Slide 1

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 2

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 3

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 4

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 5

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 6

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 7

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 8

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 9

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?


Slide 10

Yrd. Doç. Dr. Günizi Kartal
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi



Konu içeriği ve BT bilgilerinin bütünleştirilmesi
sayesinde öğrenme:
 mümkün kılınır
 desteklenir
 bir üst düzeye taşınır



Branş öğretmeni ve BT öğretmeninin bilgi
birikimlerinin biraraya gelmesi eğitimi
güçlendirir.







Bilişim teknolojileri becerileri kazandırma
Bilişim okur yazarlığı kazandırma
Bilişim teknolojileriyle öğretim tasarımı
Genel konu içeriği bilgisi
Öğretim programlarını bilişim teknolojileriyle
destekleme







Planlama
Geliştirme
Uygulama
Değerlendirme
İyileştirme

Konu içeriği
Branş
öğretmeni

BT kazanımları
BT öğretmeni

Bütünleştirme

Öğretim tasarımı:

1 Ders
1 Etkinlik

1 Ders
İçeriği

1 Ünite
İçeriği

1 Dönem
konu
içeriği

Öğretim tasarımı:

Öğretim
yılı

Branş

Branşlar

Kademe
ve
Branşlar

BT öğrt.

BT öğrt.

BT öğrt.

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 1

Branş 2

Branş 2

BT öğrt. BT öğrt. Branş 1 Branş 1 Branş 2

Branş 2

Branş 3

Branş 4

Branş 5







Güven
İletişim
Bireysel çalışma zamanı
Ortak çalışma zamanı
Okul kültürü








Bilişim teknolojileri öğretmeni
Branş öğretmeni
Okul müdürü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü (ARGE)
Üniversite?
İl MEM?