תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות הקיימת . כשהרצועה מתוחה , היא יוצרת מתח . למה שואף מתח? לפתרון או הרפיה? יש רק שתי.
Download ReportTranscript תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות הקיימת . כשהרצועה מתוחה , היא יוצרת מתח . למה שואף מתח? לפתרון או הרפיה? יש רק שתי.
Slide 1
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 2
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 3
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 4
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 5
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 6
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 7
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 8
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 9
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 10
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 11
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 12
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 13
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 14
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 2
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 3
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 4
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 5
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 6
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 7
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 8
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 9
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 10
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 11
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 12
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 13
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14
Slide 14
תארו בדמיונכם רצועת גומי המתוחה בין החזון שלכם לבין המציאות
הקיימת.
כשהרצועה מתוחה ,היא יוצרת מתח.
למה שואף מתח?
לפתרון או הרפיה?
יש רק שתי דרכים אפשריות להפגת המתח:
למשוך את המציאות לעבר החזון,
או
למשוך את החזון לעבר המציאות.
השאלה -מה יקרה ,מותנית בשאלה אם אנו מחזיקים בחזון בחוזקה.
סנג'י פ
1
ת'גָּן
ב ֶָּרגַע שֶ ּסֹוג ְִרים ַַּ
אִ מָּ א מֹופִ יעָּ ה –
וְלְ חּוגֵי הַ עֲ שָּ ָּרה
אֹותִ י הִ יא מַ ּסִ יעָּ ה:
בְיֹום ִראשֹון אֲ נִי הֹולֵ ְך
ִירתִ ית,
לְ חּוג ְכתִ יבָּה יְצ ָּ
בְיֹום שֵ נִי – לְ סַ י ִף
וְסִ פְ רּות הַ שְ וָָּאתִ ית.
בְיֹום שְ לִ ישִ י י ֵש קֹונְטְ ַרבַ ס וְג'ּודֹו וְצִּלּום
מֹורפֹולֹו ְגי ָּה ,חּוג בִּׁשּול –
וְגֵיאֹולֹו ְגי ָּהְ ,
וְזֶה עֹוד כְלּום!
ב ְְרבִ יעִ י – י ֵש חּוג ַ
משְ פָּ ט
שחְ מָּ ט וְגַם ִַּ
בֵ ינְלְ אֻ מִ י ,
ְמי,
שפֵ ר ִדמּוי עַ צ ִַּ
בְחֲ מִ ישִ י – י ֵש לִ י סַ ְדנָּה אֵ יְך לְ ַַּ
בר נֹועֶ לֶ ת אֶ ת הַ גָּן
בְיֹום שִ ּׁשִ י כְשֶ הַ ַג ֶננֶת ְכ ַָּּ
לֹוקְ חִ ים אֹותִ י ַ
קּורס נ ְַד ַָּּל"ן,
הֹורי לְ הִ שְ תַ תֵ ף ְַּ
ב ְ
2
חים אֹותִ י לְ חּו"ל–
וְבְחֻ פְ שַ ת הַ קַ י ִץ הֵ ם שֹולְ ִַּ
אמר
ְקּוקה ָּדחּוף לְ סָּ ֶַּ
כִי הָּ ַא ְנ ְגלִ ית שֶ ּלִ י ז ָּ
סְ קּול!!
אֲ בָּל תִ ְראּו שֶ כְשֶ אֶ ג ְַדל ַּוְאֶ הי י ֶה ָאדֹון,
ְאֹורגִי ַָּּנאלִ ים בַ ּסָּ לֹון
עִ ם ַבי ִת ְבנֵהֵ -ביתְ ָך ו ְ
אֲ נִי אֶ לְ בַש כָּל ב ֶֹּקר חֲ לִ יפָּ ה וְעֲ נִיבָּה,
רץ לְ יְשִ י ָּבה"!
אֶ ְצעַ ק לַ ְגב ֶֶרת" :סְ וִויטִ י ,אֲ נִי ַָּּ
הכִי גָּדֹול –
ּׁש'שּועִ ים ֲַּ
וְָאז אֶ ּסַ ע לְ גַן הַ ַַּ
וְעַ ד הַ ּלַ י ְלָּ ה שָּ ם אֵ שֵ ב
ַארגַז הַ חֹול
בְתֹוְך ְ
להורים שלום,
חברי מינהלת החינוך ומעגל הורים ,נפגשו עם אורי מלול –
מנהל אגף החינוך במועצה האיזורית יואב{ ,שהוזמן לישיבת
המינהלת ב }5/5/2010 -והעלו בפנים מספר נושאים בהקשר
להקמת בית הספר החדש בכפר מנחם.
