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Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 2

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 3

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 4

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 5

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 6

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 7

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 8

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 9

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 10

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 11

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 12

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 13

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 14

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 15

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 16

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 17

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 18

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 19

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 20

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 21

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 22

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 23

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 24

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 25

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 26

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 27

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 28

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 29

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 30

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 31

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 32

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 33

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 34

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 35

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 36

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 37

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 38

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 39

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 40

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 41

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 42

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 43

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 44

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 45

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 46

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 47

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 48

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 49

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 50

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 51

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 52

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 53

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 54

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 55

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 56

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 57

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 58

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 59

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 60

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 61

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 62

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 63

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 64

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 65

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 66

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 67

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 68

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 69

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive


Slide 70

Collège Marcel Pagnol de GRAVIGNY

Présentation 2013

Le Hall
d’entrée

EFFECTIFS GLOBAUX
EFFECTIFS PAR ECOLE

Caractéristique du public
Effectif
Taux de demipensionnaires

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

712

725

665

687

81.5 %

81.1%

83.5%

83.4%

59.4%

65.5%

Taux de
transportés
scolaire
PCS moyennes

21.9%
20.9%
(Eure : 22.7% / Aca : 21.4%) (Eure : 23% / Aca : 21.8%)

21.5%

PCS défavorisées

41.7%
42.4%
(Eure : 42% / Aca : 42.4%) (Eure : 41.8% / Aca : 42%)

39.2%

41.1%

13.7%

15.57%

Taux de boursiers

11.9%

12.3%

Le collège Marcel PAGNOL, est un
établissement de capacité théorique de 750
élèves, accueillant cette année 688 élèves.
Il a connu en 2010 un pic de population avec 728
collégiens
Changement de carte scolaire en 2012/2013:
Perte de 2 écoles : CHAMBRAY et BROSVILLE

A la rentrée 2013 :
703 élèves de prévus

640
699
702

684

670

2015/2016

706

2014/2015

690

2013/2014

720

2012/2013

726

2011-2012

2010-2011

696

2009-2010

2008-2009

660

2007-2008

704

2006-2007

710

2005-2006

730

2004-2005

700

2003-2004

2002-2003

680

2001-2002

Effectifs
725

712
713

698

687

670

661 662

650

Un public majoritairement composé de transportés
scolaires :
 En 2012, 34.78 % des élèves résident à
Gravigny ou Evreux.
Les autres se répartissent sur 26 communes de
la vallée de l’Eure et de l’Iton et rejoignent le
collège par car ou bus.
68.20% des élèves sont dépendants des
transports pour se rendre au collège.
 Les élèves arrivent de 9 écoles différentes :

St Vigor, 2.5%

Tourneville, 1.6%

La vacherie, 1.0%
La chapelle du bois des
faulx, 3.6%

Autres (8 communes),
3.0%
AUTHEUIL
AUTHOUILLET;
6,2%

Irreville, 2.9%

BOULAY MORIN (le),
5.9%

BROSVILLE, 3.2%

Chambrey, 1.7%
Cailly sur Eure, 2.0%

EMALLEVILLE, 4.6%

Reuilly, 3.5%

ECARDENVILLE, 3.0%

NORMANVILLE, 5.5%
EVREUX , 6.8%
LA CROIX ST
LEUFROY, 8.1%
FONTAINE
HEUDEBOURG, 6.7%

Effectifs par
communes de
résidence Année
2011/2012

GRAVIGNY, 28.1%

Origine prévisionnelle des élèves de 6ème en 2013/2014
NORMANVILLE/St
GERMAIN DES Ecoles autres , 1.57%
ANGLES, 6.81%

AUTHEUILAUTHOUILLET,
6.28%

BOULAY MORIN
(le), 14.66%
GRAVIGNY, 22.51%
CHAPELLE du BOIS
des FAULX (la),
11.52%
FONTAINE SOUS
JOUY
(St Vigor),
3.66%

