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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


Slide 12

Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


Slide 28

Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety


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Rôle des centres collaborateurs de
l’OIE dans le renforcement de la
formation initiale et de la
gouvernance vétérinaire
Stéphane MARTINOT
Docteur vétérinaire
Directeur général de VetAgro Sup

Contexte
• Plus de frontières pour la circulation des
pathogènes
• Plus de 65% des nouvelles maladies humaines
sont d’origine animale
• Brassage permanent et contacts rapprochés
entre homme et animal
• Accroissement de la population et du besoin
en protéines associé

Les services vétérinaires
• Contribuent à l’amélioration de la santé des
animaux
• Participent à la réduction des pertes de
production
• Concourent
– À la sécurité alimentaire des populations
– À la préservation de leur santé
– À la maitrise de leurs ressources économiques

L’action des services vétérinaires
est un bien public mondial

• Les services vétérinaires incluent l’ensemble
de la chaine depuis les vétérinaires privés
jusqu’aux vétérinaires officiels
• La formation initiale et continue des
vétérinaires est un des éléments clés de la
qualité de leur action

From OIE web site

Les méthodes pour développer la qualité
de l’enseignement vétérinaire
• Elaborations des compétences minimales pour
les vétérinaires
• Mise en place de jumelages entre
établissements d’enseignement vétérinaire
• Création de centres collaborateurs de l’OIE

Les centres collaborateurs de l’OIE

Missions
• services d’appui au développement des
compétences
• fournissent des formations aux personnels
des Etats membres de l’OIE
• identifient et maintiennent l’expertise
existante
• établissent et maintiennent un réseau avec les
autres Centres de référence de l’OIE

Critères de sélection
• La renommée scientifique et technique,
• La place de l’établissement dans les structures
de l’Etat membre,
• La qualité du leadership scientifique et
technique,
• La stabilité prospective de l’établissement ,
• L’importance technique et géographique de
l’établissement et de ses activités par rapport
aux priorités d’action de l’OIE

Liste des centres collaborateurs dans le
domaine de l’enseignement (principal)
• Centro Buenos Aires para la Capacitación de
los Servicios Veterinarios (Argentine)
• Ecole Nationale des Services Vétérinaires
(VetAgro Sup, France)
• Istituto Zooprofilattico Sperimentale
dell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

Activités spécifiques
• Développement de la politique de l’OIE dans
leur région d’implantation
• Développement de collaborations avec des
partenaires régionaux
• Mise en œuvre de formations à destination
des acteurs en SPV
• Travail en réseau et dissémination des
éléments de compétences

L’Ecole Nationale des Services
Vétérinaires (France)

• Créée dés 1973
• Centre collaborateur de l’OIE en 2004
• Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon
puis depuis 2010 à VetAgro Sup
• Modèle unique en France et même en Europe
• Création à partir des 4 écoles vétérinaires
françaises

Missions
• Délivre les compétences pour
– La conception
– L’élaboration
– La mise en œuvre
– L’évaluation

De l’action collective en santé publique
vétérinaire

Publics cibles
• Futurs acteurs officiels de la santé publique
vétérinaire (ISPV)
• Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés
et non vétérinaires
• Acteurs étrangers de la SPV

Méthode de formation
• Approche pluri-disciplinaire (sciences
politiques, sciences du management)
• Complémentarité de la formation de base en
SPV dispensée dans les ENV
• Intervenants professionnels
• Mise en pratique et études de cas

Diplômes
• 2 masters
• Un Certificat d’Etude Approfondies
Vétérinaires
• Certificats de formation tout au long de la vie

Activités de centre collaborateur
OIE
• Centre de référence mondial en matière de
formation de cadres opérationnels des
services vétérinaires
– Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires
– Continue: création de programmes spécifiques
pour les acteurs de la SPV

Activités de centre collaborateur
OIE
• Transfert d’expertise pour la création de
centres de même nature
– EISMV (Dakar)
– IAV (Rabat, Maroc)

• Développement de réseaux d’échange
• Production et transfert de compétences

Rôles dans la consolidation de
l’éducation et de la gouvernance
vétérinaire

Elaboration et suivi des compétences
minimales des vétérinaires
• Implication dans la réflexion des régions sur
l’évolution des compétences
• Interaction avec les instances tq groupe ad
hoc OIE
• Participation aux évaluations TQ PVS
• Interactions avec les structures régionales
d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

Articulation formation
initiale/formation à la gouvernance
• Favoriser le continuum de compétences
• Développer la connaissance mutuelle des
acteurs
• Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la
formation

Intégration dans la formation tout au
long de la vie
• Continuum formation initiale/ formation tout
au long de la vie
• Interactions acteurs publics et acteurs privés
• Diffusion de l’avancée des connaissances dans
le domaine de la SPV
• Maintenir les acteurs à un haut niveau de
compétences

Développement d’expertise
• Appui aux pays membres dans le
développement de leurs capacités
• Transfert de capacités vers d’autres régions
• Expertise en appui des nouvelles stratégies

•
•
•
•

Positionnement au cœur du dispositif global
Développement d’expertise
Diffusion des connaissances
Renforcement des compétences

english-speaking summer school
"FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL
ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN
MANAGEMENT AND CONTROL "
2014, June 2nd – July 4th
ENSV, LYON, France
www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety