Transcript - санаторно-лесной школе им. Гагарина
Slide 1
Портфолио микрогруппы учителей
математики
МСЛШ им. Ю. А. Гагарина
Slide 2
Особенности работы школы
МСЛШ является оздоровительным учреждением, обучение и воспитание учащихся
проводится с учётом индивидуальных особенностей: возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных.
Санаторно – лесная школа создаёт максимально благоприятные условия для
умственного, нравственного, физического и эмоционального развития детей,
учитывая их образовательные возможности и личностные склонности.
•
•
•
•
•
•
•
•
Особенности лесной школы:
нерегламентируемые начало и конец учебного года;
заезд учащихся на 21 день;
продолжительность урока 35 минут;
отсутствие домашних заданий как компонента в системе
обучения;
пребывание детей, нуждающихся в длительном лечении;
обучение детей по разным образовательным программам;
обучение детей с разным уровнем прохождения программ;
работа со сменными коллективами учащихся.
В силу объективных причин учебный процесс в санаторной
школе носит прерывающийся характер, между заездами
бывает пересменка, выпадают учебные дни, программные
часы не выдаются в заданной последовательности.
Slide 3
Члены микрогруппы
Котляр
Светлана
Артуровна
«Каждый школьный день,
каждый урок
должен быть осмыслен
педагогом
как подарок детям.
Каждое общение ребёнка
со своим педагогом
должно вселять
в него
радость и оптимизм»
(Ш.Амонашвили)
Глазырина
Ирина
Аркадьевна
Slide 4
Сведения о
членах
Котляр
Светлана Артуровна
Глазырина
Ирина Аркадьевна
Дата Рождения
28.08.1959г
14.09.1961г
Какое учебное
заведение закончила
и когда.
Магнитогорский государственный
педагогический институт 1980г.
Челябинский государственный
педагогический институт 1983г
Педагогический стаж
31 год
29 лет
Год прохождения
аттестации
2007г
2007г
Квалификационная
категория
Первая
Первая
Тема и год
прохождения курсов,
номер удостоверения
«Теория и методика организации
дополнительного образования детей»
№5, 2005г.
«Совершенствование форм и методов
работы учителя в условиях реализации
современной концепции математического
образования»№109 – 8, 2005г.
«Информационные технологии в
деятельности учителя - предметника»
№8374, 2006г
«Теория и методика организации
дополнительного образования детей»
№6, 2005г
«Совершенствование форм и методов
работы учителя в условиях реализации
современной концепции
математического образования»
№3101, 2007г..
«Информационные технологии в
деятельности учителя - предметника»
№8370, 2006г
Тема
самообразования
Здоровьесберегающие технологии в
условиях санаторной школы
Дифференциация и индивидуализация в
обучении математике
микрогруппы
Slide 5
Тема школьного МО:
«Повышение
эффективности
педагогического
процесса и обеспечение
качества образования в
условиях санаторной
школы»
Тема микрогруппы:
«Повышение качества
образования с
применением
современных
образовательных
технологий»
Slide 6
Учебная работа по математике
проводится в соответствии с:
•
•
•
•
•
•
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
общего образования от 05.03.2004г. № 1089;
Областным базисным учебным планом на 2011 – 2012 уч.г. от 16.06.2011г.
№04997;
Учебным планом МСЛШ им. Ю.А.Гагарина на 2011 – 2012 уч.г.;
Стандартами второго поколения М., Просвещение, 2009г;
Примерными программами общеобразовательных учреждений
– по математике – 5,6 классы;
- по алгебре – 7,8 классы;
- по геометрии – 7,8 классы
М., Просвещение, 2009г.;
Федеральным перечнем учебников на 20011 -02012 уч.г.
приказ от 24.12.2010г.
Slide 7
Цель работы микрогруппы:
Организация учебной
деятельности в условиях
повышения требований к
качеству знаний ученика,
дифференциация учащихся с
целью наиболее успешного
обеспечения личностно –
ориентированного обучения,
дающего возможность получения
базового образования,
соответствующего
государственному стандарту.
Slide 8
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Направить свою образовательную и
методическую работу на освоение нового
содержания технологий и методов
педагогической деятельности;
Повышать качественный уровень обучения,
учитывая уровень знаний, умений и навыков
учащихся, многообразие программ, состояние
здоровья детского коллектива в целом и
психолого – педагогические особенности каждого
ребёнка в отдельности;
Изучать и анализировать состояние
преподавания предметов своего профиля,
самостоятельно конструировать
педагогический процесс в условиях
санаторной школы;
Использовать в своей работе нестандартные
формы обучения с целью снятия утомляемости
детей, укрепления здоровья и привитие интереса
к предмету.
Slide 9
Содержание работы
2011 – 2012 учебный год
1.
2.
Заседания микрогруппы:
Cентябрь; №1.
Ноябрь; №2.
Январь; №3
Март;
Май.
Межсекционная работа:
Cентябрь – октябрь;
Ноябрь – декабрь;
Январь – март;
Апрель – май.
Slide 10
Заседание №1.
1. Обсуждение и
Заседание
№1.
составление
плана
работы на 1 учебную
2. Обсуждение тем
по самообразованию.
четверть.
(2.)
1. Обсуждение и
составление
2. Обсуждение
тем
по
3. Изучение
плана работы
нормативных
самообразованию.
на 1 учебную
документов.
четверть.
3. Изучение
(3.)
( 1)
нормативных
Содержание
документов.
Slide 11
1.
Обсуждение и составление плана
работы на 1 учебную четверть.
• Планирование работы МГ зависит от многих внутренних и
внешних факторов. И всё же мы должны обеспечить
прохождение программы каждым учеником, дать ему
возможность получить базовое образование, соответствующее
государственному стандарту второго поколения, отсюда и
вытекает цель работы МГ.
• Учитывая специфику школы составление плана на год
невозможно, т.к. планирование на учебную четверть может
меняться каждый заезд в зависимости от контингента
обучающихся.
• План
Slide 12
План работы
на 1 учебную четверть.
Корректировка КТП.
Проведение ДС по математике.
Проведение КС по математике.
Пополнение учебно – методической базы с
учётом тем по самообразованию.
5. Проведение внеклассного мероприятия для
7, 8 классов «Геометрия вокруг нас».
6. Подготовить портфолио учителя для
аттестации.
Заседание №1.
1.
2.
3.
4.
Slide 13
2.
Обсуждение тем по самообразованию.
•
•
•
•
Сущность самообразования заключается в умениях самостоятельно
добывать знания из различных источников, воплощать их в
практических делах, в развитии личности и совершенствовании
профессионального мастерства. особенно нуждается в повседневном
совершенствовании своих знаний учитель. Чтобы успеть за прогрессом
науки и техники, чтобы быть на уровне современных требований к
учителю надо постоянно заниматься самообразованием.
Необходимость этого обуславливается и особенностями учительской
профессии. Т.о. для учителя самообразование – ведущая форма
интеллектуального развития, совершенствование педагогического
мастерства.
Учитывая тему школы и тему работы ШМО, в которых говорится о
качестве образования и и новых технологиях и, были выбраны
следующие темы самообразования: «Здоровьесберегающие технологии в
условиях санаторной школы» - Котляр С.А., «Дифференциация и
индивидуализация в обучении математике» - Глазырина И.А.
Работая над этими темами можно рассматривать и вопрос качества
знаний ученика и вопрос сохранения психического и физического
здоровья ребёнка, и даёт возможность каждому ученику получить
базовый уровень образования.
Заседание №1.
Slide 14
3.
Изучение нормативных документов.
• Приложение 4 к письму Министерства образования и науки
Челябинской области от 18.07.2011г. №103/4275 о
преподавании учебного предмета «Математика» в 2011 2012уч.г.
• Приказа о формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на
2011 – 2012уч.г. от 16.06.2011г. №04-997.
• Постановления Правительства Челябинской области о
предоставлении Министирством образования и науки
государственной услуги по проведению аттестации пед.
работников .
• Заседание №1.
Slide 15
Заседание №2.
1. Анализ Заседание
работы
за 1 четверть.
1. . 1. Анализ работы
за 1 четверть.
№2.
Анализ.
2. Составление
плана плана
2. Составление
на 2 четверть.
работы наработы
2 четверть.
План
3. Обзор методической
литературы. Обзор
3. Обзор методической
литературы.
Содержание
Slide 16
Анализ
работы за 1 четверть.
•
В 1 четверти были проведены диагностические срезы (ДС) по математике во
всех классах. На выполнение заданий было отведено 20 мин. ДС,
проводившийся в начале сентября показал, что материал, изученный в
предыдущем классе, частично забыт (умножение и деление натуральных чисел,
деление десятичных дробей, свойства уравнений), хотя в общем работы
написаны неплохо. Второй ДС помог выявить пробелы в знаниях учащихся 7, 8
классов. Допущены были как вычислительные ошибки, так и ошибки на знание
изученных тем.
