Slide 1

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 2

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 3

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 4

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 5

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 6

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 7

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 8

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 9

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 10

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 11

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 12

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 13

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 14

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 15

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 16

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 17

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 18

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 19

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 20

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN


Slide 21

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
(TIU)

MENINGKATKAN STRATEGI PADA
PEMBERIAN TUGAS UNTUK
MAHASISWA

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
(TIK)
• MAMPU
MERENCANAKAN
PEMBERIAN
TUGAS PADA MHS
• MAMPU SBG
FASILITATOR
• MAMPU SBG
EVALUATOR

Dosen & Pemberian Tugas
• Student Oriented
• Proses belajar : Efektif
Efisien
• Informasi baru : Analisa
Aplikasi
Evaluasi
• Berpikir kreatif
• Manajemen
: Proses berpikir
Gabungkan teori lain

AKTIVITAS
Dosen

:

Transfer of knowledge
Monitoring aktifitas
siswa

Sistematika

:

Perencana
Fasilitator
Evaluator

DOSEN
1.
PERENCANA

3. EVALUATOR

2.
FASILITATOR

PERENCANA
Tentukan jenis tugas , ingat
TIU - TIK
Kemampuan awal
Peningkatan minat
Relevansi :
Kebutuhan
Pengetahuan
Imaginasi
Alokasi waktu
:
Derajat kesukaran
Fasilitas yang ada
Kemampuan / Mahasiswa

FASILITATOR
• Berpikir

:

• Studi Kasus :

Aktif
Kreatif
Implementasi
Konsep baru

EVALUATOR
Tugas Remedial
Bantuan untuk memperbaiki
kesalahan mahasiswa

TUGAS MAHASISWA
Berjenjang

Penerapan

Hubungan sebab akibat

Pemahaman teori

MAHASISWA AKTIFKREATIF
Analisa
Membandingkan
Analogi
Penyimpulan
Sintesa
Evaluasi

TUGAS
Praktikum

Studi lapangan
Jurnal akademi

Penulisan makalah

PRAKTIKUM
TIU - TIK
Tugas Problem
Pelaksanaan

:

Penutup

:

Tujuan
Prosedur
Bimbingan
Laporan pleno
Diskusi
Umpan balik
Kesimpulan

STUDI LAPANGAN
Teori
Konsep
Langkah

: Observasi
Analisa proses
Evaluasi
: TIU - TIK
Kumpulan data

Fasilitas
Pelaksanaan
Penutup

: Jadwal
Personalia
Latar belakang
Kendala
: Check list
Instrument
: Hasil
Umpan Balik

JURNAL AKADEMIK
Manfaat bagi :
Dosen

: Respon kuliah ?
Problema ?
Mahasiswa : Ekspresi individu bebas
Analisa
Evaluasi

PENULISAN MAKALAH
Jelaskan

: Tujuan
Langkah
Fasilitas
Apa tujuan ? : Pendapat mahasiswa
Cara pendekatan kasus
Evaluasi program
Kritik
Rancangan
Pemeliharaan

PENGUATAN
Misalnya :

Paper anda cukup baik ….
Relevansi ada karena ….
Untuk mengulas ….
Perlu dicantumkan ….
Untuk itu relevansi ….

BANTUAN PADA TUGAS
Umpan balik

Penguatan
Tugas remedial
Kerja kelompok

DEPOSITORI
Materi yang diperlukan
untuk meningkatkan minat

RANGKUMAN
PERAN DOSEN DALAM PEMBERIAN TUGAS
1. PERENCANA
INGAT: TIU/TIK
SISTEMATIK TUGAS
WAKTU PENYELESAIAN
2. FASILITATOR
MAHASISWA BERPIKIR AKTIF DAN KREATIF
3. EVALUATOR
UMPAN BALIK
PENGUATAN
TUGAS REMEDIAL
KERJA KELOMPOK

MAHASISWA:
- PERLU ANEKA KEMAMPUAN,
SUMBER, FASILITAS.
- KONTROL DIRI, MOTIVASI TINGGI,
PERCAYA DIRI, WAWASAN LUAS
- PERLU BIMBINGAN DOSEN

DOSEN :
- MEMBANTU MENTERJEMAHKAN TUJUAN
BELAJAR MENJADI LANGKAH OPERASIONAL
- PERLU WAKTU UNTUK DISKUSI DAN EVALUASI

LINGKUNGAN:
- MENANTANG, TERBUKA, LUWES,
INTERDISIPLIN