FONTAINE
HEUDEBOURG,
10.99%

EVREUX EP
Isambard, 1.57%

ECARDENVILLE sur
EURE, 20.42%

Structure 2013/2014

Nombre
Nombre
Divisions
d’élève
de
prévisionnel classes

6ème
5ème
4ème
3ème

190
183
163
161

7
7
6
6

Nombre d’élèves
par classe

27,14
26,14
27,17
26,83

Les disciplines
enseignées

Français
 Mathématiques
 Histoire-Géographie - Education civique
 Langues vivantes :
LV1 : Anglais
Section bilangue : anglais-Allemand.
 LV2 (en 4ème) : Espagnol ou Italien
 Sciences et Vie de la Terre (SVT)
 Technologie
 Physique-Chimie (à partir de la 5ème)
 Arts Plastiques
 Histoire des Arts (discipline transversale)
 Education musicale
 Education Physique et Sportive (EPS)
+ Les options :
 Latin (à partir de la 5ème)
 Grec (à partir de la 3ème)
 Découverte Professionnelle 3 heures (DP3) :
en 3ème

LATIN (3h)
3ème LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien

Option Grec (3h)


3ème

bilangue
Anglais (3h) + Allemand (3h)

4ème
Anglais

DIMA

LV2 (+3h)
Espagnol ou Italien



3h

Option DP3 (3h)

LATIN (3h)

4ème bilangue
Anglais (3h)

+ Allemand (3h)

5ème
3h
5ème bilangue
Anglais

Anglais (3h)

6ème
Anglais

4h

CM2



LATIN (2h)

+ Allemand (3h)



ALLEMAND
= 6ème bilangue
2 Langues vivantes : Anglais (3h) + Allemand (3h)

(Lorsqu’une option est
choisie, on ne peut pas
l’arrêter )

Le latin n’est pas réservé aux bons élèves mais s’adresse à tous ceux qui sont curieux et avides de découvertes.
Les cours de latin ne se limitent heureusement pas à apprendre du vocabulaire et de la grammaire : les
activités sont variées et la civilisation (mythologie, vie quotidienne, histoire) tient une place importante dans
l’enseignement.
En 6ème, dans le cadre du cours de français, votre enfant découvrira un certain nombre de textes fondateurs,
dont la plupart sont issus de l’antiquité gréco-romaine. Le choix de l’option se justifie ainsi par sa dimension
culturelle : avoir accès à des œuvres qui ont contribué à la richesse de notre identité contemporaine.
Ainsi, un élève latiniste comprendra-t-il mieux notre monde, à travers l’étude de la langue et de la littérature
latine et de la civilisation romaine (mode de vie et de pensée, architecture, arts, techniques…).

L’étude du latin apportera à votre enfant une aide dans bien d’autres matières :
¤ en français : il comprendra et mémorisera mieux l’orthographe et il enrichira son vocabulaire grâce à
l’étymologie ; il fera aussi des progrès en grammaire ;

¤ en langues vivantes : le latin sera utile pour l’acquisition du vocabulaire (surtout en espagnol) et de la
grammaire (surtout en allemand) ;

¤ dans les matières scientifiques : votre enfant développera rigueur et méthode grâce à l’apprentissage du
latin ;

¤ en histoire-géographie : le latin permet d’éduquer à la citoyenneté puisque votre enfant apprendra ce que
notre démocratie doit à son ancêtre, la République romaine.
Le latin est en outre pris en compte dans le contrôle continu pour l’obtention du DNB : les points obtenus audessus de 10/20 viennent s’ajouter aux moyennes de l’année de 3e et aux notes des épreuves de l’examen. (Id
pour le BAC)

Pour la proximité linguistique : L’italien est une langue romane, comme le français, ce qui en
facilite l’apprentissage surtout dans un contexte de classe à effectif réduit. Les élèves retrouveront
volontiers les nombreuses correspondances qui lient l’italien au français et a fortiori les élèves
latinistes feront de même entre le latin et l’italien.
Pour faire la différence
1.L'Italie est le 2ème partenaire commercial de la France.
2.Les groupes industriels collaborent, fusionnent, créent des filiales (dans de nombreux
secteurs : l’agro-alimentaire, le mobilier, l’informatique, les technologies de pointe…). La
connaissance de l’italien constitue un atout sérieux pour la recherche d’un emploi
qualifié.
Pour découvrir un pays magnifique.
Pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde.
Parce que l’Italie est partout et nous la rencontrons tous les jours.
Pour les ressemblances et similitudes avec la France.
Ce sont deux pays qui entretiennent des rapports étroits par la proximité géographique, culturelle et
historique.
 Pour entretenir un lien fort : 4 millions de Français sont d’origine italienne.
Pour ouvrir des perspectives professionnelles : La France est la 1ère destination touristique des
italiens.
1.L’Italie est la destination touristique préférée des français.
2.Ainsi l’italien est une langue belle et UTILE !
Pour le plaisir. C’est une langue de plaisir, chantante et harmonieuse d’un accès aisé pour un
francophone.
Enfin, la présence chaque année d’une assistante italienne permet d’être en contact direct avec
l’Italie

C’est la langue de notre voisin le plus proche et celle d’une grande partie de l’Amérique centrale. C’est
donc une langue de communication.
L’espagnol est la 4ème langue la plus parlée de la planète après le chinois mandarin, l’anglais et le hindi
par rapport au nombre d’habitants qui la parlent. A la fin du XIXe siècle, 60 millions de personnes parlaient
espagnol. Aujourd’hui, ils sont quasiment 500 millions de personnes dans le monde !
C’est la langue maternelle d’environ 350 millions de personnes dans 21 pays (Mexique: 95 millions,
Espagne: 40 millions, Argentine: 35 millions, Colombie: 35 millions, Venezuela: 25 millions, Pérou: 20
millions, etc.).
La langue espagnole est particulièrement formatrice : Sa syntaxe, notamment des verbes et des
prépositions, est complexe, rigoureuse et subtile. Son vocabulaire, outre l’énorme héritage latin, s’est enrichi
au cours des siècles d’emprunts à l’arabe et aux langues précolombiennes.
L’Espagne est le deuxième pays visité dans le monde : Chaque année, plus de 55000000 de touristes
visitent l’Espagne.
L’espagnol est la seconde langue la plus utilisée dans les communications internationales et la
deuxième langue dans le monde par rapport au nombre de pays qui la parlent.
Les employeurs demandent de plus en plus de personnes sachant parler espagnol, dans n’importe quel
domaine: le domaine médical, ventes, légal, pompiers, police, éducation etc. Cela vous ouvrira de nouvelles
portes sur le marché du travail.
La croissance économique actuelle des pays d’Amérique Latine en fait d’importants partenaires
commerciaux. Les échanges des pays hispaniques avec la France sont en constant développement.·
La France est le 1er partenaire économique de l’Espagne. L’Espagne est le 2ème client de la France
pour les échanges économiques depuis 2005, et la France est le 2ème fournisseur de l’Espagne. Il y a
environ 1141 entreprises françaises implantées en Espagne (Carrefour, Renault, PSA, ...)
Les Universités et grandes écoles françaises ont des accords nombreux avec les Universités espagnoles.
L’espagnol permet ainsi d’accéder à une plus grande mobilité géographique. C’est un critère de choix
important pour la recherche future d’un emploi.

5 pôles majeurs et liés entre eux :
 Le pôle administratif : la direction et les assistantes de
direction.
 Le pôle pédagogique : les enseignants et assistant
pédagogique.
 Le pôle vie scolaire : le CPE et les assistants d’éducation.
 Le pôle médico-social-orientation : infirmière, assistante
sociale et conseillère d’orientation psychologue.
 Le pôle technique : l’agent d’accueil, les agents de
restauration et d’entretien, des cuisiniers et un agent de
maintenance.

Equipe de direction
La Principale
La Principale Adjointe

Secrétaire de direction et de scolarité

La Gestionnaire

Secrétaire de gestion

Pôle administratif

CPE
Professeurs
- Assistants
d’éducation
- Assistante
pédagogique

Vie scolaire

Enseignants

Professeur
documentaliste

CDI

Pôle pédagogique
et éducatif

Service
restauration

Entretien

Accueil

Maintenance

Pôle technique

Médecin
scolaire

Assistante
sociale

Service Médico-social
Infirmière

COP

➫La direction du collège : 3 personnels de direction
La Principale du collège dirige l’établissement. Elle est secondée
par 2 adjointes :
- Une adjointe pédagogique et administratif (Principale adjointe)
- Une adjointe gestionnaire (Gestionnaire)

➫Le secrétariat : 2 assistantes de direction
- Une chargée plus particulièrement de la gestion administrative
des élèves et du personnel.
- Une chargée plus particulièrement du secrétariat lié à la gestion
financière.

52 professeurs qui couvrent l’ensemble des disciplines.
Quelques-uns d’entre eux ont un rôle spécifique :
 La professeure documentaliste :
Elle travaille au CDI et permet aux élèves d’accéder aux informations
et documents nécessaires au bon déroulement de leur scolarité.
Elle participe aux dispositifs d’ouverture culturelle et à la mise en
œuvre des projets pédagogiques des enseignants.
 Le professeur principal :
Dans chaque classe, un professeur de l’équipe est nommé professeur
principal.
Il coordonne l’équipe pédagogique de la classe, est le premier référent
en termes d’aide et de conseil aux élèves et assure le relais entre l’élève,
sa famille et le collège.
Il prend en charge quelques heures de vie de classe pour préparer les conseils ou régler
des problèmes de classe.

 L’assistante pédagogique:
Elle complète l’équipe enseignante et apporte son aide aux professeurs
et aux élèves. Elle est rattachée à la vie scolaire.

♦ La CPE : Conseillère Principale d’Education :
Elle a la responsabilité du service « Vie Scolaire » :
La CPE contrôle l’assiduité et la ponctualité des élèves, ainsi que la bonne
application du règlement intérieur du collège.
Elle coordonne les activités des élèves en dehors des heures de cours. Elle a
une fonction importante d’écoute et de dialogue avec les élèves et avec les
familles.
Elle travaille en forte cohésion avec l’équipe de direction et l’équipe
pédagogique.
♦ Les assistants d’éducation :
Sous la responsabilité du CPE, ils l’assistent dans toutes ses missions et
assurent :
-l’encadrement d’activités éducatives et la surveillance des élèves (entrées et sorties
de l’établissement, récréations, réfectoire et études).
-la tenue des absences et des retards, le contrôle des carnets de liaison.
-l’aide aux devoirs, le soutien scolaire.
-l’écoute et le dialogue avec les élèves.



L’Infirmière :

Présente 2 jours ½ par semaine au collège, elle peut administrer
les premiers soins ces jours-là.
Cependant son rôle est avant tout un rôle de prévention et d’éducation à la santé.
Elle s’occupe aussi des problèmes de santé pouvant avoir une incidence sur la scolarité (PAI , PPS, …).



L’Assistante Sociale :

Présente au collège 2 jours par semaine, sa mission est de favoriser
l’insertion scolaire et sociale des élèves, et d’aider les personnes et les
familles connaissant des difficultés sociales.
Elle a un rôle d’écoute, de conseil et de soutien auprès des élèves et des familles.
Elle intervient dans la commission du fond social collégien et aide les familles dans les
demandes de dossiers de bourse.



La Conseillère d’Orientation Psychologue :

Présente 2 jours par semaine au collège, elle accompagne les élèves
et leur famille dans le choix d’une orientation cohérente.
Elle assure et coordonne l’information sur la connaissance de soi et sur la connaissance
des métiers et des formations.
Elle participe au PDMF (Parcours de formation des métiers et des formations)

 L’agent d’accueil : accueille, renseigne et dirige toutes personnes
entrant ou téléphonant au collège, participe au quotidien des élèves
en assurant de nombreuses tâches.
 L’agent de maintenance: est chargé des travaux nécessaires à la
maintenance immobilière et mobilière du collège. Il contribue à
l’entretien et à l’amélioration du cadre de vie des élèves. Il a pour
mission de veiller à la sécurité des locaux.
 Le chef de cuisine : participe à l’élaboration des menus,
confectionne les repas, gère les approvisionnements et les stocks,
et s’associe au service de demi-pension.
 Le second de cuisine : appuie le chef de cuisine dans ses
missions de confection des repas.
 2 aides de cuisine : intervient dans la préparation des repas et du
service de restauration et participe à l’entretien des locaux de la
demi-pension.
 4 agents d’entretien et de restauration : sont chargés de
l’entretien et de l’hygiène dans tous les locaux, et sont associés au
bon déroulement du service de demi-pension.

L’année de 6ème est à la fois une continuité et une
rupture par rapport à l’école élémentaire : continuité
des apprentissages mais grande rupture dans les
méthodes et dans l’organisation du travail.

L’objectif de l’année de 6ème :
 Réussir son adaptation aux méthodes de travail
nécessaires pour profiter de sa scolarité de 4 ans au
collège :
 Acquérir autonomie et responsabilité : dans son
travail, dans l’organisation de son temps et de ses
outils, et dans son attitude.

•Un professeur pour chaque discipline
•Des habitudes et des exigences différentes pour chacun
d’entre eux, auxquelles il faut s’adapter
•Plusieurs salles et des déplacements
•Le travail à la maison et l’organisation du matériel
•Les relations avec les adultes du collège
•Le pôle vie scolaire
•Le carnet de liaison
•La note de vie scolaire
•Des activités périscolaires différentes
•Des outils numériques : un site internet et un ENT.

