Transcript 2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8 klasių
Slide 1
8-tų klasių mokinių
pasirinkimo galimybių didinimas,
siekiant užtikrinti ugdymo perimamumą
Lina Senkuvienė
Šiaulių „Romuvos“ pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui
Irena Akmenskienė
Šiaulių „Romuvos“ pagrindinės mokyklos pagrindinio ugdymo skyriaus vedėja
2010-03-19
Slide 2
Mokinių pasirinkimo
galimybės ugdymo kaitos
kontekste pagrindinėje mokykloje
Įgyvendinant pagrindinio ugdymo pirmosios dalies
programą ugdymo turinio kaitos kontekste būtina:
•
individualizuojant ir diferencijuojant ugdymo turinį
išplėsti mokinių galimybes pasirinkti modulius bei
pasirenkamuosius dalykus, atitinkančius mokinių
poreikius, galias ir polinkius;
•
užtikrinti sėkmingą ugdymo tęstinumą ir
perimamumą, rengiantis įgyvendinti pagrindinio
ugdymo antrosios dalies programą.
Slide 3
Galimybių sudarymas pasirinkti mokymosi kryptį
8-tose “Romuvos”pagrindinės mokyklos klasėse
Didinamas modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų
pasirinkimas, atsižvelgiant į mokinių poreikius, galias ir
polinkius:
2009-2010 m.m. įgyvendinamos anglų kalbos, matematikos ir
chemijos 6 modulių programos integruotos su informacinėmis
technologijomis (3 orientuojamojo, 3 paremiamojo:
•
•
•
•
•
•
Kūrybinis rašymas anglų kalba (orientuojamasis)
Kaip aš suprantu britų kultūrą (anglų k. paremiamasis)
Kelias į tobulumą (anglų k. paremiamasis)
Įdomieji matematikos uždaviniai (orientuojamasis)
Matematika aiškiai ir trumpai (paremiamasis)
Įdomioji chemija (orientuojamasis)
Slide 4
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8 klasių
mokiniams formavimo nuostatos (1)
Privalomųjų teorinių dalykų (lietuvių kalbos,
užsienio kalbų, matematikos, biologijos, chemijos,
fizikos, istorijos ir geografijos) modulių programų
orientavimas į praktinę veiklą:
•
integruojant informacines technologijas, technologinio,
meninio ugdymo programų praktinius elementus, tyrimus,
kūrybinius, taikomuosius darbus.
Slide 5
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8
klasių mokiniams formavimo
nuostatos (2)
• praktinių dalykų (technologijų, menų,)
modulių pasirinkimo sudarymas;
• pasirenkamųjų dalykų pasiūlos įvairovė.
Slide 6
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8 klasių
mokiniams formavimo nuostatos (3)
· Atsižvelgti į mokinių pasiekimų lygį, jų polinkius ir poreikius.
·
·
Padėti mokiniams pasiekti geresnių mokymosi rezultatų,
pasirinkti mokymosi kryptį ir/ar būsimą profesiją.
Didinti ugdymo turinio patrauklumą.
·
Atsižvelgti į šiuolaikinio darbo pasaulio poreikius.
• Taikyti modernius mokymo metodus, kompiuterines vaizdo
klipų bei foto filmų kūrimo, kompiuterinės muzikos
technologijas, realizuojant menų, pasirenkamųjų dalykų
programas.
• Modernizuoti technologijų ugdymo turinį, atskleidžiant
taikomojo meno, amatų, dizaino ir kitas sritis.
Slide 7
Modulių ir pasirenkamųjų dalykų pasiūla 8 klasių
mokiniams 2010-2011m.m.
Akademinių dalykų modulių – 18 ( visi integruoti su IT):
• 10 – orientuojamųjų;
• 6 – paremiamieji;
• 2 – išlyginamieji.
Neakademinių dalykų (technologijų, dailės, muzikos)
modulių – 5 (visi integruoti su IT, orientuojamieji).
