воспроизводящий
Продуктивный, Творческий,
Проблемный
Знания – репродуктивная
деятельность
Проблемная деятельность рефлексия - знания
Slide 21
Характеристики
образовательных моделей.
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
Инновационная
«Способностная» педагогика
11.
Способы усвоения
Заучивание, деятельность
по алгоритму
Поисковая мыслительная
деятельность, рефлексия
12
.
Функции учителя
Носитель информации,
хранитель норм и
традиций,
Организатор
сотрудничества,
Консультант,
пропагандист предметно –
дисциплинарных знаний
Управляющий поисковой
работой учащихся,
консультант
13
.
Позиция ученика
Пассивность,
Активность,
отсутствие интереса,
наличие мотива к
самосовершенствованию,
отсутствие мотива к
личностному росту
наличие интереса к
деятельности
Slide 22
ставят акценты
в развитии
мотивации
учащегося
Новые
образовательные
цели
Развитие
мыслительной
деятельности
учащихся
В эмоционально-волевой сфере выделяют
значимость осознания личностного смысла и
цели учения
акценты ставятся на овладение учениками
методологическими знаниями, т.е., знаниями о
знаниях, позволяющими самостоятельно открывать
неизвестные для себя свойства, особенности,
закономерности и пр., находить способы поведения и
деятельности в проблемной ситуации.
Slide 23
Дети - завтрашние
судьи наши, это
критики наших
воззрений, деяний, это
люди, которые идут в
мир на великую работу
строительства новых
форм жизни.
М. Горький
Slide 24
Спасибо
за внимание
Деятельностный
подход обучения
в современной
школе
Slide 2
Наши первые шаги в познании
Slide 3
Суть подхода заключается в
том, что ребёнок
не усваивает готовые знания,
которые объясняет ему
учитель,
а сам добывает его в процессе
собственной учебной
деятельности.
Slide 4
Для того чтобы достичь основной цели
современного образования – развития личности
ребенка, необходимо, чтобы в процессе обучения
школьник был включен в активную познавательную
деятельность.
Slide 5
Критерием результативности
такого образовательного
процесса являются
положительные изменения в
чувствах, эмоциях,
мышлении, практической
деятельности учащихся, их
комфортное состояние в
образовательном
пространстве.
Slide 6
Скуки,
принуждения и лени,
Пассивности и
страха ожидания
«палки» - двойки,
«Неуда» на контрольной
работе или на экзамене и
желания увернуться от нее
Ученик испытывает радость от
преодоленной трудности учения, будь
то: задача, пример, правило, закон,
теорема или - выведенное
самостоятельно понятие.
Ученик открывает мир для
себя - себя в этом мире.
Педагог ведет учащегося по пути
субъективного открытия, он
управляет проблемно – поисковой
или исследовательской
деятельностью учащегося.
Slide 7
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Slide 8
Все, что я познаю,
я знаю для чего это мне надо
и где и как я могу эти знания
применить основной тезис понимания
метода проектов
Slide 9
Проектная деятельность
включает в себя:
- готовность к целеполаганию
- готовность к прогнозированию
-готовность к действию
-готовность к оценке и рефлексии
Slide 10
Уровни УД школьников:
I - делай, как я
II - делай со мной часть,
остальное –
самостоятельно
III - делай
самостоятельно
Slide 11
Найдите сходство и различие
между картинками.
Slide 12
Slide 13
Найдите сходство и различие между
картинками. Ответ.
Сходства
1. Полярные области
(Арктика,
Антарктика).
2. Ледяные пустыни.
3. Жители холодных
районов (белые
медведи, пингвины).
Различия
1. Районы
противоположных
областей – Арктика
(северный полюс),
Антарктика
(южный полюс).
2. Белые медведи
живут только в
северном полушарии,
пингвины живут
только в южном
полушарии).
Slide 14
1.
2.
3.
Задание 3
Свойства воды Тихого океана
Открой и прочитай параграф 17, стр.82 –
83.