•Français : 5 h
•Maths : 4 h
•Histoire-Géo-EC : 3 h
•Anglais LV1 : 4 h

Soit un total de 27 heures
(29 en section bilangue).

Bilangue: anglais 3h +

S’ajoutent à ces heures :

allemand 3h = 6h

Les heures de vie de classe
: 10 heures réparties sur
toute l’année.

•SVT : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Techno : 1h30 (dont 30 mn en demi-classe)
•Arts plastiques : 1h
•Education musicale : 1h
•EPS : 4h
•Aide personnalisée : 2h

Et … le travail personnel à
la maison.

Les outils indispensables

Le carnet de liaison
Le matériel nécessaire
pour travailler
Attention, des oublis
répétés du carnet ou du
matériel de classe
pénalisent l’élève sur sa
note de vie scolaire.

Le carnet de liaison : il fait le
lien entre le collège et la famille. L’élève
doit toujours l’avoir dans son cartable,
doit le présenter à l’entrée au collège et
pour toutes sorties avant 17h.
Il doit aussi le présenter à tout adulte le
lui demandant.

Le matériel nécessaire pour
travailler : le cartable doit contenir
tout le matériel nécessaire pour la
journée … , mais rien que le matériel
nécessaire… (pas d’affaires en trop –les
cartables sont déjà suffisamment
lourds, pas d’objets inutiles).

Une journée type
8h00 : ouverture du collège
8h20 : sonnerie
♦Cours de la matinée de 8h20 à 12h15
(M1, M2, M3, M4)
♦Cours de l’après-midi de 13h05 à 17h
(S1, S2, S3, S4)
Chaque cours dure 55 minutes
♦Récréations:
Matin : 10h10 / 10h25
Après-midi : 14h55/15h10
♦Pause déjeuner :
11h20 (M4) : 1er service.
12h20 (S0) : 2ème service.
♦Fin des cours : 16h05 ou 17h
♦17h/18h : atelier de réussite éducative

➫Les élèves qui utilisent les transports
scolaires doivent entrer au collège dès
l’arrivée du car. Ils présentent leur
carnet au surveillant.
➫A la première sonnerie du matin,
après chaque récréation et après le
service de demi-pension, les élèves se
rangent dans la cour, à l’emplacement
de la salle où ils ont cours. Les
professeurs viennent chercher les élèves
dans la cour à ces heures-là.
➫Entre 2 cours (sans récréation) les
élèves se déplacent calmement dans le
collège pour se rendre dans la
prochaine salle où ils ont cours.
➫Suivant les emplois du temps, la fin
des cours a lieu à 16h05 (présentation
du carnet) ou à 17h.

- L’attention et la participation en classe dans tous
les cours.
- La motivation et la persévérance dans son travail.
- Le respect de soi et des autres, élèves comme
adultes
- Une attitude respectueuse des règles de civilité.

C’est une des conditions de la réussite au collège !
Quelques conseils de méthodologie :
- La tenue rigoureuse de l’agenda et la consultation régulière du cahier de
texte en ligne.
- L’organisation de son travail personnel (il faut travailler en s’avançant autant
que possible.
- L’apprentissage régulier des leçons à la maison :
- Lire plusieurs fois la leçon en totalité et plusieurs jours différents
- Chercher le sens des mots que l’on ne comprend pas dans un
dictionnaire
- Retenir par cœur le plan et les mots importants : à retranscrire par écrit
- Se faire interroger si possible par quelqu’un pour vérifier la
compréhension

En cas d’absence : penser à demander les cours et le travail à
faire à un camarade de classe en plus de consulter l’ENT

➫Prévenir dès que possible le collège par téléphone (même en cas
d’absence prolongée, ex. maladie…)
➫Penser à remplir un billet d’absence ou de retard (dans le carnet de
correspondance) à son retour afin de justifier par écrit son absence.
Le certificat médical est recommandé pour des absences de 2 jours ou plus.
➫Bien rappeler à son enfant de passer à la vie scolaire pour déposer
son coupon d’absence. Plusieurs courriers sont souvent dû au fait
que les élèves ne viennent pas déposer leur justificatif d’absence
➫ Un SMS vous est envoyé le jour de l’absence de votre enfant si vous
n’avez pas prévenu le collège.
Merci aussi de votre indulgence en cas d’erreur de notre part.
Une absence, c’est une gestion en plusieurs étapes : le signalement de l’absence
par le professeur, le recoupement avec les appels des parents (différents
interlocuteurs),l’enregistrement, l’appel téléphonique aux parents et les
courriers.