Pasirenkamųjų dalykų - 7
Slide 8
Individualios pagalbos mokiniams pasirenkant
programas teikimo svarba
Mokiniams teikiama individuali pagalba
pasirenkant programas tam, kad jos atitiktų jų
pasiekimų lygį, būtų geriau susietos su jiems
patrauklia tolesnio mokymosi kryptimi ir/ar
profesija.
Tai leidžia mokiniams išsiaiškinti savo
talentus, stipriąsias puses ir jomis remiantis
pasiekti kuo aukštesnių tolimesnio ugdymosi
rezultatų.
Slide 9
Individualios pagalbos mokiniams
pasirenkant modulių ir pasirenkamųjų
dalykų programas teikimo etapai:
• pasiūlos pristatymas mokiniams
dalykų pamokų ir klasių
valandėlių metu;
• anotacijų parodos organizavimas
mokyklos informaciniame centre;
• anotacijų talpinimas mokyklos
interneto svetainėje;
• pasiūlos pristatymas mokinių
tėvams susirinkimų metu.
Anotacijų pavyzdžiai
Slide 10
8 klasių mokinių profesinės karjeros planavimo
gebėjimų ugdymas (1)
Individuali pagalba mokinių
savęs pažinimo procese:
Mokslo metų pradžioje vieningo
testo pagalba nustatomas
kiekvieno mokinio mokymosi
stilius.
Pagal nustatytą mokymosi stilių
mokiniai aprūpinami
individualiomis mokymosi
atmintinėmis- skirtukais.
Visi mokiniai gauna mokytojų
parengtas “Patarimų, kaip
mokytis” knygeles su visų
mokomųjų dalykų mokymosi
rekomendacijomis.
Slide 11
Profesinio informavimo taško (PIT) veikla (1)
8 klasių mokiniams teikiama
pažintinė informacija apie
darbo rinką, profesijas,
specialybes, tolesnio
mokymosi galimybes,
supažindinama su profesinio
informavimo šaltiniais,
supažindinama su profesinės
karjeros planavimu.
Padedant konsultantei,
mokiniai, atlikę testus,
nusistato savo interesus ir
polinkius, gebėjimus,
asmenybės ir aplinkos
suderinamumą, techninio
mąstymo lygį ir kt.
Slide 12
Profesinio informavimo taško (PIT)veikla (2)
Kasmet atliekamos 8-tokų
apklausos ( “8-ųjų klasių
mokinių žvilgsnis į ateitį”
arba “8-ųjų klasių
mokinių ateities
orientacijų tyrimas”),
kurių analizės rezultatai
pateikiami mokinių tėvams
susirinkimų metu.
Slide 13
Profesinio informavimo taško (PIT) veikla (3)
8 klasių mokiniai parengė: filmuotą
medžiagą apie psichologo, gaisrininko
specialybes, pristatymus jaunesnio amžiaus
mokiniams apie mokytojo profesiją,
pateikčių rinkinį “Profesijų kalendorius”
Slide 14
Profesinio informavimo taško (PIT)veikla (4)
• 8 klasių mokiniai edukacinių –
pažintinių išvykų į Šiaulių
„Areną“metu susipažino su
aptarnaujančio personalo
darbu, o nuvykę į Šiaulių
saldainių fabriką „Rūta“ stebėjo
saldumynų gamintojų darbą.
• Vyko mokinių susitikimai su
Šiaulių motorizuoto bataliono ir
Prancūzijos karinių oro pajėgų
kariais, vykdančiais NATO oro
policijos misiją Baltijos šalyse.
Slide 15
Bendradarbiavimas su mokinių tolimesnio
mokymosi įstaigomis
Kasmet apie 95% mokinių, baigusių mūsų pagrindinę mokyklą,
pasirenka tęsti mokymąsi “Romuvos” gimnazijoje.