•
Кроме ДС проведены контрольные срезы( КС) по материалу, изученному в
период пребывания в МСЛШ по темам: 5кл. – «Простейшие геометрические
фигуры», «Сложение, вычитание натуральных чисел»; 6кл. – «Разложение на
простые множители», «Приведение дробей к общему знаменателю»; 7кл. –
«Тождественные преобразования», «Статистические характеристики»; 8кл. –
«Свойства рациональных дробей», «Произведение и частное дробей».
Теоретические тесты свидетельствуют о том, что материал дети знают, но
недостаток знаний затрудняет выполнение практической части.
Slide 17
•
В октябре, для учащихся 7 – 8 классов было проведено
внеклассное мероприятие «Геометрия вокруг нас».
•
Цель: обобщение знаний учащихся об основных свойствах
простейших геометрических фигур, четырёхугольниках и их свойствах,
полученные в 1 четверти:
7кл. – «Начальные геометрические сведения»,
8кл. – «Четырёхугольники»
и привить интерес к математике.
•
Т.к. дети заехавшие в октябре, не стремились (в большинстве) к
получению знаний, то это мероприятие мы решили провести в виде
игры. Каждый класс получил маршрутный лист, на котором отмечены
станции: пано, ракушка, четвёртый корпус, площадь. Двигаясь от одной
станции к другой учащиеся должны были вспомнить изученный
материал и применить его для ответа на поставленные вопросы.
В конце игры каждая команда сдала карту – отчёт, где были ответы
оформленные в виде изображённых фигур, решённых задач,
словарных диктантов и сводной таблицы свойств изученных фигур.
•
Все станции находились на улице, т.е. были совмещены две задачи:
образовательная (обобщение изученного материала) и
оздоровительная (климатотерапия).
Slide 18
•
Котляр С.А. выступилана МО по теме: «Структура урока для
здоровьесбережения школьника». Самым показательным
конечным результатом любого образовательного процесса
является состояние здоровья учащихся, при этом под
здоровьем понимается состояние полного психического и физического
благополучия. Физическое здоровье учащихся зависит от учителя –
предметника, хотя и в меньшей степени, чем от семьи, от состояния
физической подготовки в школе. Неправильная поза на уроке,
утомление глаз могут привести к нарушениям опорно-двигательного
аппарата, снизить зрение. Что может сделать каждый учитель для
здоровьесбережения на своих уроках? Во-первых, рационально
организовать урок, во-вторых, создать психологический комфорт,
атмосферу дружелюбия, душевности, уважения, в–третьих, не
упускайте возможности связать тему урока с проблемами сохранения
здоровья: физического, психического, социального, в–четвёртых,
учитель должен быть сам здоров.
•
Глазырина И.А. сделала сообщение по теме «Технология уровневой
дифференциации с учётом индивидуализации». Под
дифференциацией понимают такую систему обучения, при которой
ученик, овладевая минимумом общеобразовательной подготовки,
является общезначимой и обеспечивающей возможность адаптации в
постоянно изменяющихся жизненных условиях, получает право
уделять преимущественное внимание тем направлениям, которые в
наибольшей степени отвечают его склонностям. Уровневая
дифференциация – обучение учащихся одного и того же класса на
трёх уровнях обучения: базового, продвинутого и высокого.
Slide 19
•
На 1 заседании мы изучили документ обаттестации
педагогических работников, поэтому большую часть
времени посвятили работе над портфолио, в основу
которых были взяты следующие разделы:
Раздел 1. Общие сведения о педагоге
Раздел 2. "Официальные документы"
Раздел 3. Работа педагога по обобщению и распространению собственного
педопыта.
Раздел 4. Результаты педагогической деятельности в межаттестационный
период
Раздел 6. Отзывы о результатах педагогической деятельности аттестуемого.
Раздел 7 . Приложения.
Составили характеристику школы , где описали специфику работы.
Заседание №2.
Slide 20
План
работы на 2 четверть.
Корректировка КТП.
Проведение ДС по математике.
Проведение КС по математике.
Взаимопроверка тетрадей.
Завершить работу по совершенствованию
портфолио учителя для аттестации.
6. Провести предметную неделю математики .
Заседание №2.
