наиболее ответственный этап школьного детства успех в овладении предметом на последующих этапах И.А.Зимняя называет мотивацию «запускным механизмом» всякой человеческой деятельности: будь то труд, общение или познание. в путешествии, поездках на.
Download ReportTranscript наиболее ответственный этап школьного детства успех в овладении предметом на последующих этапах И.А.Зимняя называет мотивацию «запускным механизмом» всякой человеческой деятельности: будь то труд, общение или познание. в путешествии, поездках на.
Slide 1
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 2
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 3
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 4
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 5
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 6
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 7
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 8
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 9
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 10
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 11
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 12
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 13
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 14
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 2
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 3
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 4
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 5
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 6
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 7
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 8
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 9
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 10
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 11
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 12
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 13
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия
Slide 14
наиболее ответственный этап школьного детства
успех в овладении предметом на последующих этапах
И.А.Зимняя называет
мотивацию «запускным
механизмом» всякой
человеческой деятельности:
будь то труд, общение или
познание.
в путешествии,
поездках
на работе
для
переписки со
сверстниками
за рубежом
читать книги,
журналы на АЯ
смотреть
телевизионные
программы (BBC
World), детские
фильмы,
мультфильмы
родители
говорят, что
это престижно
слушать и
петь песни
на АЯ,
понимать о
чем они
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
содержание учебного материала, который должен иметь лично
значимый для ребенка смысл – при разработке планов уроков, подборе
дидактического (иллюстративного) материала должен учитываться
характер потребностей учащихся.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
организация учебной деятельности с учетом психолого-педагогических и
методических особенностей
Мотивационные характеристики младших школьников
• быстрая утомляемость
любознательность
• внимание и интересы неустойчивы
эмоциональность
потребность в игровой деятельности • ориентация на получение хорошей
отметки, а не на способы получения
коллективные игровые переживания
новых знаний
Многосенсорное
обучение
ориентировано на детей с разными
сформировать устойчивую учебную мотивацию,
раскрыть способности,
создать ситуацию успеха
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
(хоровое пение, диалоги, игры), включение всех учащихся в активную
учебную работу.
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
Ведущая деятельность - игровая
Игры на разных этапах урока:
• этап фонетической зарядки
«Stand for the sound» (когда учащиеся слышат определенный звук, они
должны встать)
«Find the house» (на доске записаны гласные буквы, под ними
нарисованы стрелки с «крышами», куда учащиеся должны прикрепить
транскрипционные знаки (согласно правил чтения гласных в открытом и
закрытом слогах)
• тренировка лексики
предметные игры:
o с мячом (перевод), игрушками, картинками,
цветными карандашами (счёт, раскрашивание)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
o с кубиками – «What I like» (нарисованы картинки с едой, в правой руке
кубик – «I like», в левой руке – «I don’t like»
o игровое поле «Supermarket» (кидают кубик, ходят фишками, считают
вслух, называют продукты, которые они покупают в супермаркете
o отгадывание кроссвордов
«Word snake» (на
интерактивной доске)
o Guess (учитель описывает предмет, ученики
должны его отгадать)
o Miming (загадывают слово и показывают
без слов при помощи жестов и мимики)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
• тренировка речевых образцов
игровые упражнения в УМК Spotlight 2-4 («Английский в фокусе»)
Н.И.Быковой, Д.Дули
«Say and show» (с движениями)
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
использование творческих заданий
Portfolio
Использование ИКТ на уроке
анимация,
песни, рифмовки
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
выставки рисунков, поделок
проведение внеклассных мероприятий,
участие в олимпиадах
Пути и методы формирования положительной
устойчивой мотивации
значение оценки
большая роль похвалы
подчеркнуть положительные моменты
самооценка
рефлексия