Siekiant padėti mokiniams sėkmingai adaptuotis gimnazijoje,
glaudžiai bendradarbiaujama su gimnazijos kolegomis.
Slide 16
Pagrindinės bendradarbiavimo su
gimnazija formos (1)
• 8 klasių mokinių dalyvavimas
gimnazisto dienoje;
•
netradicinio ugdymo dienos
(pamokos) 8 klasių mokiniams
gimnazijoje;
• mokinių susitikimai ir pokalbiai su
gimnazijos atstovais mokykloje,
kurių metu pristatomas formalaus ir
neformalaus ugdymo organizavimas
gimnazijoje;
Slide 17
Pagrindinės bendradarbiavimo
su gimnazija formos (2)
• bendri mokinių ir
gimnazistų dalykiniai
renginiai: geografijos,
fizikos viktorinos,
matematikos konkursai,
gamtos ir meno sintezė ir
kt.;
• tėvų susirinkimuose
dalyvauja gimnazijos
vadovai.
Slide 18
Bendradarbiavimas su kitomis mokinių
tolimesnio mokymosi įstaigomis (1)
• 2009 m. rugsėjį-lapkritį 8-tokų grupė
dalyvavo Karjeros planavimo ir gyvenimo
įgūdžių tobulinimo programos „Rytojaus
ateitis – mano rankose“ karjeros plano
kūrimo konkurse, o jo laimėtoja tapusi 8a
klasės mokinė Patricija Nauronytė ISM
Vadybos ir ekonomikos universitete
vykusioje baigiamojoje konferencijoje buvo
apdovanota diplomu.
Slide 19
Bendradarbiavimas su kitomis mokinių
tolimesnio mokymosi įstaigomis (2)
• Mūsų mokyklos 8-tokai
kasmet dalyvauja
Šiaulių profesinio
rengimo centro (ŠPRC)
organizuojamuose
piešinių ir rašinių
"Mano svajonių
profesija" bei
žurnalistinio tyrimo
konkursuose, "Profesijų
mugėje" .
Slide 20
8-tų klasių mokinių
pasirinkimo galimybių didinimas,
siekiant užtikrinti ugdymo perimamumą
Lina Senkuvienė
Šiaulių „Romuvos“ pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui
Irena Akmenskienė
Šiaulių „Romuvos“ pagrindinės mokyklos pagrindinio ugdymo skyriaus vedėja
2010-03-19
Slide 2
Mokinių pasirinkimo
galimybės ugdymo kaitos
kontekste pagrindinėje mokykloje
Įgyvendinant pagrindinio ugdymo pirmosios dalies
programą ugdymo turinio kaitos kontekste būtina:
•
individualizuojant ir diferencijuojant ugdymo turinį
išplėsti mokinių galimybes pasirinkti modulius bei
pasirenkamuosius dalykus, atitinkančius mokinių
poreikius, galias ir polinkius;
•
užtikrinti sėkmingą ugdymo tęstinumą ir
perimamumą, rengiantis įgyvendinti pagrindinio
ugdymo antrosios dalies programą.
Slide 3
Galimybių sudarymas pasirinkti mokymosi kryptį
8-tose “Romuvos”pagrindinės mokyklos klasėse
Didinamas modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų
pasirinkimas, atsižvelgiant į mokinių poreikius, galias ir
polinkius:
2009-2010 m.m. įgyvendinamos anglų kalbos, matematikos ir
chemijos 6 modulių programos integruotos su informacinėmis
technologijomis (3 orientuojamojo, 3 paremiamojo:
•
•
•
•
•
•
Kūrybinis rašymas anglų kalba (orientuojamasis)
Kaip aš suprantu britų kultūrą (anglų k. paremiamasis)
Kelias į tobulumą (anglų k. paremiamasis)
Įdomieji matematikos uždaviniai (orientuojamasis)
Matematika aiškiai ir trumpai (paremiamasis)
Įdomioji chemija (orientuojamasis)
Slide 4
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8 klasių
mokiniams formavimo nuostatos (1)
Privalomųjų teorinių dalykų (lietuvių kalbos,
užsienio kalbų, matematikos, biologijos, chemijos,
fizikos, istorijos ir geografijos) modulių programų
orientavimas į praktinę veiklą:
•
integruojant informacines technologijas, technologinio,
meninio ugdymo programų praktinius elementus, tyrimus,
kūrybinius, taikomuosius darbus.
