Slide 1

Biologijos – chemijos
integruota pamoka 9 kl.
Kupiškio rajonas,
Subačiaus gimnazija,
Vyresnioji chemijos mokytoja
Lelija Klimavičienė


Slide 2

Integruotos pamokos tikslas:

Susieti gamtamokslines (chemijos,
biologijos, matematikos) žinias
pamokoje (ugdymo proceso
kontekstualumas);

Įvertinti žmogaus organizmo būklę
laboratoriniais tyrimais.


Slide 3

Pamokos tema:

Homeostazė žmogaus
organizme


Slide 4

Turimos
biologinės
Dalykinės
žinios
žinios
apie Lietuvos
miškus

Gyvenimo
įpročiai,
Antano
Baranausko
higiena
poema
,,Anykščių
šilelis“

Biologija
Geografija

Informatika,
Informatika
matematika

KULTŪRINIS
Žmogus
GAMTOS
PAŽINIMAS

sveika
Literatūra
gyvensena

Chemija
Muzika
Uždavinių
Piešinys
arba
sprendimas,
grafikai,
animacija ,,Miškas
diagramos
mano
akimis“

M.
K. Čiurlionio
Laboratoriniai
simfonija
,,Miške“
tyrimai


Slide 5


Slide 6

Pamokos uždavinys:
Pagrįsti turimas biologines žinias
cheminėmis reakcijomis ir
laboratoriniais tyrimais.
Naudojantis turima ir pamokos
metu įgyta informacija išspręsti
kryžiažodį.


Slide 7


Slide 8


Slide 9



Bandimas, įrodantis, kaip pasikeičia oro
sudėtis įkvėptame ir iškvėptame ore:

Iškvėpto oro sudėties nustatymas


Slide 10

Iškvėpto oro sudėties nustatymas


Slide 11



Kas sudaro kvėpavimo
sistemą?



Kaip sudaryti plaučiai?



Kokia kvėpavimo
organų paskirtis?



Kokios dažniausiai
pasitaikančios
kvėpavimo organų
ligų?


Slide 12

Kvėpavimo sistemos
organų ligos

Parengė: Subačiaus gimnazijos
IG klasės mokiniai
Paulius Šateika
Arnoldas Kriaučiukas
Danielius Mičiūda
Audrius Tvarijonas
Mokytojos Elena Kaziukėnienė
Lelija Klimavičienė

Subačiaus Gimnazija IG klasė


Slide 13

 Ligos









Gripas
Sloga
Gerklės skausmas – tracheitas
Sinusitas
Plaučių uždegimas
Bronchitas
Plaučių tuberkuliozė
Alerginės kvėpavimo takų ligos


Slide 14

Diskusija:

Kaip išvengti kvėpavimo organų ligų?


Slide 15


Slide 16



Kaip keliauja maistas
virškinamuoju traktu?



Kokios liaukos priklauso
virškinimo sistemai?



Kur ir kas yra
virškinama?



Kokios dažniausiai
pasitaikančios virškinimo
sistemos ligos?


Slide 17

Burnos pH nustatymas


Slide 18

Virškinimas burnoje


Slide 19

Virškinimas burnoje


Slide 20

Riebalų emalgavimas


Slide 21

Virškinimo ligos
Erika Klevečkaitė;
Karina Klevečkaitė;
Vaida Aleknaitė;
Kristina Šateikaitė;
Simona Pakalnyte.
IG klasė
Mokytojos:
Elenai Kaziukėnienei
Lelija Klimavičienė


Slide 22

Dažniausios virškinimo ligos:
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦

Vidurių užkietėjimas;
Gastritas (skrandžio uždegimas);
Skrandžio opa, dvylikapirštės žarnos opa;
Apsinuodijimas maistu;
Žarnyno infekcinės ligos;
Hepatitas;
Kepenų cirozė;
Tulžies pūslės akmenligė.


Slide 23



Kaip išvengti virškinimo sistemos organų
ligų?


Slide 24


Slide 25


Slide 26



Kas sudaro
kraujotakos sistemą?



Kokia kraujo sudėtis?



Kokias funkcijas
atlieka kraujas?



Kokios dažniausiai
pasitaikančios ligos?


Slide 27

Cukraus kiekio nustatymas
kraujyje


Slide 28


Slide 29


Slide 30



Žmogaus organizme apytiksliai yra 5 l
kraujo. Nustatyta, kad sveiko žmogaus
kraujuje gliukozės yra 4,5 mmol/l.
Apskaičiuokite, kiek gliukozės yra
žmogaus organizme (gliukozės formulė
yra C6H12O6 )

Uždavinio sprendimas


Slide 31

Kraujotakos ligos

Parengė:
Karolina Patapovaitė
Romena Mockevičiūtė
Audrone Kirdaitė
Ieva Gečaitė


Slide 32

Ligos






Mažakraujystė
Širdies infarktas
Širdies aritmija
Leukemija
Hipertonija


Slide 33

Diskusija

Kaip išvengti kraujotakos ligų?