1.
2.
3.
4.
5.
Портфолио микрогруппы учителей
математики
МСЛШ им. Ю. А. Гагарина
Slide 2
Особенности работы школы
МСЛШ является оздоровительным учреждением, обучение и воспитание учащихся
проводится с учётом индивидуальных особенностей: возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных.
Санаторно – лесная школа создаёт максимально благоприятные условия для
умственного, нравственного, физического и эмоционального развития детей,
учитывая их образовательные возможности и личностные склонности.
•
•
•
•
•
•
•
•
Особенности лесной школы:
нерегламентируемые начало и конец учебного года;
заезд учащихся на 21 день;
продолжительность урока 35 минут;
отсутствие домашних заданий как компонента в системе
обучения;
пребывание детей, нуждающихся в длительном лечении;
обучение детей по разным образовательным программам;
обучение детей с разным уровнем прохождения программ;
работа со сменными коллективами учащихся.
В силу объективных причин учебный процесс в санаторной
школе носит прерывающийся характер, между заездами
бывает пересменка, выпадают учебные дни, программные
часы не выдаются в заданной последовательности.
Slide 3
Члены микрогруппы
Котляр
Светлана
Артуровна
«Каждый школьный день,
каждый урок
должен быть осмыслен
педагогом
как подарок детям.
Каждое общение ребёнка
со своим педагогом
должно вселять
в него
радость и оптимизм»
(Ш.Амонашвили)
Глазырина
Ирина
Аркадьевна
Slide 4
Сведения о
членах
Котляр
Светлана Артуровна
Глазырина
Ирина Аркадьевна
Дата Рождения
28.08.1959г
14.09.1961г
Какое учебное
заведение закончила
и когда.
Магнитогорский государственный
педагогический институт 1980г.
Челябинский государственный
педагогический институт 1983г
Педагогический стаж
31 год
29 лет
Год прохождения
аттестации
2007г
2007г
Квалификационная
категория
Первая
Первая
Тема и год
прохождения курсов,
номер удостоверения
«Теория и методика организации
дополнительного образования детей»
№5, 2005г.
«Совершенствование форм и методов
работы учителя в условиях реализации
современной концепции математического
образования»№109 – 8, 2005г.
«Информационные технологии в
деятельности учителя - предметника»
№8374, 2006г
«Теория и методика организации
дополнительного образования детей»
№6, 2005г
«Совершенствование форм и методов
работы учителя в условиях реализации
современной концепции
математического образования»
№3101, 2007г..
«Информационные технологии в
деятельности учителя - предметника»
№8370, 2006г
Тема
самообразования
Здоровьесберегающие технологии в
условиях санаторной школы
Дифференциация и индивидуализация в
обучении математике
микрогруппы
Slide 5
Тема школьного МО:
«Повышение
эффективности
педагогического
процесса и обеспечение
качества образования в
условиях санаторной
школы»
Тема микрогруппы:
«Повышение качества
образования с
применением
современных
образовательных
технологий»
Slide 6
Учебная работа по математике
проводится в соответствии с:
•
•
•
•
•
•
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
общего образования от 05.03.2004г. № 1089;
Областным базисным учебным планом на 2011 – 2012 уч.г. от 16.06.2011г.
№04997;
Учебным планом МСЛШ им. Ю.А.Гагарина на 2011 – 2012 уч.г.;
Стандартами второго поколения М., Просвещение, 2009г;
Примерными программами общеобразовательных учреждений
– по математике – 5,6 классы;
- по алгебре – 7,8 классы;
- по геометрии – 7,8 классы
М., Просвещение, 2009г.;
Федеральным перечнем учебников на 20011 -02012 уч.г.
приказ от 24.12.2010г.
Slide 7
Цель работы микрогруппы:
Организация учебной
деятельности в условиях
повышения требований к
качеству знаний ученика,
дифференциация учащихся с
целью наиболее успешного
обеспечения личностно –
ориентированного обучения,
дающего возможность получения
базового образования,
соответствующего
государственному стандарту.
Slide 8
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Направить свою образовательную и
методическую работу на освоение нового
содержания технологий и методов
педагогической деятельности;
Повышать качественный уровень обучения,
учитывая уровень знаний, умений и навыков
учащихся, многообразие программ, состояние
здоровья детского коллектива в целом и
психолого – педагогические особенности каждого
ребёнка в отдельности;
Изучать и анализировать состояние
преподавания предметов своего профиля,
самостоятельно конструировать
педагогический процесс в условиях
санаторной школы;
Использовать в своей работе нестандартные
формы обучения с целью снятия утомляемости
детей, укрепления здоровья и привитие интереса
к предмету.
