Transcript Descargar Presentación Power Point
Slide 1
Fundación Proyecto Aura
Vida Laboral: aspectos específicos en el
Síndrome de Down
I Jornada Científica
Fundación Iberoamericana Down 21
Acciones individualizadas en el Síndrome de Down
Santander · 15 Noviembre 2007·
Glòria Canals Sans
Slide 2
OPCIONES DE FORMACIÓN Y EMPLEO PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD (según la OMS):
Empleo ordinario
Empleo ordinario con apoyo
Pequeña empresa
Enclaves
Trabajo voluntario
Centro especial de empleo
Programas de formación laboral
Programas prelaborales
Taller Ocupacional
Centro de actividades diurnas
Institución
Slide 3
SITUACIÓN LABORAL
74 chicos con SD mantiene su primer
empleo
28 chicos/as con SD han cambiado de
trabajo al menos en una ocasión.
Slide 4
Porcentaje de chicos que
mantienen su primer empleo
% de chicos/as con SD que...
27%
73%
Mantienen
Han cambiado
Slide 5
Cambios de empresa
Número cambios empresa
80
74
70
60
50
40
30
16
20
10
3
0
1ª empresa
Un cambio
Dos cambios
Slide 6
Motivos de los cambios de
empresa
Motivos cambios de empresa
17%
41%
42%
Baja Voluntaria para promocionar
Baja por problemas conductuales
Baja por cierre empresa
Slide 7
Objetivo: Comprobar si existe alguna variable
significativa que pueda influir en la mayor o menor
necesidad de apoyo del joven con SD en la
empresa.
Metodología: Se administra el test de RAVEN y se
elabora una tabla en la que se muestran los
porcentajes. Se realizan entrevistas a las familias.
Slide 8
Selección de la muestra
2 grupos de 10 personas, divididos en
Mayor necesidad de apoyo A (hemos tenido en
cuenta la presencia de intervenciones repetidas por
parte del PL en la empresa, por crisis…)
Menor necesidad de apoyo B (hemos tenido en
cuenta que este grupo presenta pequeñas
intervenciones para solucionar problemas
concretos…)
La muestra presenta paridad en la variable sexo
50% hombres y 50% mujeres
Todos presentan habilidades comunicativas normalaltas
Slide 9
Variables tenidas en cuenta
Nivel Cognitivo (RAVEN)
Otros factores SALUD (problemas auditivos, depresión,
diabetes, hipotiroidismo, hipertiroidismo)
Edad
Educación Primaria
Integración escolar
Escuela de Educación Especial
Formación Posterior (proveniencia)
Taller Ocupacional
Programas de Garantía Social (P.G.S.)
Nivel Sociocultural de la familia (estudios universitarios o no)
Slide 10
Variables tenidas en cuenta
Situación familiar
Número de hermanos (ninguno, 2, familia numerosa)
Posición que ocupa (pequeño, mediano, mayor)
Estructura familiar
Juntos
Separados
Fallecidos
Años que lleva trabajando
Tipo de trabajo
Auxiliar administrativo:
Auxiliar de hosteleria: incluye trabajos en cocina, en
comedor, etc.
Auxiliar conserje:
Auxiliar almacén: incluye reposición de productos
Slide 11
Porcentajes de las variables
Au
ni
ra
ve
rs
N
o
ita
un
rio
iv
s
er
si
ta
ri o
s
Ju
nt
os
Se
pa
Fa rad
os
lle
ci
m
ie
nt
o
Fa
m
.N
um
D
os
hi
jo
Pe s
qu
eñ
o
M
ed
ia
no
M
ay
or
U
S
PG
Ta
lle
I
rO
cu
pa
c
EE
90%
80%
80%
70%
70%
70%
60%
60% 60%
60%
60% 60%
60%
50% 50%
50% 50%
50% 40%
40%
40% 40%
40% 40%
40%
30%
30%
30%
30%
20%
20%
20%
20%
10%
10%
10%
10%
0%
0%
0%
Menos necesidad de apoyo
Más necesidad de apoyo
Slide 12
Puntuaciones Directas RAVEN
Color
Promedio puntuación RAVEN
23,8
24,4
Menos necesidad de apoyo
Más necesidad de apoyo
Slide 13
“Emocionalmente estables”
+
Satisfacción personal. Autoestima
+
Equilibrio entre expectativas y realidad
+
Sentimiento de amistad desarrollado y
correspondido
Relaciones “cordiales” con iguales no dominantes
+
Asertivos: saben defender con tranquilidad sus
decisiones, sus gustos, etc.
