Slide 1

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 2

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 3

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 4

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 5

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 6

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 7

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 8

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 9

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 10

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 11

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 12

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 13

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 14

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 15

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 16

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 17

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 18

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 19

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 20

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 21

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 22

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 23

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 24

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 25

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 26

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 27

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 28

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 29

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 30

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 31

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 32

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 33

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 34

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 35

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!


Slide 36

CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO
RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO

NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011
PATRICE FLORVILUS
SECRETARIO EJECUTIVO REPT

Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de
Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República
Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent,
que separa la isla de Cuba.

Capital
: Port-Au-Prince
Departamentos Geog. : 10
Población
: Alredor de 10
millones
Idiomas oficiales
: francés y creole
Grupo mayoritario
: criollo (98%)
Los grupos minoritarios : francés (1,5%),
Español, Inglés, árabe, chino, etc.
Tipo de gobierno
: República unitaria
Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario
y mitad
presidencial

CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE
ENERO 2010
Consideraciones generales
La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo
en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une
responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La
concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes
suficientes para la producción.
Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al
mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado .
Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la
inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión
en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el
estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades
administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma
de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas
decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede
seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso
financiero enorme que representan .

ANTES EL 12 DE ENERO

Unos 10 anos desde lel lanciamento del Plan
Nacional de Educacion y de formacion ,los
hechos siguientes caracterizan el sistema
educativo haitiano :
I- Una oferta escolar insuficiente
comparativamente a la demanda
-60% de analfabetas
-500,000.00 nin@s excluid@s del sistema
-92% de escuelas privadas

2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA
-Taso de éxitos en debilidad
-El abandonado escolar en crecimiento
-Infraestructuras educativas inadecuadas
-Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición
-Materiales escolares non disponibles
-Calificación insuficientes del personal educativo

3- Debilidad de la formación traduciendo
por:
-un taso de desempleo estimado a 70 %
-Inadaptación/ inadecuacion de los
programas de formación

2- DEBILIDAD DE CONTROL

-Frente a la hegemonía del sector
privado educativo (92%) , el
ministerio de educación pierde el
control del sistema
( una
cacofonía a todos los niveles
preescolar, primaria , fundamental,
segundario, técnico y universitario )

DEPUES EL 12 DE ENERO

Desde el preescolar al nivel segundario
En el departamento Oeste solo
•94% de infraestructuras escolares
destruidas
•77% de las escuelas publicas destruidas
•Muertes :38 miles de alumn@s;1347
profesores y 180 miembro de los personales
educativos

2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL

• 2/3 de los centros de formación
profesional (de 15,000.00 de estudiantes)
•administrados para el Instituto Nacional de
Formación Profesional son destruidos

2- NIVEL SUPERIOR

• 90% de los edificios universitarios son
destruidos
•Las 11 entidades de la Universidad estatal
son casi totalmente destruidas

FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION EN HAITI

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI
TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES

1- AUNMENTACION DE LA CARGA
FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES
2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

80% de la escuelas son privadas
la formación universitaria es a 90%
privadas
67% de escuelas FUNDAMENTALES
privadas
75% de escuelas técnicas segundarias
privadas son casi totalmente
destruidas
-solo 210 centros preescolares son
publicos

CONSECUENCIAS

-70 % de alumnos integrante la escuela son
sobre –edados
-Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo
primario
-30% de alumnos abandonas la escuela
antes el fine del primero ciclo fundamental
que es un ciclo de 6 anos

-La privatización del sector educativo
en Haití esta acompañado con una
aumentación de los gastos escolares
. Cada escuela establece los gastos
escualores sin ninguno control del
estado . El parlamento ha votado un a
ley sobre los gastos escualores en la
legislatura pasada pero todo vía el
gobierno no la publica en el periódico
oficial para que sea aplicable

•Como se puede proponer respetar los
derechos humanos en plena época de
privatización de todos los servicios
sociales( intensificación de los procesos de
privatización de la electricidad , la
telecomunicación , el agua …)
• El derechos a la educación tiene relación
fundamental con los derechos conexos (
derecho a la vivienda, derecho a el salud ,
derecho a la comida etc..

-La violación del derecho a la educación es
el resultado de los planes económicos ,
sociales y políticos del estado haitiano que
se acuesta a la aplicación de los políticos
económicos neoliberales..
-Como se puede respetar el Derecho a la
Educación cuando el Estado y la
“Comunidad Internacional gastan muchos
dineros para las fuerzas militares en un
país sin guerra.

-Como se puede el derecho a la educación
cuando los defensores de esos derechos
son victimas de represión ( asesinado del
profesor Anil Louis Juste profesor de
universidad matado el mismo día del
terremoto

-Filbert Jean Louis miembro de la Unión
Nacional de Normalista de Haití (UNNHOIntegrante del Coalición REPT) matado por
la Policía durante una marcha a favor de la
escolarización de l@s nin@s excluid@s del
sistema y la construcción de un sistema
educativo publico y de calidad después el
sismo 2010

Mathieu Frantz Junior golpeado por
militares brasileños de la MINUSTHA (
Misión Nacional de Estabilización en Haití)
dentro de la Facultad de Etnologia

QUE HACER: ALGUNAS PISTAS !

1- la concientización de los sectores mayoritarios de
la Populación es indispensable para reconciliar la
población con el proyecto democrático de nuestros
padres de la independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales
para una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a
favor de los derechos en general y del derecho para
la educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar
efectivamente el derecho a la educación
5- La ratificación del PIDESC
6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación
7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser
descentralizado
la concientización de los sectores mayoritarios de la
Populación es indispensable para reconciliar la población
con el proyecto democrático de nuestros padres de la
independencia
2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para
una escuela alternativa
3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a
favor de los derechos en general y del derecho para la
educación en particular

La emancipación de las mujeres y hombres
haitianos implicaría la reclamación
de una
educación –servicio en lugar de una educación
–empresa . El movimiento emancipador debe
apresurar a el estado para encargarse
financieramente de la educación en lugar de
una inversión substancial .
Así , la calificación como capacidad de trabajo
debe producir valores útiles en la sociedad. Una
pedagogía activa de trabajo animare una tal
orientación , con la practica de solidaridad y de
cooperación en el mundo educativo

QUE VIVA UN HAITI LIBERADO
DE LA EXCLUSION EDUCATIVA ,
DEL ANALFABETISMO Y DE LA
VIOLACION DE TODOS LOS
ERECHOS HUMANOS !

VIVA OTRA AMERICA LATINA
Y
OTRA CARIBE
VIVA OTRO MUNDO MEJOR
CON LIBRE CIRCULACION DE
LOS PUEBLOS !
GRACIAS!!!!