6 régimes différents conditionnent les entrées et les sorties des élèves :
Des pastilles de couleurs sont collées sur les carnets de correspondance.
Vert

Externe

Autorisation de sortie à la fin des cours de ½ journées

Jaune

DP non
transporté

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours

Bleu

DP
transporté
Véolia

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 15h (premier service de cars))

Rouge

DP
transporté
Jacquemard

Autorisation de sortie le soir à la fin des cours
(à partir de 16h05 (premier service de cars)

Noir

Pas d’autorisation de sortie

(Sortie à la fin des cours en fonction de son EDT de début d’année
même si un enseignant est absent)

Noir restrictif

Interdiction de sortie
(Pas avant 17h même en cas d’absence d’enseignant)

Une règle valable pour tous dans les cas :

Les élèves ne sont pas autorisés à sortir entre deux
plages de cours sauf s’ils sont repris par leurs
parents (ou par une personne autorisée par eux), et
après signature d’un billet de sortie à chaque fois.

L’atelier de réussite éducative (ARE):
Entre 17h et 18h tous les soirs (sauf le vendredi) encadré par des enseignants et la
CPE.
Les études encadrées
Pendant certaines heures libres dans la journée encadrées par l’assistant pédagogique
ou des assistants d’éducation.
Les études dirigées
Pour tous les élèves de 5ème sur 1h/semaine par ½ classe

Les heures socle
En français et en anglais sur les classes de 5ème
La co-animation
En mathématiques 1h quinzaine en 5ème, 4ème et 3ème.
Des groupes en sciences
Sur toutes les classes de 1h/quinzaine à 1h en fonction des classes et des moyens
attribués chaque année.
En 3ème

Des dédoublement de classe
en fonction des effectifs par classe en français et anglais

Du tutorat
Par des enseignants au cas par cas

L’AS (association sportive) :
Association au sein du collège, l’AS, affiliée à
l’UNSS, propose des activités sportives le
mercredi après-midi (13h05/16h) mais aussi
sur le temps méridien, encadrées par les
professeurs d’EPS du collège : handball,
badminton, athlétisme, tennis, tennis de
table, basketball, gymnastique,
cross,…
Pour y participer, il faut adhérer à
l’association et y être licencié.

Le périscolaire (suite)

Le FSE
Les «clubs»

Le FSE (Foyer Socio Educatif) :

Est une association au sein du collège qui
propose des activités encadrées par des
adultes(enseignants, personnel vie
scolaire).
Pour participer à ces activités, il faut
adhérer à l’association et verser une
cotisation en début d’année.
Les «clubs» :
Les élèves peuvent participer à des
«clubs» proposés par les enseignants ou
les personnels de vie scolaire: théâtre,
journal, club FAO, club chant … Ces clubs
sont proposés en fonction de l’emploi du
temps des élèves et des enseignants sur le
temps méridien.

2 possibilités :
L’élève est demi-pensionnaire :
les repas sont facturés forfaitairement en début de chaque trimestre
aux familles (416,70 € à l’année).
(possibilité de demander un échéancier mensuel auprès de la
gestionnaire ou une aide ponctuelle auprès de l’assistante sociale.)
L’élève est externe :
à titre exceptionnel (contraintes d’EDT ou inscription à un club
méridien ) il peut manger au ticket. Une carte de cantine
rechargeable est donnée à l’élève. (repas à 3.10 €)

A titre exceptionnel sous réserve d’un mot des parents, l’élève se
présente à l’avance au service de gestion pour régler son ou ses repas
(3,50 € le repas).
Pour toutes situations particulières, s’adresser au service gestion de
l’établissement.

