Transcript Fusk och plagiat - Ping-Pong
Slide 1
Fusk och plagiat
Christina Joos
Handläggare studenträttsliga frågor
Karolinska Institutet
[email protected]
08-524 866 74
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
1
Slide 2
Det är förbjudet att fuska!
Enligt högskoleförordningen (1993:100)
10 kap. 1 § är fusk när studenten:
”med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt
försöker vilseleda vid prov eller när en
studieprestation annars skall bedömas”.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
2
Slide 3
Exempel på vad KI:s Disciplinnämnd
bedömt kan ses som fusk är:
• att kopiera text från Internet eller andra källor utan att källhänvisa
• att otillåtet samarbeta med medstudent (till exempel att
studiekamraters svar är identiska trots att uppgiften är individuell)
• att kopiera en annan students uppsats eller annat skriftligt arbete
• att vid salsskrivning ta med andra hjälpmedel/saker till skrivplatsen än
vad som enligt KI:s regler för tentamensskrivning är tillåtet
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
3
Slide 4
Mer fusk….
Observera att kopiering av översatt text också
betraktas som plagiat om man inte anger
referens!
Att t.ex. använda Google translate.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
4
Slide 5
Otillåten kopiering/plagiat
Att kopiera stycken av någon annans text och
presentera den som sin egen är inte tillåtet.
Eftersom det är din prestation som ska
examineras måste det vara du som formulerat
och skrivit svaren på uppgiften (gäller även i uppsatser).
Under utbildningen ska du dock analysera och resonera
utifrån kurslitteraturen, vilket innebär att du ibland
måste referera till och även citera källor.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
5
Slide 6
Urkund
KI använder Urkund som är ett automatiserat
system som kontrollerar studenternas
examinationsuppgifter mot Internet, förlagsmaterial
och studentmaterial. Om någonting i uppgiften
uppvisar likheter med innehållet i källorna
informeras läraren om detta.
Urkund har en direkt koppling till Ping-Pong som är en
webbaserad undervisningsmiljö, s.k. lärplattform
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
6
Slide 7
Exempel på urkundsanalys
Träff nr 4:0 - 94%
Extern källa/Internet: http://www.vardguiden.se/ ... turer-hos-barn/
Studenten som anmäldes skrev:
”Behandlingen av en fraktur och läkningstiden beror på barnets
ålder, vilken typ av fraktur det rör sig om, om frakturen är öppen
eller sluten, vilken del av benet som är brutet och om det föreligger
en felställning eller inte. Det kan ibland vara svårt att skilja ett
benbrott nära en led från en kraftig stukning.”
Den externa källan (Vårdguiden):
Behandlingen av en fraktur och läkningstiden beror på • barnets
ålder • vilken typ av fraktur det rör sig om • om fraktkuren är öppen
eller sluten • vilken del av benet som är brutet • om det föreligger en
felställning eller inte. Det kan ibland vara svårt att skilja ett benbrott
nära en led från en kraftig stukning.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
7
Slide 8
Exempel på urkundsanalys
Träff nr 4:0 - 94%
Extern källa/Internet: http://www.vardguiden.se/ ... turer-hos-barn/
Skriftligt går det inte att redogöra för faktainnehållet på så många olika
sätt, men studenten redogör inte för på vilket sätt hon använder sig av
texten – ingen källhänvisning, inga citattecken (i stort sett lika, med
undantag för punktform vs. kommatering)
Därför är det viktigt att examinator/examinerande lärare utifrån
Urkundsanalysen och efter samtal med studenten avgör om en misstanke
om försök till plagiat föreligger.
Överensstämmelser blir det ofta.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
8
Slide 9
Anmälan av fusk (I)
Institutionerna vid KI är skyldiga att anmäla misstänkt fusk till rektor.
En anmälan om fusk lämnas till rektor och utreds skyndsamt.