אנו מתכוונים ליזום מספר מפגשי הורים ,כדי להשפיע על
האופי של בית הספר.
3
פגישהַּעםַּ
אוריַּמלול
מנהלַּאגףַּהחינוך
במועצה
לקראת הקמת
בית הספר היסודי
על ידי המועצה האיזורית יואב
מה אנחנו ההורים
מצפים ורוצים?
מה החזון שלנו?
4
אופי ומיקום בית הספר
בית הספר ממוקם בלב איזור עשיר בתצורות נוף ,צמחייה ובעלי חיים,
איזור כפרי-חקלאי מימים ימימה ,בעל שורשים עמוקים בהיסטוריה
הארץ ישראלית ,שסימניה פזורים סביב; מימי התנחלות שבטי בני
ישראל ותקופת בית ראשון ובית שני ,דרך העמים השונים ששלטו
בארץ ועד ההתיישבות הציונית החדשה במדינת ישראל.
כיום האזור מאחד בתוכו צורות התיישבות שונות ותושבים חדשים.
חשוב שבית הספר יתן ביטוי לקול הייחודי של כל שותף בקהילה,
ובמקביל ליצור קול מאחד ,בית חם ומקבל לכלל השותפים בעשייה
החינוכית.
5
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--מערכת חינוך איכותית ואישית. --אקלים חינוכי השם דגש על מתן מענה לשונות. --שומר על זהותו כבית ספר כפרי. --שוקד על התחדשות [גישה בית ספרי ,תוכנית לימודהמביא התחדשות].
--התחום הלימודי-חברתי מונהג בדרך של דיאלוגומעורבות תלמידים.
--התלמיד יגרוף הנאה מהחוויה ,נעשיר את דמיונוואת יכולת הביטוי האישית.
--טיפוח אהבת הארץ. --חניכה אישית [ויומית] של המורה/מנחה.לדברי אורי אין חילוקי דעות ,חזון המועצה
תואם את החזון שהוצג.
6
וצוות
מאפיינים לדיון על אופי בית הספר:
--פיתוח בכל תלמיד את נקודות החוזק שלו [מיצויהפוטנציאל הטמון בפרט – כתיבת יעדים בין
המורה לתלמיד].
--נאמנות ל"כל תלמיד יכול". --מרכז מצויינות [תוכנית מעבר למערכת הרגילה]. --תפיסת למידה שהלימוד מתרחש בכל רגע ,בכלמקום ,וכי למידה משמעותית הינה למידה חוויתית.
---הכרות מעמיקה עם כל ילד [ע"י הצוות].
לדברי אורי ,המועצה בשלב זה מעבירה מידע ומקשיבה לציבור.
יש כוונה להקים צוות הקמה לליווי תהליך הקמת ביה"ס החל מהקיץ
הקרוב ,הצוות יכלול נציגי מורים ,נציגי הורים ונציגי מועצה .בשיתוף
הצוות יגובש כיוון ומענה על הנושאים שהוצגו.
7
תוצאתַּביניים
אנו מאמינים ש:
לכל אדם יש קצב למידה אחר.
לכל אדם יש דרך למידה שונה.
אנו מאמינים כי ילדים אוהבים ללמוד.
אנו מאמינים שילדינו זכאים לבית ספר אוהב ,לצוות
משקיע שרואה בעבודתו שליחות.
9
שאלות
--איך תבחר המורה המובילה? מי מקבלי ההחלטות? --איך מחזקים ומשמרים את שיטת הנושאים?[האם זה קרטריון?]?
--האם ישולבו נושאי לימוד מרחיבי דעת בתוכניתהלימודים? (מוסיקה ,אמנות ,דרמה ,חקלאות,
בע"ח ועוד- .]...
--האם ניתן לייצר בית ספר שהוא קהילה {חגים,חגיגות משותפות ,מעורבות הורים בפרוייקטים
ופעילויות בית ספריות נוספות}- .