+
Emocionalmente estables (capacidad de
contención)
Slide 14
Grupo B presentan en general:
-
A menudo descontentos / insatisfechos
-
“Desubicados”
-
Insaciables en los afectos…en todo en general.
-
Necesidad de apoyo emocional
-
Frágiles, más vulnerables
-
Faltos de recursos sociales adecuados
-
Sólo preparados para la aprobación “baja
tolerancia a la frustración”
Slide 15
Ejemplo comparativo
Trabajador con menos necesidad de apoyo
Vs.
Trabajador con más necesidad de apoyo
Slide 16
Más necesidad de apoyo
Menos necesidad de apoyo
Ac t i t ut
Actitud
12
11
12
10
10
10
10
8
8
8
7
7
8
7
6
6
5
4
4
3
2
2
2
2
1
2
1
1
0
2006
2005
2004
2003
2002
2001
1998
1997
0
2004
A ct i t ut B en i nt egr at
2003
2002
2001
A ct i t ut B usca t r act e especi al
Actitut Ben integrat
Ef i c à c i a
Eficacia
12
12
Actitut Busca tracte especial
12
10
10
10
10
8
8
7
8
7
7
6
6
5
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1 1
1
0
0
2006
2005
2004
2003
E f i c àc i a Cor r ec t e
2002
2001
1998
E f i c àc i a Hi ha di f i c ul t at s
1997
2004
2003
Eficàcia Correcte
2002
Eficàcia Hi ha dificultats
2001
Slide 17
¿CONCLUSIONES?
Slide 18
Escuchemos sus
testimonios para ésta
jornada
El trabajo me aporta…
Tener un trabajo…
Slide 19
El trabajo me aporta…
La alegría de ganar un sueldo al finalizar el mes y la
satisfacción de realizarlo sobre todo cuando no me
equivoco y lo hago todo bien.
Tener un horario de entrada y salida (disciplina).
Confianza en mi misma cuando veo una cosa que no
puedo hacer y luego cuando me concentro veo que si que
lo puedo hacer por mis propios medios.
Facilidad a la hora de moverme por Barcelona y saber los
transportes que tengo que coger tanto a la ida como a la
vuelta (autonomía).
Slide 20
El trabajo me aporta…
Si no me dieran el sueldo al finalizar de mes no podría vivir
sola, permitirme caprichos, no tener libertad de salir porque
las salidas cuestan dinero, ni de adquirir cultura a través de
todos los medios de comunicación.
Hay personas como nosotros que necesitamos estar en una
empresa ordinaria porque lo que realmente nos ayuda a
madurar es tratarnos desde el principio con normalidad
participando con el resto de los compañeros y formar parte
del equipo de trabajo sin tener en cuenta la discapacidad,
raza o religión y sin ningún tipo de favoritismo ni ninguna
sobreprotección por ser diferentes.
Rosa Mª Martín Sánchez
Noviembre 2007
Slide 21
Tener un trabajo…
Me hace sentir importante…(Oscar)
Soy una más, me siento valorada y querida.
(Mª Jesús)
Yo puedo ayudar a mis compañeras.(Tesa)
Me da confianza… (Eduardo)
Aprendo mucho y mejoro más… (Andres)
Menos sobreprotección de la familia.. (Odile)
Me da autonomía… (Edu)
Slide 22
Tener un trabajo…
Me quita los malos rollos de la cabeza..
(Raquel)
Yo necesito el dinero para mis cosas y
hobbies (Mónica)
Me siento responsable... (Ana)
Puedo ayudar a mi familia... (Diana)
Soy yo mismo doy la cara por mi...(Jordi)
Me gusta ayudar … (la mayoría)
Si os tocara la lotería?.....