Au collège Marcel Pagnol, les élèves demi-pensionnaires sont
très nombreux, ce qui exige une organisation à laquelle ils
doivent se conformer.
La demi-pension est organisée en 2 services :
-11h20/12h20 (M4)
-12h20/13h30 (S0)
➫ Suivant leur emploi du temps et les indications des
surveillants, les élèves demi-pensionnaires déjeunent au 1er
service ou 2ème service.
➫ Après leur repas, les élèves déposent leurs plateaux à la
plonge. Un tri sélectif leur est demandé dans le cadre de la
politique d’environnement durable à laquelle le collège
s’inscrit.
➫Les élèves peuvent déposer leurs cartables dans la cartablerie

LES BOURSES NATIONALES OU DEPARTEMENTALES

Les bourses de collège.
Distribution d’un dossier de bourse et d’un document précisant les conditions d’obtention le jour
de la rentrée.
Pour les familles concernées : Elle devront déposer le dossier complété avec les pièces
justificatives (avis d’imposition 2012 – sur les revenus de l’année 2011) pour la fin septembre.
(3 taux selon les revenus : Taux1 : 81 € Taux2 : 224€ Taux3 : 350 €)

Les bourses départementales.
Le dossier est à retirer auprès des mairies ou du conseil général ou au secrétariat
(exceptionnellement) mi-octobre. Les conditions d’attribution sont différentes (elles se basent sur
les revenus de l’année 2012 (avis d’imposition 2013) et prennent en compte les allocations
familiales. Elles ne sont pas liées aux bourses de collège. Le dossier est à déposer au conseil
général ou à la mairie du domicile.
Pour compléter ces dossiers, vous pouvez vous faire aider par la secrétaire du collège ou l’assistante sociale du collège, sur RDV.

LE FOND SOCIAL COLLEGIEN
Une aide peut être demandée pour le règlement de la demi-pension ou pour des frais liés à la
scolarité (matériel scolaire…). Un dossier est constitué par l’AS après RDV de la famille et
réception des pièces justificatives et présenté devant une commission présidée par le chef
d’établissement.

•Le carnet de liaison.
•Les rendez-vous.
•Le professeur principal
•Les rencontres parents-professeurs.
•Le site du collège : http://pagnol-col.spip.acrouen.fr/
• L’ENT (espace numérique de travail)
•Les bulletins trimestriels.
•Le livret de compétences.
•Les représentants élus des parents d’élèves.

• La 5ème:
-Avec une option possible : le latin.
-une réorientation possible en fin de 6ème vers la SEGPA (au collège Jean
Rostand à Evreux.

•Puis, la 4ème:
-Avec le choix d’une 2ème langue vivante au collège Marcel Pagnol
(Espagnol, Italien).
-Une orientation possible en fin de 5ème vers la SEGPA .
-Une orientation possible en fin de 5ème vers une 4ème technologique dans
des
établissements privés

•Puis, la 3ème:
-Avec comme options possibles au collège Marcel Pagnol: la DP3., le grec.
-Une orientation possible en fin de 4ème vers une 3èmePrépa-Pro (en lycée
professionnel ou en LPAP

LE REVE DE
L’ENSEIGNANT

Nous poursuivons tous,
personnel du collège et parents,
le même but :

➫ Conduire chaque élève, quel qu'il soit, à la
construction et à la réussite de son projet
scolaire et professionnel.
Il est essentiel que nous poursuivions cet objectif
ensemble, vous et nous.

Elèves de 6ème: Mardi 4 septembre à 9h15.
➫Appel des élèves dans la cour par l’équipe de direction.
➫Prise en charge des classes par les professeurs principaux.
➫Les parents disponibles pourront alors être accueillis en salle polyvalente
par l’équipe de direction.
➫Distributions des manuels scolaires, de divers imprimés de rentrée à
lire et compléter par les parents, des emplois du temps (provisoires
dans un premier temps) …
➫Présentation du collège et du règlement intérieur.
➫Lecture et explication de diverses consignes et conseils pour réussir
sa 6ème.
➫Prise de contact avec l’équipe enseignante de la classe.
(Pour le jour de la rentrée, n’apporter que le matériel de base et un sac pour
transporter les livres).
(Fin des cours à 16h, pas de cours le mercredi 5 septembre, reprise le jeudi 6
selon les emplois du temps)

DNB/CFG
Examens
DNB

DNB Blanc*
(les absents ne sont
pas comptabilisés)

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

78,15%

81,4%

83,68%

90,38%

(Eure : 81.5% / Aca :
81.5%)

(Eure : 87.3% / Aca :
87.4%)

(Eure : 82.5% / Aca : (Eure : 85.3% / Aca :
84%)
85.8%)