Slide 9
Содержание работы
2011 – 2012 учебный год
1.
2.
Заседания микрогруппы:
Cентябрь; №1.
Ноябрь; №2.
Январь; №3
Март;
Май.
Межсекционная работа:
Cентябрь – октябрь;
Ноябрь – декабрь;
Январь – март;
Апрель – май.
Slide 10
Заседание №1.
1. Обсуждение и
Заседание
№1.
составление
плана
работы на 1 учебную
2. Обсуждение тем
по самообразованию.
четверть.
(2.)
1. Обсуждение и
составление
2. Обсуждение
тем
по
3. Изучение
плана работы
нормативных
самообразованию.
на 1 учебную
документов.
четверть.
3. Изучение
(3.)
( 1)
нормативных
Содержание
документов.
Slide 11
1.
Обсуждение и составление плана
работы на 1 учебную четверть.
• Планирование работы МГ зависит от многих внутренних и
внешних факторов. И всё же мы должны обеспечить
прохождение программы каждым учеником, дать ему
возможность получить базовое образование, соответствующее
государственному стандарту второго поколения, отсюда и
вытекает цель работы МГ.
• Учитывая специфику школы составление плана на год
невозможно, т.к. планирование на учебную четверть может
меняться каждый заезд в зависимости от контингента
обучающихся.
• План
Slide 12
План работы
на 1 учебную четверть.
Корректировка КТП.
Проведение ДС по математике.
Проведение КС по математике.
Пополнение учебно – методической базы с
учётом тем по самообразованию.
5. Проведение внеклассного мероприятия для
7, 8 классов «Геометрия вокруг нас».
6. Подготовить портфолио учителя для
аттестации.
Заседание №1.
1.
2.
3.
4.
Slide 13
2.
Обсуждение тем по самообразованию.
•
•
•
•
Сущность самообразования заключается в умениях самостоятельно
добывать знания из различных источников, воплощать их в
практических делах, в развитии личности и совершенствовании
профессионального мастерства. особенно нуждается в повседневном
совершенствовании своих знаний учитель. Чтобы успеть за прогрессом
науки и техники, чтобы быть на уровне современных требований к
учителю надо постоянно заниматься самообразованием.
Необходимость этого обуславливается и особенностями учительской
профессии. Т.о. для учителя самообразование – ведущая форма
интеллектуального развития, совершенствование педагогического
мастерства.
Учитывая тему школы и тему работы ШМО, в которых говорится о
качестве образования и и новых технологиях и, были выбраны
следующие темы самообразования: «Здоровьесберегающие технологии в
условиях санаторной школы» - Котляр С.А., «Дифференциация и
индивидуализация в обучении математике» - Глазырина И.А.
Работая над этими темами можно рассматривать и вопрос качества
знаний ученика и вопрос сохранения психического и физического
здоровья ребёнка, и даёт возможность каждому ученику получить
базовый уровень образования.
Заседание №1.
Slide 14
3.
Изучение нормативных документов.
• Приложение 4 к письму Министерства образования и науки
Челябинской области от 18.07.2011г. №103/4275 о
преподавании учебного предмета «Математика» в 2011 2012уч.г.
• Приказа о формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на
2011 – 2012уч.г. от 16.06.2011г. №04-997.
• Постановления Правительства Челябинской области о
предоставлении Министирством образования и науки
государственной услуги по проведению аттестации пед.
работников .
• Заседание №1.
Slide 15
Заседание №2.
1. Анализ Заседание
работы
за 1 четверть.
1. . 1. Анализ работы
за 1 четверть.
№2.
Анализ.
2. Составление
плана плана
2. Составление
на 2 четверть.
работы наработы
2 четверть.
План
3. Обзор методической
литературы. Обзор
3. Обзор методической
литературы.
Содержание
Slide 16
Анализ
работы за 1 четверть.
•
В 1 четверти были проведены диагностические срезы (ДС) по математике во
всех классах. На выполнение заданий было отведено 20 мин. ДС,
проводившийся в начале сентября показал, что материал, изученный в
предыдущем классе, частично забыт (умножение и деление натуральных чисел,
деление десятичных дробей, свойства уравнений), хотя в общем работы
написаны неплохо. Второй ДС помог выявить пробелы в знаниях учащихся 7, 8
классов. Допущены были как вычислительные ошибки, так и ошибки на знание
изученных тем.