Den anmälda får möjlighet att yttra sig över anmälan och utifrån vad
som framkommer fattar rektor beslut.
Rektor kan besluta att antingen lämna ärendet utan vidare åtgärd,
utdela en varning eller skicka ärendet till disciplinnämnden.
Enligt högskoleförordningen skall det vid varje högskola finnas en
disciplinnämnd. Disciplinnämnden vid KI består av rektor (ordf.), en
lagfaren ledamot, en lärarrepresentant och två
studeranderepresentanter.
Disciplinnämnden har en handläggare som utreder ärenden som ska upp
i disciplinnämnden.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
9
Slide 10
Anmälan av fusk (II)
Om rektor beslutar att skicka ärendet till disciplinnämnden för prövning,
är det viktigt att studenten berättar sin version av vad som inträffat för
nämnden. Detta kan ske skriftligt eller muntligt vid nämndens möte.
Efter att disciplinnämnden hört studenten och anmälaren, fattar den sitt
beslut. Nämnden kan besluta att inte vidta någon åtgärd, utdela en
varning eller stänga av studenten från studier vid KI i upp till sex
månader.
Under avstängningstiden får studenten inte delta i undervisning,
examination eller annan verksamhet vid KI. En avstängning leder även till
att studiemedel inte betalas ut för den period student är avstängd.
Beslut av en disciplinnämnd om avstängning eller varning kan överklagas
till Förvaltningsrätten i Stockholm.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
10
Slide 11
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (I)
→ SKRIV VETENSKAPLIGT!!!
När man skriver vetenskapliga texter hämtar man (värderar och väljer ut)
information från andra. Sedan tillför man sina egna resultat och slutsatser
och utvecklar på så sätt ny kunskap.
Alla påståenden som hämtas från andras texter ska tydligt anges med
referenser. Framställer man någon annans arbete som sitt eget så plagierar
man. Det handlar alltså inte enbart om att veta hur utan, kanske framförallt,
om varför och när man ska citera andras arbeten.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
11
Slide 12
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (II)
När kan man då kalla en text egenproducerad och när behöver man ange en
källa?
Det finns en rad tillfällen då man ska ange referenser i sin text och
andra tillfällen då man kan avstå. Huvudregeln är att det är bättre att ange
en källa än att inte göra det.
I antiplagieringsguiden REFERO besvaras frågor av typen: Vad är
plagiering? Varför ange referenser? När behöver du inte ange referens?
Hur undviker du att plagiera?
http://www.bi.hik.se/Refero/1intro.php
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
12
Slide 13
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (III)
Biblioteket (KIB) har information om vetenskapligt skrivande:
http://kib.ki.se/
Att skriva och referera:
http://kib.ki.se/faq/12
Vad är en vetenskaplig artikel:
http://kib.ki.se/node/22130?group=Student
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
13
Slide 14
VARFÖR ÄR DET VIKTIGT ATT SKRIVA
VETENSKAPLIGT?
Att skriva för/bidra till det gemensamma
kunskapsbyggandet
Att kunna sätta in den egna (vetenskapliga) texten i ett
sammanhang
Att göra det enkelt för läsaren att kunna gå till angivna
källor för att kontrollera och/eller fördjupa kunskapen
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
14
Slide 15
VARFÖR ÄR DET VIKTIGT FÖR DIG SOM BLIVANDE
SPECIALISTSJUKSKÖTERSKA ATT HA KUNSKAPER OM
VETENSKAPLIGTEORI OCH METOD?
Att kunna dra egna slutsatser/förstå
Att kunna förklara/resonera i mötet med andra patienter, kollegor, (ständigt ökande kunskapsnivå hos
patienterna)
Att söka ny kunskap
Att vara nyfiken, intresserad, delta i utvecklingsarbete
Att kunna ta del av en artikel om de senaste
forskningsrönen
Att arbeta för ökad kvalitet
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
15
Fusk och plagiat
Christina Joos
Handläggare studenträttsliga frågor
Karolinska Institutet
[email protected]
08-524 866 74
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
1
Slide 2
Det är förbjudet att fuska!