Slide 5
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8
klasių mokiniams formavimo
nuostatos (2)
• praktinių dalykų (technologijų, menų,)
modulių pasirinkimo sudarymas;
• pasirenkamųjų dalykų pasiūlos įvairovė.
Slide 6
2010-2011m.m. modulių pasiūlos 8 klasių
mokiniams formavimo nuostatos (3)
· Atsižvelgti į mokinių pasiekimų lygį, jų polinkius ir poreikius.
·
·
Padėti mokiniams pasiekti geresnių mokymosi rezultatų,
pasirinkti mokymosi kryptį ir/ar būsimą profesiją.
Didinti ugdymo turinio patrauklumą.
·
Atsižvelgti į šiuolaikinio darbo pasaulio poreikius.
• Taikyti modernius mokymo metodus, kompiuterines vaizdo
klipų bei foto filmų kūrimo, kompiuterinės muzikos
technologijas, realizuojant menų, pasirenkamųjų dalykų
programas.
• Modernizuoti technologijų ugdymo turinį, atskleidžiant
taikomojo meno, amatų, dizaino ir kitas sritis.
Slide 7
Modulių ir pasirenkamųjų dalykų pasiūla 8 klasių
mokiniams 2010-2011m.m.
Akademinių dalykų modulių – 18 ( visi integruoti su IT):
• 10 – orientuojamųjų;
• 6 – paremiamieji;
• 2 – išlyginamieji.
Neakademinių dalykų (technologijų, dailės, muzikos)
modulių – 5 (visi integruoti su IT, orientuojamieji).
Pasirenkamųjų dalykų - 7
Slide 8
Individualios pagalbos mokiniams pasirenkant
programas teikimo svarba
Mokiniams teikiama individuali pagalba
pasirenkant programas tam, kad jos atitiktų jų
pasiekimų lygį, būtų geriau susietos su jiems
patrauklia tolesnio mokymosi kryptimi ir/ar
profesija.
Tai leidžia mokiniams išsiaiškinti savo
talentus, stipriąsias puses ir jomis remiantis
pasiekti kuo aukštesnių tolimesnio ugdymosi
rezultatų.
Slide 9
Individualios pagalbos mokiniams
pasirenkant modulių ir pasirenkamųjų
dalykų programas teikimo etapai:
• pasiūlos pristatymas mokiniams
dalykų pamokų ir klasių
valandėlių metu;
• anotacijų parodos organizavimas
mokyklos informaciniame centre;
• anotacijų talpinimas mokyklos
interneto svetainėje;
• pasiūlos pristatymas mokinių
tėvams susirinkimų metu.
Anotacijų pavyzdžiai
Slide 10
8 klasių mokinių profesinės karjeros planavimo
gebėjimų ugdymas (1)
Individuali pagalba mokinių
savęs pažinimo procese:
Mokslo metų pradžioje vieningo
testo pagalba nustatomas
kiekvieno mokinio mokymosi
stilius.
Pagal nustatytą mokymosi stilių
mokiniai aprūpinami
individualiomis mokymosi
atmintinėmis- skirtukais.
Visi mokiniai gauna mokytojų
parengtas “Patarimų, kaip
mokytis” knygeles su visų
mokomųjų dalykų mokymosi
rekomendacijomis.
Slide 11
Profesinio informavimo taško (PIT) veikla (1)
8 klasių mokiniams teikiama
pažintinė informacija apie
darbo rinką, profesijas,
specialybes, tolesnio
mokymosi galimybes,
supažindinama su profesinio
informavimo šaltiniais,
supažindinama su profesinės
karjeros planavimu.
