Slide 1

Деятельностный
подход обучения
в современной
школе


Slide 2

Наши первые шаги в познании


Slide 3

Суть подхода заключается в
том, что ребёнок
не усваивает готовые знания,
которые объясняет ему
учитель,
а сам добывает его в процессе
собственной учебной
деятельности.


Slide 4

Для того чтобы достичь основной цели
современного образования – развития личности
ребенка, необходимо, чтобы в процессе обучения
школьник был включен в активную познавательную
деятельность.


Slide 5

Критерием результативности
такого образовательного
процесса являются
положительные изменения в
чувствах, эмоциях,
мышлении, практической
деятельности учащихся, их
комфортное состояние в
образовательном
пространстве.


Slide 6

 Скуки,
принуждения и лени,

Пассивности и
страха ожидания
«палки» - двойки,

 «Неуда» на контрольной
работе или на экзамене и
желания увернуться от нее

 Ученик испытывает радость от
преодоленной трудности учения, будь
то: задача, пример, правило, закон,
теорема или - выведенное
самостоятельно понятие.

 Ученик открывает мир для
себя - себя в этом мире.

 Педагог ведет учащегося по пути
субъективного открытия, он
управляет проблемно – поисковой
или исследовательской
деятельностью учащегося.


Slide 7

ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Slide 8

Все, что я познаю,
я знаю для чего это мне надо
и где и как я могу эти знания
применить основной тезис понимания
метода проектов


Slide 9

Проектная деятельность
включает в себя:

- готовность к целеполаганию
- готовность к прогнозированию
-готовность к действию
-готовность к оценке и рефлексии


Slide 10

Уровни УД школьников:
I - делай, как я
II - делай со мной часть,
остальное –
самостоятельно
III - делай
самостоятельно


Slide 11

Найдите сходство и различие
между картинками.


Slide 12


Slide 13

Найдите сходство и различие между
картинками. Ответ.

Сходства
1. Полярные области
(Арктика,
Антарктика).
2. Ледяные пустыни.
3. Жители холодных
районов (белые
медведи, пингвины).

Различия
1. Районы
противоположных
областей – Арктика
(северный полюс),
Антарктика
(южный полюс).
2. Белые медведи
живут только в
северном полушарии,
пингвины живут
только в южном
полушарии).


Slide 14

1.

2.

3.



Задание 3
Свойства воды Тихого океана
Открой и прочитай параграф 17, стр.82 –
83.
Найди и запиши в таблицу закономерности
изменения температуры, солености
поверхностных вод Тихого океана
Используй атлас стр. 34, найди и нанеси на
контурную карту
среднегодовые температуры и соленость
поверхностных вод в основных природных
поясах (СУ, СТ, Э, ЮТ, ЮУ, ЮП
антарктический )


Slide 15

ТЕХНОЛОГИЯ
МОДУЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ


Slide 16

Сущность модульного обучения
ученик полностью самостоятельно
(или с некоторой помощью педагога)
достигает конкретных целей
учебной познавательной
деятельности
в процессе работы с модулем


Slide 17

Информационная
технология обучения это педагогическая
технология, использующая
специальные способы,
программные и технические
средства (компьютер,
аудио, видео, кино) для
работы с информацией.


Slide 18

Преимущества информационнокоммуникационных технологий







Возможность организации процесса
познания, поддерживающего
деятельностный подход к учебному
процессу;
Индивидуализация учебного процесса;
Коренное изменение организации
процесса познания путем смещения ее в
сторону системного мышления;
Возможность построения открытой
системы образования, обеспечивающей
каждому индивиду собственную
траекторию обучения и самообучения.


Slide 19

Сравнительные особенности традиционной и
деятельностной педагогики
Характеристики образовательных моделей
№

Особенности

Традиционная
«Знаниевая» педагогика

Инновационная
«Способностная» педагогика

1.

Цель

Формирование знаний,
умений и навыков

Развитие личности

2.

Интегральная
характеристика

«Школа памяти»

«Школа развития»

Преобладающий
тип и характер
взаимоотношений

Субъект - объектный

Субъект - субъектный

4.

Девиз педагога

«Делай как я»

«Не навреди»

5.

Характер и стиль
взаимодействия

Авторитарность

Демократичность

монологичность,
закрытость
Фронтальные,

диалогичность,
открытость,
рефлексивность
Групповые,

индивидуальные

коллективные

3.

6.

Формы организации


Slide 20

Характеристики
образовательных моделей
№

Особенности

Традиционная
«Знаниевая» педагогика

7.

Методы обучения

Иллюстративнообъяснительные
информационные

Инновационная
«Способностная» педагогика
Проблемные:
•проблемного изложения
•частично-поисковый,
эвристический
•исследовательский

8.

Ведущий принцип

9.

Ведущий тип деятельности
осваиваемый учеником:

10
.

«Формула обучения»

«продавливания»

«выращивания»

Репродуктивный,
воспроизводящий

Продуктивный, Творческий,
Проблемный

Знания – репродуктивная
деятельность

Проблемная деятельность рефлексия - знания


Slide 21

Характеристики
образовательных моделей.
№

Особенности

Традиционная
«Знаниевая» педагогика

Инновационная
«Способностная» педагогика

11.

Способы усвоения

Заучивание, деятельность
по алгоритму

Поисковая мыслительная
деятельность, рефлексия

12
.

Функции учителя

Носитель информации,
хранитель норм и
традиций,

Организатор
сотрудничества,
Консультант,

пропагандист предметно –
дисциплинарных знаний

Управляющий поисковой
работой учащихся,
консультант

13
.

Позиция ученика

Пассивность,

Активность,

отсутствие интереса,

наличие мотива к
самосовершенствованию,

отсутствие мотива к
личностному росту

наличие интереса к
деятельности


Slide 22

ставят акценты
в развитии
мотивации
учащегося

Новые
образовательные
цели

Развитие
мыслительной
деятельности
учащихся

В эмоционально-волевой сфере выделяют
значимость осознания личностного смысла и
цели учения

акценты ставятся на овладение учениками
методологическими знаниями, т.е., знаниями о
знаниях, позволяющими самостоятельно открывать
неизвестные для себя свойства, особенности,
закономерности и пр., находить способы поведения и
деятельности в проблемной ситуации.


Slide 23

Дети - завтрашние
судьи наши, это
критики наших
воззрений, деяний, это
люди, которые идут в
мир на великую работу
строительства новых
форм жизни.


М. Горький


Slide 24

Спасибо
за внимание