Enligt högskoleförordningen (1993:100)
10 kap. 1 § är fusk när studenten:
”med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt
försöker vilseleda vid prov eller när en
studieprestation annars skall bedömas”.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
2
Slide 3
Exempel på vad KI:s Disciplinnämnd
bedömt kan ses som fusk är:
• att kopiera text från Internet eller andra källor utan att källhänvisa
• att otillåtet samarbeta med medstudent (till exempel att
studiekamraters svar är identiska trots att uppgiften är individuell)
• att kopiera en annan students uppsats eller annat skriftligt arbete
• att vid salsskrivning ta med andra hjälpmedel/saker till skrivplatsen än
vad som enligt KI:s regler för tentamensskrivning är tillåtet
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
3
Slide 4
Mer fusk….
Observera att kopiering av översatt text också
betraktas som plagiat om man inte anger
referens!
Att t.ex. använda Google translate.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
4
Slide 5
Otillåten kopiering/plagiat
Att kopiera stycken av någon annans text och
presentera den som sin egen är inte tillåtet.
Eftersom det är din prestation som ska
examineras måste det vara du som formulerat
och skrivit svaren på uppgiften (gäller även i uppsatser).
Under utbildningen ska du dock analysera och resonera
utifrån kurslitteraturen, vilket innebär att du ibland
måste referera till och även citera källor.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
5
Slide 6
Urkund
KI använder Urkund som är ett automatiserat
system som kontrollerar studenternas
examinationsuppgifter mot Internet, förlagsmaterial
och studentmaterial. Om någonting i uppgiften
uppvisar likheter med innehållet i källorna
informeras läraren om detta.
Urkund har en direkt koppling till Ping-Pong som är en
webbaserad undervisningsmiljö, s.k. lärplattform
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
6
Slide 7
Exempel på urkundsanalys
Träff nr 4:0 - 94%
Extern källa/Internet: http://www.vardguiden.se/ ... turer-hos-barn/
Studenten som anmäldes skrev:
”Behandlingen av en fraktur och läkningstiden beror på barnets
ålder, vilken typ av fraktur det rör sig om, om frakturen är öppen
eller sluten, vilken del av benet som är brutet och om det föreligger
en felställning eller inte. Det kan ibland vara svårt att skilja ett
benbrott nära en led från en kraftig stukning.”
Den externa källan (Vårdguiden):
Behandlingen av en fraktur och läkningstiden beror på • barnets
ålder • vilken typ av fraktur det rör sig om • om fraktkuren är öppen
eller sluten • vilken del av benet som är brutet • om det föreligger en
felställning eller inte. Det kan ibland vara svårt att skilja ett benbrott
nära en led från en kraftig stukning.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
7
Slide 8
Exempel på urkundsanalys
Träff nr 4:0 - 94%
Extern källa/Internet: http://www.vardguiden.se/ ... turer-hos-barn/
Skriftligt går det inte att redogöra för faktainnehållet på så många olika
sätt, men studenten redogör inte för på vilket sätt hon använder sig av
texten – ingen källhänvisning, inga citattecken (i stort sett lika, med
undantag för punktform vs. kommatering)
Därför är det viktigt att examinator/examinerande lärare utifrån
Urkundsanalysen och efter samtal med studenten avgör om en misstanke
om försök till plagiat föreligger.
Överensstämmelser blir det ofta.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
8
Slide 9
Anmälan av fusk (I)
Institutionerna vid KI är skyldiga att anmäla misstänkt fusk till rektor.
En anmälan om fusk lämnas till rektor och utreds skyndsamt.
Den anmälda får möjlighet att yttra sig över anmälan och utifrån vad
som framkommer fattar rektor beslut.
