СПРАВЛЮСЬ ЛИ? СОСТОЯНИЕ РАСТЕРЯННОСТИ ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ •ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ; •ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ; •ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ, ПЕРЕЖИВАНИЯ; ГЛУБОКИЕ, ДЛИТЕЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА • ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ • ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ • ЗНАНИЕ МЕТОДИК • ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ •
Download ReportTranscript СПРАВЛЮСЬ ЛИ? СОСТОЯНИЕ РАСТЕРЯННОСТИ ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ •ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ; •ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ; •ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ, ПЕРЕЖИВАНИЯ; ГЛУБОКИЕ, ДЛИТЕЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА • ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ • ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ • ЗНАНИЕ МЕТОДИК • ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ •
Slide 1
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 2
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 3
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 4
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 5
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 6
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 7
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 8
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 9
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 10
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 11
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 12
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 13
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 14
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 2
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 3
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 4
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 5
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 6
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 7
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 8
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 9
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 10
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 11
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 12
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 13
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Slide 14
СПРАВЛЮСЬ ЛИ?
СОСТОЯНИЕ
РАСТЕРЯННОСТИ
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ
•ОТРИЦАНИЕ СЛОЖНОСТЕЙ И НЕУДАЧ;
•ВЫТЕСНЕНИЕ МЫСЛЕЙ О ПРОБЛЕМАХ;
•ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯ;
ГЛУБОКИЕ,
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
КРИЗИСЫ
ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА
• ЗНАНИЕ ПЕДАГОГИКИ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
• ЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
• ЗНАНИЕ МЕТОДИК
• ЗНАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ВЕСТИ УЧЕБНУЮ И
ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ;
• НЕДОСТАТОЧНОЕ УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ И
РОДИТЕЛЯМИ;
• НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.
СФЕРЫ ТРЕВОЖНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ДЕРЖАТЬ
ДИСЦИПЛИНУ
НАХОДИТЬ
МГНОВЕННОЕ
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ
ОБЩАТЬСЯ С
ОПЫТНЫМИ
ПЕДАГОГАМИ
ВОЙТИ В
УЧИТЕЛЬСКУЮ
ОБЩАТЬСЯ С
РОДИТЕЛЯМИ
•НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ;
• БОЯЗНЬ КОНТАКТОВ;
•СТРЕМЛЕНИЕ СООБЩАТЬ
ТОЛЬКО ПОЗИТИВНЫЕ УСПЕХИ;
•СТРАХ ПЕРЕД НЕОБХОДИМОСТЬЮ
СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
НАД ПРОБЛЕМАМИ.
РАБОТА
С УЧЕНИКАМИ
НЕСПОСОБНОСТЬ
СОБЛЮДАТЬ
ДИСТАНЦИЮ
«УЧИТЕЛЬ –
УЧЕНИК»
•САМОИЗОЛЯЦИЯ;
• ОТСУТСТВИЕ ОБРАЩЕНИЙ;
• ПОПЫТКИ «ВАРИТЬСЯ
В СОБСТВЕННОМ СОКУ»;
* НЕТ СОБСТВЕННЫХ
ИДЕЙ, МНЕНИЙ,
ПОЗИЦИЙ
ПЕДАГОГ
21 ВЕКА
ПРОБЛЕМЫ В
ИСПОЛЬЗОВАНИИ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕМЕНТОВ
АНИМАЦИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬ ОБЪЁМОМ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
НЕ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ
ОБЪЁМОМ ПРАКТИКИ
ГДЕ РЕШЕНИЕ?
ИЗУЧАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ
ВЫРАБАТЫВАТЬ СВОЙ
СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ В РАБОТЕ
НАХОДИТЬ СОБСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ
СИТУАЦИЙ
В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ
НЕ ВЫХОДИТЬ
ЗА РАМКИ,
НЕ ПЕРЕГИБАТЬ
ПАЛКУ.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!