•
Кроме ДС проведены контрольные срезы( КС) по материалу, изученному в
период пребывания в МСЛШ по темам: 5кл. – «Простейшие геометрические
фигуры», «Сложение, вычитание натуральных чисел»; 6кл. – «Разложение на
простые множители», «Приведение дробей к общему знаменателю»; 7кл. –
«Тождественные преобразования», «Статистические характеристики»; 8кл. –
«Свойства рациональных дробей», «Произведение и частное дробей».
Теоретические тесты свидетельствуют о том, что материал дети знают, но
недостаток знаний затрудняет выполнение практической части.
Slide 17
•
В октябре, для учащихся 7 – 8 классов было проведено
внеклассное мероприятие «Геометрия вокруг нас».
•
Цель: обобщение знаний учащихся об основных свойствах
простейших геометрических фигур, четырёхугольниках и их свойствах,
полученные в 1 четверти:
7кл. – «Начальные геометрические сведения»,
8кл. – «Четырёхугольники»
и привить интерес к математике.
•
Т.к. дети заехавшие в октябре, не стремились (в большинстве) к
получению знаний, то это мероприятие мы решили провести в виде
игры. Каждый класс получил маршрутный лист, на котором отмечены
станции: пано, ракушка, четвёртый корпус, площадь. Двигаясь от одной
станции к другой учащиеся должны были вспомнить изученный
материал и применить его для ответа на поставленные вопросы.
В конце игры каждая команда сдала карту – отчёт, где были ответы
оформленные в виде изображённых фигур, решённых задач,
словарных диктантов и сводной таблицы свойств изученных фигур.
•
Все станции находились на улице, т.е. были совмещены две задачи:
образовательная (обобщение изученного материала) и
оздоровительная (климатотерапия).
Slide 18
•
Котляр С.А. выступилана МО по теме: «Структура урока для
здоровьесбережения школьника». Самым показательным
конечным результатом любого образовательного процесса
является состояние здоровья учащихся, при этом под
здоровьем понимается состояние полного психического и физического
благополучия. Физическое здоровье учащихся зависит от учителя –
предметника, хотя и в меньшей степени, чем от семьи, от состояния
физической подготовки в школе. Неправильная поза на уроке,
утомление глаз могут привести к нарушениям опорно-двигательного
аппарата, снизить зрение. Что может сделать каждый учитель для
здоровьесбережения на своих уроках? Во-первых, рационально
организовать урок, во-вторых, создать психологический комфорт,
атмосферу дружелюбия, душевности, уважения, в–третьих, не
упускайте возможности связать тему урока с проблемами сохранения
здоровья: физического, психического, социального, в–четвёртых,
учитель должен быть сам здоров.
•
Глазырина И.А. сделала сообщение по теме «Технология уровневой
дифференциации с учётом индивидуализации». Под
дифференциацией понимают такую систему обучения, при которой
ученик, овладевая минимумом общеобразовательной подготовки,
является общезначимой и обеспечивающей возможность адаптации в
постоянно изменяющихся жизненных условиях, получает право
уделять преимущественное внимание тем направлениям, которые в
наибольшей степени отвечают его склонностям. Уровневая
дифференциация – обучение учащихся одного и того же класса на
трёх уровнях обучения: базового, продвинутого и высокого.
Slide 19
•
На 1 заседании мы изучили документ обаттестации
педагогических работников, поэтому большую часть
времени посвятили работе над портфолио, в основу
которых были взяты следующие разделы:
Раздел 1. Общие сведения о педагоге
Раздел 2. "Официальные документы"
Раздел 3. Работа педагога по обобщению и распространению собственного
педопыта.
Раздел 4. Результаты педагогической деятельности в межаттестационный
период
Раздел 6. Отзывы о результатах педагогической деятельности аттестуемого.
Раздел 7 . Приложения.
Составили характеристику школы , где описали специфику работы.
Заседание №2.
Slide 20
План
работы на 2 четверть.
Корректировка КТП.
Проведение ДС по математике.
Проведение КС по математике.
Взаимопроверка тетрадей.
Завершить работу по совершенствованию
портфолио учителя для аттестации.
6. Провести предметную неделю математики .
Заседание №2.
1.
2.
3.
4.
5.