Slide 1

PAU-PPAI-UT

1


Slide 2

Tujuan Instruksional Umum
Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional

Tujuan Instruksional Khusus
1. Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi
Bloom / Gagne / Merill
2. Merumuskan tujuan psikomotor
3. Merumuskan tujuan afektif dengan menggunakan
taksonomi menurut Krathwohl/ Martin/ Briggs
4. Menjelaskan pentingnya integrasi tujuan kognitif dan
afektif dalam pembelajaran
PAU-PPAI-UT

2


Slide 3

Cakupan Materi

Kawasan Tujuan Instruksional
Miskonsepsi Tujuan Instruksional

PAU-PPAI-UT

Taksonomi Tujuan
Kognitif

Taksonomi Tujuan
Psikomotor

Bloom
 Gagne
 Merill
 Gerlach & Sullivan

 Harrow

Taksonomi Tujuan
Afektif

Integrasi

 Krathwohl
 Martin & Briggs

Tujuan Kognitif dan
Afektif dalam Pembelajaran
3


Slide 4

MISKONSEPSI
TUJUAN INSTRUKSIONAL

PAU-PPAI-UT



Kemampuan yang sederhana:
tidak penting



Tujuan instruksional
berhubungan dengan kawasan
tertentu saja

4


Slide 5

TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF
MENURUT BLOOM (1956)
EVALUATION
SYNTESIS
EVALUASI

ANALYSIS
SINTESIS

APPLICATION
COMPREHENSION

ANALISIS
PENERAPAN

KNOWLEDGE
PEMAHAMAN
PENGETAHUAN
* Mengingat
* Menghafal

PAU-PPAI-UT

* Menggunakan konsep
* Menerjemahprinsip, dan
kan
prosedur
* Menginteruntuk mepretasikan
mecahkan
* Menyimpulkan masalah

* Menggabungkan
* Memecahbagiankan konsep
bagian
menjadi bamenjadi
gian-bagian
satu kesatuan
* Mencari
hubungan
antar bagian

* Membandingkan nilainilai, ide-ide,
metode dsb.
dengan
standar

5


Slide 6

TAKSONOMI TUJUAN menurut GAGNE

PAU-PPAI-UT



Verbal Information



Intellectual Skills



Cognitive Strategi



Motor Skills



Attitudes
6


Slide 7

COMPONENT DISPLAY THEORY
(Merill)

Tingkat Perilaku

PAU-PPAI-UT

Jenis Materi
Fakta

Konsep

Prosedur

Menemukan
(Find)

---

--

Menggunakan
(Use)

---

X

X

X

Mengingat
(Remember)

X

X

X

X

--

Prinsip

X

7


Slide 8

TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF
Gerlach & Sullivan







PAU-PPAI-UT

Mengidentifikasi (Identify)
Menyebutkan (Name)
Menjelaskan (Describe)
Membentuk (Construct)
Menyusun (Order)

Mendemonstrasikan (Demonstrate)

8


Slide 9

TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR
(Harrow, 1972)
NATURALIZATION

ARTICULATION
NATURALISASI

PRECISION
PERANGKAIAN

MANIPULATION
KETEPATAN

IMMITATION

PENGGUNAAN
PENIRUAN
* Menirukan
gerak yang
telah diamati

PAU-PPAI-UT

* Menggunakan konsep
untuk melakukan gerak

* Melakukan
gerak
dengan
teliti dan
benar

* Merangkaikan
berbagai gerakan secara
berkesinambungan

* Melakukan
gerak secara
wajar dan
efisien

9


Slide 10

TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF
(Krathwohl, Bloom & Masia,1964)

CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
PENGAMALAN

VALUING
RESPONDING

PENGORGANISASIAN

PENGHARGAAN TERHADAP • MenghubungPEMBERIAN NILAI
kan nilai yang
RESPON
PENGENALdipilih dengan
•
Menerima
niAN
sistem nilai
• Aktif hadir
lai-nilai,
setia
• Ingin meneyang ada
• Berpartisikepada
nilairima
• Mengintegrapasi
nilai
• Ingin mengsikan nilai-nilai
• Memegang
hadiri
tersebut ke
teguh
nilai• Sadar akan
dalam hidupnya
nilai
suatu situasi, objek,
fenomena

RECEIVING

PAU-PPAI-UT

• Internalisasi
nilai-nilai
men-jadi pola
hidup

10


Slide 11

TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF
(Martin & Briggs)
Pengembangan
Pribadi

Kompetens
i
Sosial

Nilai

Moral dan
Etika

Sikap

Motivasi

Minat

Emosi

Perasaan
PAU-PPAI-UT

11


Slide 12

Integrasi Tujuan Dalam Pembelajaran
Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor bukan
merupakan hal yang saling terpisah, tetapi
saling melengkapi

Afektif

Kognitif

Psikomotor

PAU-PPAI-UT

12


Slide 13

TAKSONOMI TUJUAN
INSTRUKSIONAL

Afektif

Kognitif

Psikomotor

Bloom
PAU-PPAI-UT

13


Slide 14

PAU-PPAI-UT

14