Rektor kan besluta att antingen lämna ärendet utan vidare åtgärd,
utdela en varning eller skicka ärendet till disciplinnämnden.
Enligt högskoleförordningen skall det vid varje högskola finnas en
disciplinnämnd. Disciplinnämnden vid KI består av rektor (ordf.), en
lagfaren ledamot, en lärarrepresentant och två
studeranderepresentanter.
Disciplinnämnden har en handläggare som utreder ärenden som ska upp
i disciplinnämnden.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
9
Slide 10
Anmälan av fusk (II)
Om rektor beslutar att skicka ärendet till disciplinnämnden för prövning,
är det viktigt att studenten berättar sin version av vad som inträffat för
nämnden. Detta kan ske skriftligt eller muntligt vid nämndens möte.
Efter att disciplinnämnden hört studenten och anmälaren, fattar den sitt
beslut. Nämnden kan besluta att inte vidta någon åtgärd, utdela en
varning eller stänga av studenten från studier vid KI i upp till sex
månader.
Under avstängningstiden får studenten inte delta i undervisning,
examination eller annan verksamhet vid KI. En avstängning leder även till
att studiemedel inte betalas ut för den period student är avstängd.
Beslut av en disciplinnämnd om avstängning eller varning kan överklagas
till Förvaltningsrätten i Stockholm.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
10
Slide 11
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (I)
→ SKRIV VETENSKAPLIGT!!!
När man skriver vetenskapliga texter hämtar man (värderar och väljer ut)
information från andra. Sedan tillför man sina egna resultat och slutsatser
och utvecklar på så sätt ny kunskap.
Alla påståenden som hämtas från andras texter ska tydligt anges med
referenser. Framställer man någon annans arbete som sitt eget så plagierar
man. Det handlar alltså inte enbart om att veta hur utan, kanske framförallt,
om varför och när man ska citera andras arbeten.
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
11
Slide 12
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (II)
När kan man då kalla en text egenproducerad och när behöver man ange en
källa?
Det finns en rad tillfällen då man ska ange referenser i sin text och
andra tillfällen då man kan avstå. Huvudregeln är att det är bättre att ange
en källa än att inte göra det.
I antiplagieringsguiden REFERO besvaras frågor av typen: Vad är
plagiering? Varför ange referenser? När behöver du inte ange referens?
Hur undviker du att plagiera?
http://www.bi.hik.se/Refero/1intro.php
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
12
Slide 13
Hur undvika att hamna i en
fusk/plagiatsituation? (III)
Biblioteket (KIB) har information om vetenskapligt skrivande:
http://kib.ki.se/
Att skriva och referera:
http://kib.ki.se/faq/12
Vad är en vetenskaplig artikel:
http://kib.ki.se/node/22130?group=Student
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
13
Slide 14
VARFÖR ÄR DET VIKTIGT ATT SKRIVA
VETENSKAPLIGT?
Att skriva för/bidra till det gemensamma
kunskapsbyggandet
Att kunna sätta in den egna (vetenskapliga) texten i ett
sammanhang
Att göra det enkelt för läsaren att kunna gå till angivna
källor för att kontrollera och/eller fördjupa kunskapen
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
14
Slide 15
VARFÖR ÄR DET VIKTIGT FÖR DIG SOM BLIVANDE
SPECIALISTSJUKSKÖTERSKA ATT HA KUNSKAPER OM
VETENSKAPLIGTEORI OCH METOD?
Att kunna dra egna slutsatser/förstå
Att kunna förklara/resonera i mötet med andra patienter, kollegor, (ständigt ökande kunskapsnivå hos
patienterna)
Att söka ny kunskap
Att vara nyfiken, intresserad, delta i utvecklingsarbete
Att kunna ta del av en artikel om de senaste
forskningsrönen
Att arbeta för ökad kvalitet
1 november 2015
Specialistsjuksköterskeprogrammen
15