Slide 34


Slide 35



Kas sudaro šlapimo šalinimo
sistemą?



Kur ir iš ko susidaro šlapalas?



Kokios medžiagos
pašalinamos pro inkstus?



Kokie organai dar dalyvauja
šalinime?



Kokios dažniausiai
pasitaikančios šlapimo
šalinimo sistemos ligos?


Slide 36

1.
2.
3.
4.

5.
6.

Bendras šlapimo tyrimas;
Šlapimo pH nustatymas;
Baltymų radimas šlapime;
Eritrocitų ir leukocitų radimas šlapime;
Ketono radimas šlapime;
Nitritų ir nitratų radimas šlapime.

Šlapimo tyrimai


Slide 37

Šlapimo tyrimai


Slide 38

 Diskusija

Kaip apsaugoti šlapimo šalinimo sistemą
nuo ligų?


Slide 39



Pastovią homeostazę
palaiko - ........



Labiausiai valdo
homeostazę - .......



Mūsų organizme pastoviai
vyksta medžiagų apykaita,
nes reikia ........



Kraujo spaudimo,
temperatūros, šlapimo,
kraujo tyrimai padeda
nustatyti - ...........


Slide 40

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.

Kas susidaro kepenyse, skaidant nepanaudotus baltymus
iš panašių į amoniaką cheminių junginių?
Kokia yra seilių terpė?
Kur maistas yra galutinai suskaidomas?
Ką išskiria kasa?
Kas kaupiasi kepenyse?
Kas padeda atpažinti, kad medžiagoje yra krakmolo?
Kaip vadinamas dujų apykaitos procesas vykstantis tarp
organizmo ir jo aplinkos?
Skrandžio sulčių terpė?
Kaip vadinamas organizmo atsparumas infekcinėms
ligoms?
Kas iš organizmo šalina medžiagų apykaitos produktus?

Kryžiažodžio klausimai


Slide 41

1.

Š

2.
Š
L A P
R
M
I
N
Ė

3.
Ž
A L A
R
4. I N
Y
N
E
8.
10
9. I
N
K
S
T
A
I

S

S U
7.
R Ū
M U

5.
G
L I N A S
I
K V Ė P A V
O
G Š T I N Ė
E
N I T E T A
A
S

I

S

6.
J
O
D
M A
S

S


Slide 42

1.
2.

3.
4.
5.



Kaip vadinamas pastovių sąlygų
palaikymas vidinėje terpėje?
Kaip vadinamas dujų apykaitos procesas
vykstantis tarp organizmo ir jo aplinkos?
Kai dar vadinami raudonieji kraujo
kūneliai?
Kas iš organizmo šalina medžiagų
apykaitos produktus?
Į ką fermentai amilazė ir maltozė skaido
angliavandenius?

Lengvas
kryžiažodis




Slide 43

 Norint

palengvinti žinių įsisavinimą, galima ir
būtina išnaudoti visas galimybes, panaudoti
tarpdalykinę integraciją, kas padėtų lengviau
įsiminti teikiamą informaciją, taip pat skatintų
moksleivius ieškoti, rasti ir patirti atradimo
džiaugsmą.

Integruotos pamokos išvados


Slide 44

Pamoka įdomesnė, ,,kitokia” nei įprastinė
pamoka;
 Mokiniai geriau suvokia kelių mokslų
vientisumą ir neatskiriamumą;
 Integruota pamoka verčia praplėsti žinias
ne tik mokinius, bet ir mokytojus.


Integruotos pamokos išvados


Slide 45

Kadangi pamoką veda keli mokytojai,
visada jaučiama laiko stoka;
 Per integruotas pamokas mokiniai labiau
pavargsta, nei per ,,įprastines” pamokas;
 Integruotos pamokos pasiruošimas atima
daug laiko.


Integruotos pamokos išvados


Slide 46

Integruotos pamokos turėtų būti vedamos
bendro lavinimo mokykloje, kadangi
apima įvairias sritis, įvairina mokytojų
darbą, verčia ieškoti naujų mokymo
metodų.
 Integruotos pamokos turėtų trukti dvi
gretimas pamokas, tada liktų laiko
kūrybiniams žaidimams ir akademinėms
pertraukėlėms.


Rekomendacijos


Slide 47

Ačiū už dėmesį