Taux de réussite
≥8

65.03%

64.55%

74.21%

72.54%

Taux de réussite
≥10

52.14%

40.51%

51.7%

50.64%

DNB blanc - FRS

40.12%

53.7%

49.49%

56.7%

DNB blanc – HG

60.12%

50.31%

46.11%

59.74%

48.15%

34.18%

51.28%

35.67%

82.11%

76.92%

DNB blanc Maths
Histoire des arts
Oral Stage en entreprise ≥10
CFG

92.86%
75%

88.24%

Taux de mentions au DNB
% TRES BIEN % BIEN

% ASSEZ
BIEN

% MENTION sur
admis

2005-2006

7,50

17,50

23,33

48,33

2006-2007

4,88

17,89

25,20

47,97

2007-2008

12,80

31,20

24,80

68,80

2008-2009

6,78

16,95

26,27

50,00

2009-2010

9,16

20,61

31,30

61,07

2010-2011

11,95

18,87

27,67

58,49

2011-2012

12,77

21,99

21,99

56,74

Taux d’orientation post 3ème et devenir des élèves orientés (Taux de réorientation et redoublement N +1)
2009

Etablissement
2010
2011

63.9%
71.5%
1.1%
3.3%

62%
81.5%
0%
2.2%

2012

2 GT
Passage en 1ère
1 PRO
2 PRO

BEP ou
0%
Réorient CAP
ation
Autre
situation 9.9%
Total 13.2%
Redoublement
15.4%
Bac Pro 3 ans
17%
2 Pro / 1CAP2
3,3%
Ter BEP/2CAP2
Passage en 1 PRO
Reor ou redoublt
Autre situation
Autres
3G

0%
74.1%
3.7%
22.2%
13,7%
5,9%

67,4%

64,4%

Eure
Académie
2009 2010 2011 2012 2009 2010 2011
53,5
55,6 56,7
53,3%
% 54,1%
56,1% %
%
80.2% 82.1%
81.2% 82.8%
0.2% 0.5%
2% 1.7%

0%

0.1%

5.4%
7.6%
10.9%
15,4%
4,9%
0%
81.5%
0%
18.5%
14,8%
7,4%

0.1%

5.3% 4.7%
7.4% 6.5%
11.3% 10.7%
27,13% 28,75% 20,4%
1%
2,5%
5%

20,3 20,4
%
%
5,3% 4,8%

21,%1 21,4% 21,4%
5,6% 5,4% 5,3%
9%
64.6%
5%
21.3%

4,5%
0%

3,75%
0,6%

5,4%

5,6% 4,9%

8.4%
67.8%
0.4%
18.4%

4,9% 5,1% 4,5%

France
2012 2009 2010 2011 2012
58,4 59,4
58%
%
%
81.2 83.1
0.5% 0.7%
2.2% 1.9%
0.1%

0.1%

5.4% 5.1%
7.7% 7.1%
11.2% 9.7%
20,5
20,2% % 20,2%
4,5% 4,4% 4,3%
14.7%
62.3%
4.8%
18.2%
12,3%
5%

12.8%
65.4%
0.6%
16.9%
12%
4,8% 4,3%

Redoublements
L’établissement se caractérisait par un taux de
redoublement élevé en 3ème (7.4% en 2010 – 1.9 point au
dessus de la moyenne départementale et 2.3 points au
dessus de la moyenne académique).
En 2011 et 2012, les taux de redoublement affichent
0% à tous les niveaux.
Pas de redoublement excepté des situations
exceptionnelles expliquant la fragilité des résultats.

Axe 1 : Amener chaque élève à un parcours de réussite.
•Par un travail de collaboration avec le 1er degré

•Par un accompagnement pédagogique et éducatif différencié
oAdapté à la difficulté scolaire et aux troubles des apprentissages
oValorisant les réussites de chaque élève
•En favorisant le travail personnel des élèves
•En impliquant les parents dans la scolarité de leurs enfants

Axe 2 : Une orientation Adaptée, Choisie et Réussie
•Par un accompagnement du jeune dans son projet scolaire et/ou professionnel
•Par un travail sur les représentations des filières afin de favoriser la mixité
•Par la promotion des sciences

•En favorisant l’ambition des élèves
•En développant la liaison collège/lycée

Axe 3 : Ouvrir les collégiens à la culture et à la citoyenneté et ouvrir l’établissement à ses partenaires
•Un règlement intérieur applicable à tous les acteurs scolaires et outil préventif des incivilités.
•Education à la santé et à la citoyenneté
•Education à l’environnement et au développement durable
•Usage et développement des TICE
•Ouverture culturelle et sportive