Найди и запиши в таблицу закономерности
изменения температуры, солености
поверхностных вод Тихого океана
Используй атлас стр. 34, найди и нанеси на
контурную карту
среднегодовые температуры и соленость
поверхностных вод в основных природных
поясах (СУ, СТ, Э, ЮТ, ЮУ, ЮП
антарктический )
Slide 15
ТЕХНОЛОГИЯ
МОДУЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Slide 16
Сущность модульного обучения
ученик полностью самостоятельно
(или с некоторой помощью педагога)
достигает конкретных целей
учебной познавательной
деятельности
в процессе работы с модулем
Slide 17
Информационная
технология обучения это педагогическая
технология, использующая
специальные способы,
программные и технические
средства (компьютер,
аудио, видео, кино) для
работы с информацией.
Slide 18
Преимущества информационнокоммуникационных технологий
Возможность организации процесса
познания, поддерживающего
деятельностный подход к учебному
процессу;
Индивидуализация учебного процесса;
Коренное изменение организации
процесса познания путем смещения ее в
сторону системного мышления;
Возможность построения открытой
системы образования, обеспечивающей
каждому индивиду собственную
траекторию обучения и самообучения.
Slide 19
Сравнительные особенности традиционной и
деятельностной педагогики
Характеристики образовательных моделей
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
Инновационная
«Способностная» педагогика
1.
Цель
Формирование знаний,
умений и навыков
Развитие личности
2.
Интегральная
характеристика
«Школа памяти»
«Школа развития»
Преобладающий
тип и характер
взаимоотношений
Субъект - объектный
Субъект - субъектный
4.
Девиз педагога
«Делай как я»
«Не навреди»
5.
Характер и стиль
взаимодействия
Авторитарность
Демократичность
монологичность,
закрытость
Фронтальные,
диалогичность,
открытость,
рефлексивность
Групповые,
индивидуальные
коллективные
3.
6.
Формы организации
Slide 20
Характеристики
образовательных моделей
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
7.
Методы обучения
Иллюстративнообъяснительные
информационные
Инновационная
«Способностная» педагогика
Проблемные:
•проблемного изложения
•частично-поисковый,
эвристический
•исследовательский
8.
Ведущий принцип
9.
Ведущий тип деятельности
осваиваемый учеником:
10
.
«Формула обучения»
«продавливания»
«выращивания»
Репродуктивный,
воспроизводящий
Продуктивный, Творческий,
Проблемный
Знания – репродуктивная
деятельность
Проблемная деятельность рефлексия - знания
Slide 21
Характеристики
образовательных моделей.
№
Особенности
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
Инновационная
«Способностная» педагогика
11.
Способы усвоения
Заучивание, деятельность
по алгоритму
Поисковая мыслительная
деятельность, рефлексия
12
.
Функции учителя
Носитель информации,
хранитель норм и
традиций,
Организатор
сотрудничества,
Консультант,
пропагандист предметно –
дисциплинарных знаний
Управляющий поисковой
работой учащихся,
консультант
13
.
Позиция ученика
Пассивность,
Активность,
отсутствие интереса,
наличие мотива к
самосовершенствованию,
отсутствие мотива к
личностному росту
наличие интереса к
деятельности
Slide 22
ставят акценты
в развитии
мотивации
учащегося
Новые
образовательные
цели
Развитие
мыслительной
деятельности
учащихся
В эмоционально-волевой сфере выделяют
значимость осознания личностного смысла и
цели учения
акценты ставятся на овладение учениками
методологическими знаниями, т.е., знаниями о
знаниях, позволяющими самостоятельно открывать
неизвестные для себя свойства, особенности,
закономерности и пр., находить способы поведения и
деятельности в проблемной ситуации.
Slide 23
Дети - завтрашние
судьи наши, это
критики наших
воззрений, деяний, это
люди, которые идут в
мир на великую работу
строительства новых
форм жизни.
М. Горький
Slide 24
Спасибо
за внимание