Padedant konsultantei,
mokiniai, atlikę testus,
nusistato savo interesus ir
polinkius, gebėjimus,
asmenybės ir aplinkos
suderinamumą, techninio
mąstymo lygį ir kt.
Slide 12
Profesinio informavimo taško (PIT)veikla (2)
Kasmet atliekamos 8-tokų
apklausos ( “8-ųjų klasių
mokinių žvilgsnis į ateitį”
arba “8-ųjų klasių
mokinių ateities
orientacijų tyrimas”),
kurių analizės rezultatai
pateikiami mokinių tėvams
susirinkimų metu.
Slide 13
Profesinio informavimo taško (PIT) veikla (3)
8 klasių mokiniai parengė: filmuotą
medžiagą apie psichologo, gaisrininko
specialybes, pristatymus jaunesnio amžiaus
mokiniams apie mokytojo profesiją,
pateikčių rinkinį “Profesijų kalendorius”
Slide 14
Profesinio informavimo taško (PIT)veikla (4)
• 8 klasių mokiniai edukacinių –
pažintinių išvykų į Šiaulių
„Areną“metu susipažino su
aptarnaujančio personalo
darbu, o nuvykę į Šiaulių
saldainių fabriką „Rūta“ stebėjo
saldumynų gamintojų darbą.
• Vyko mokinių susitikimai su
Šiaulių motorizuoto bataliono ir
Prancūzijos karinių oro pajėgų
kariais, vykdančiais NATO oro
policijos misiją Baltijos šalyse.
Slide 15
Bendradarbiavimas su mokinių tolimesnio
mokymosi įstaigomis
Kasmet apie 95% mokinių, baigusių mūsų pagrindinę mokyklą,
pasirenka tęsti mokymąsi “Romuvos” gimnazijoje.
Siekiant padėti mokiniams sėkmingai adaptuotis gimnazijoje,
glaudžiai bendradarbiaujama su gimnazijos kolegomis.
Slide 16
Pagrindinės bendradarbiavimo su
gimnazija formos (1)
• 8 klasių mokinių dalyvavimas
gimnazisto dienoje;
•
netradicinio ugdymo dienos
(pamokos) 8 klasių mokiniams
gimnazijoje;
• mokinių susitikimai ir pokalbiai su
gimnazijos atstovais mokykloje,
kurių metu pristatomas formalaus ir
neformalaus ugdymo organizavimas
gimnazijoje;
Slide 17
Pagrindinės bendradarbiavimo
su gimnazija formos (2)
• bendri mokinių ir
gimnazistų dalykiniai
renginiai: geografijos,
fizikos viktorinos,
matematikos konkursai,
gamtos ir meno sintezė ir
kt.;
• tėvų susirinkimuose
dalyvauja gimnazijos
vadovai.
Slide 18
Bendradarbiavimas su kitomis mokinių
tolimesnio mokymosi įstaigomis (1)
• 2009 m. rugsėjį-lapkritį 8-tokų grupė
dalyvavo Karjeros planavimo ir gyvenimo
įgūdžių tobulinimo programos „Rytojaus
ateitis – mano rankose“ karjeros plano
kūrimo konkurse, o jo laimėtoja tapusi 8a
klasės mokinė Patricija Nauronytė ISM
Vadybos ir ekonomikos universitete
vykusioje baigiamojoje konferencijoje buvo
apdovanota diplomu.
Slide 19
Bendradarbiavimas su kitomis mokinių
tolimesnio mokymosi įstaigomis (2)
• Mūsų mokyklos 8-tokai
kasmet dalyvauja
Šiaulių profesinio
rengimo centro (ŠPRC)
organizuojamuose
piešinių ir rašinių
"Mano svajonių
profesija" bei
žurnalistinio tyrimo
konkursuose, "Profesijų
mugėje" .
Slide 20