- בחירת מורה מובילה (לא יתקיים מכרז לבחירת מנהל/ת בשנה הראשונה) ומינוי כ"ע ייעשה יחד עם משרד החינוך- .למועצה יש מקום להשפעה ,יש כוונה להעביר מורים בעלי נסיון משדות יואב לבי"ס החדש כחלק מתפיסת בי"ס "יולד"
בי"ס
קריטריונים-:
חיבור לתפיסה של בי"ס קהילתי- נסיון בהובלת למידה משמעותית- חיבור לתפיסת החינוך האישי- יזמות- חיבור לחשיבה על מערכת לימודים שכוללת מגוון נושאי לימוד והרחבת הידע- יבדקו המלצות לנסיון בניהול--
לדברי אורי יש כוונה לשמר את שיטת הנושאים ,ליצר קשר אישי בין מורים ותלמידים- .כרגע אין מענה על כל השאלות שהועלו ,דרכי פעולה ומענה יינתן במהלך תהליך ההקמה-.
10
שאלות טכניות
--תיכנון מבנה בית הספר – האם יש כוונה לשתף הוריםולהציג תוכניות.
--תוכנית עבודה לזמן הבניה :משך? הפרדת אתר בניהמאתר לימודים.
--תיכנון להסעות -מה המיקום ,תיאום מול זמני הסעותצפית ,למניעת צפיפות.
-
--הערכות מול משפחות הילדים לשנה הבאה -פגישות עםהצוות [מתי יהיה ידוע מי הצוות}.
---שם? מעורבות תלמידים-הורים.
-
הוגשה למועצה תוכנית אדריכלית לביה"ס .התוכנית נבנתה בתפיסה התכנונית של שדות -
יואב ,מבנה חד קומתי .ההרשאה התקציבית לבינוי אמורה להתקבל בינואר .2011
בנוגע לבניה בפועל ,אורי ציין כי למועצה יש נסיון בהרחבת ביה"ס תוך כדי שנת -
הלימודים,הילדים לא יהיו בסכנה בעת הבניה .משך הבניה אינו ידוע.
ההערכות להסעות מישובים האחרים :כנראה שיגיעו לתחנת צפית .נדרשת חשיבה על -
הורדת הילדים שיוסעו ע"י ההורים מכפר מנחם קבוץ/הרחבה
כרגע הוכן מתווה להקמה שמתייחס לביקור הילדים העולים לכתה א בשדות יואב ,מפגש -
הורים עם פסיכולוגית כהכנה לכתה א ,באוגוסט פגישה של צוות ביה"ס החדש עם הילדים
וההורים.
11
-
-
לסיום
אנחנו מרגישים שביחד נקים בית ספר שיהיה מודל
לחיקוי.
בבית הספר יהיו ילדים מאושרים.
ההורים יאהבו לשלוח את ילדם לבית הספר.
בבית ספר כזה ,הילדים ,המורים וההורים יחלקו
דרך משותפת.
יש לנו שותפות להרבה מאוד שנים – סומכים עליכם
לעשות את הטוב ביותר.
12
נקודותַּנוספותַּשעלוַּבפגישה
חסרַּשיתוףַּהתושבים ,המועצהַּאינהַּיוצרתַּאתַּהשותפותַּוהקשרַּ
הקבועַּעםַּנציגויותַּהישובים.
ישַּלחשובַּעלַּטקסַּקבלתַּילדיַּכתהַּא' בפרטַּוהמשכיותַּשלַּמסורותַּ
קיבוציותַּושלַּשדותַּיואבַּבכלל.
חיזוקַּצוותַּהמוריםַּמולַּדרישותַּשלַּמבחניםַּבינלאומייםַּומיצבים
לכלולַּליוויַּצמודַּשלַּמורותַּחדשותַּולתקצבַּבמערכת
13
איך באמת מקימים בית ספר? האמת היא שלא קיימת דרך סלולה אחת להעלות
עליה את הרכב ולנסוע ישר עד ההקמה .כיוון שבתי הספר שונים זה מזה – גם
המסע להקמתם שונה מקבוצה לקבוצה.
למעשה ,כל קבוצת אנשים אמורה ליצור את הדרך המתאימה לה ,לתכנן ולסלול
מסע מוצלח להקמת בית ספר הוא הערובה להקמת בית את הכביש הנכון עבורה.
ספר טוב .אבל מסע מוצלח הוא לא מסע חלק ,בעל שלבים ברורים וידועים
מראש ,אלא דרך חתחתים של חבורת אנשים שמוכנה להיאבק על חלומה.
עלינו לשתף פעולה עם הרשויות.
עלינו לקיים בירור פנימי על מנת להבין מה באמת אנו רוצים ואחר כך לבצע בירור
קבוצתי כדי לצאת למסע ההקמה כשאנו יודעים כיצד משיגים תוצאות ביחד
כקבוצה ותןך כדי שמירה על כבוד הדדי.
לשאלותַּ
הצעותַּ
הערות
וכדומה
[הקלק/יַּכאן]
14