TODOS dicen que seguirían en el trabajo.
Fundación Proyecto Aura
Vida Laboral: aspectos específicos en el
Síndrome de Down
I Jornada Científica
Fundación Iberoamericana Down 21
Acciones individualizadas en el Síndrome de Down
Santander · 15 Noviembre 2007·
Glòria Canals Sans
Slide 2
OPCIONES DE FORMACIÓN Y EMPLEO PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD (según la OMS):
Empleo ordinario
Empleo ordinario con apoyo
Pequeña empresa
Enclaves
Trabajo voluntario
Centro especial de empleo
Programas de formación laboral
Programas prelaborales
Taller Ocupacional
Centro de actividades diurnas
Institución
Slide 3
SITUACIÓN LABORAL
74 chicos con SD mantiene su primer
empleo
28 chicos/as con SD han cambiado de
trabajo al menos en una ocasión.
Slide 4
Porcentaje de chicos que
mantienen su primer empleo
% de chicos/as con SD que...
27%
73%
Mantienen
Han cambiado
Slide 5
Cambios de empresa
Número cambios empresa
80
74
70
60
50
40
30
16
20
10
3
0
1ª empresa
Un cambio
Dos cambios
Slide 6
Motivos de los cambios de
empresa
Motivos cambios de empresa
17%
41%
42%
Baja Voluntaria para promocionar
Baja por problemas conductuales
Baja por cierre empresa
Slide 7
Objetivo: Comprobar si existe alguna variable
significativa que pueda influir en la mayor o menor
necesidad de apoyo del joven con SD en la
empresa.
Metodología: Se administra el test de RAVEN y se
elabora una tabla en la que se muestran los
porcentajes. Se realizan entrevistas a las familias.
Slide 8
Selección de la muestra
2 grupos de 10 personas, divididos en
Mayor necesidad de apoyo A (hemos tenido en
cuenta la presencia de intervenciones repetidas por
parte del PL en la empresa, por crisis…)
Menor necesidad de apoyo B (hemos tenido en
cuenta que este grupo presenta pequeñas
intervenciones para solucionar problemas
concretos…)
La muestra presenta paridad en la variable sexo
50% hombres y 50% mujeres
Todos presentan habilidades comunicativas normalaltas
Slide 9
Variables tenidas en cuenta
Nivel Cognitivo (RAVEN)
Otros factores SALUD (problemas auditivos, depresión,
diabetes, hipotiroidismo, hipertiroidismo)
Edad
Educación Primaria
Integración escolar
Escuela de Educación Especial
Formación Posterior (proveniencia)
Taller Ocupacional
Programas de Garantía Social (P.G.S.)
Nivel Sociocultural de la familia (estudios universitarios o no)
Slide 10
Variables tenidas en cuenta
Situación familiar
Número de hermanos (ninguno, 2, familia numerosa)
Posición que ocupa (pequeño, mediano, mayor)
Estructura familiar
Juntos
Separados
Fallecidos
Años que lleva trabajando
Tipo de trabajo
Auxiliar administrativo:
Auxiliar de hosteleria: incluye trabajos en cocina, en
comedor, etc.
Auxiliar conserje:
Auxiliar almacén: incluye reposición de productos
Slide 11
Porcentajes de las variables
Au
ni
ra
ve
rs
N
o
ita
un
rio
iv
s
er
si
ta
ri o
s
Ju
nt
os
Se
pa
Fa rad
os
lle
ci
m
ie
nt
o
Fa
m
.N
um
D
os
hi
jo
Pe s
qu
eñ
o
M
ed
ia
no
M
ay
or
U
S
PG
Ta
lle
I
rO
cu
pa
c
EE
90%
80%
80%
70%
70%
70%
60%
60% 60%
60%
60% 60%
60%
50% 50%
50% 50%
50% 40%
40%
40% 40%
40% 40%
40%
30%
30%
30%
30%
20%
20%
20%
20%
10%
10%
10%
10%
0%
0%
0%
Menos necesidad de apoyo
Más necesidad de apoyo
Slide 12
Puntuaciones Directas RAVEN
Color
Promedio puntuación RAVEN
23,8
24,4
Menos necesidad de apoyo
Más necesidad de apoyo
Slide 13
“Emocionalmente estables”
+
Satisfacción personal. Autoestima
+
Equilibrio entre expectativas y realidad
+
Sentimiento de amistad desarrollado y
correspondido
Relaciones “cordiales” con iguales no dominantes
+
Asertivos: saben defender con tranquilidad sus
decisiones, sus gustos, etc.
+
Emocionalmente estables (capacidad de
contención)
Slide 14
Grupo B presentan en general:
-
A menudo descontentos / insatisfechos
-
“Desubicados”
-
Insaciables en los afectos…en todo en general.
-
Necesidad de apoyo emocional
-
Frágiles, más vulnerables
-
Faltos de recursos sociales adecuados
-
Sólo preparados para la aprobación “baja
tolerancia a la frustración”
Slide 15
Ejemplo comparativo
Trabajador con menos necesidad de apoyo
Vs.
Trabajador con más necesidad de apoyo
Slide 16
Más necesidad de apoyo
Menos necesidad de apoyo
Ac t i t ut
Actitud
12
11
12
10
10
10
10
8
8
8
7
7
8
7
6
6
5
4
4
3
2
2
2
2
1
2
1
1
0
2006
2005
2004
2003
2002
2001
1998
1997
0
2004
A ct i t ut B en i nt egr at
2003
2002
2001
A ct i t ut B usca t r act e especi al
Actitut Ben integrat
Ef i c à c i a
Eficacia
12
12
Actitut Busca tracte especial
12
10
10
10
10
8
8
7
8
7
7
6
6
5
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1 1
1
0
0
2006
2005
2004
2003
E f i c àc i a Cor r ec t e
2002
2001
1998
E f i c àc i a Hi ha di f i c ul t at s
1997
2004
2003
Eficàcia Correcte
2002
Eficàcia Hi ha dificultats
2001
Slide 17
¿CONCLUSIONES?
Slide 18
Escuchemos sus
testimonios para ésta
jornada
El trabajo me aporta…
Tener un trabajo…
Slide 19
El trabajo me aporta…
La alegría de ganar un sueldo al finalizar el mes y la
satisfacción de realizarlo sobre todo cuando no me
equivoco y lo hago todo bien.
Tener un horario de entrada y salida (disciplina).
Confianza en mi misma cuando veo una cosa que no
puedo hacer y luego cuando me concentro veo que si que
lo puedo hacer por mis propios medios.
Facilidad a la hora de moverme por Barcelona y saber los
transportes que tengo que coger tanto a la ida como a la
vuelta (autonomía).
Slide 20
El trabajo me aporta…
Si no me dieran el sueldo al finalizar de mes no podría vivir
sola, permitirme caprichos, no tener libertad de salir porque
las salidas cuestan dinero, ni de adquirir cultura a través de
todos los medios de comunicación.
Hay personas como nosotros que necesitamos estar en una
empresa ordinaria porque lo que realmente nos ayuda a
madurar es tratarnos desde el principio con normalidad
participando con el resto de los compañeros y formar parte
del equipo de trabajo sin tener en cuenta la discapacidad,
raza o religión y sin ningún tipo de favoritismo ni ninguna
sobreprotección por ser diferentes.
Rosa Mª Martín Sánchez
Noviembre 2007
Slide 21
Tener un trabajo…
Me hace sentir importante…(Oscar)
Soy una más, me siento valorada y querida.
(Mª Jesús)
Yo puedo ayudar a mis compañeras.(Tesa)
Me da confianza… (Eduardo)
Aprendo mucho y mejoro más… (Andres)
Menos sobreprotección de la familia.. (Odile)
Me da autonomía… (Edu)
Slide 22
Tener un trabajo…
Me quita los malos rollos de la cabeza..
(Raquel)
Yo necesito el dinero para mis cosas y
hobbies (Mónica)
Me siento responsable... (Ana)
Puedo ayudar a mi familia... (Diana)
Soy yo mismo doy la cara por mi...(Jordi)
Me gusta ayudar … (la mayoría)
Si os tocara la lotería?.....
TODOS dicen que seguirían en el trabajo.