Vad händer omkring oss? Och varför är detta med IKT så viktigt? En liten berättelse • Om en Webbkamera i Danmark En annan liten.
Download ReportTranscript Vad händer omkring oss? Och varför är detta med IKT så viktigt? En liten berättelse • Om en Webbkamera i Danmark En annan liten.
Slide 1
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 2
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 3
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 4
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 5
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 6
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 7
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 8
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 9
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 10
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 11
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 12
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 13
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 14
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 15
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 16
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 17
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 18
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 19
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 20
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 21
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 22
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 23
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 24
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 25
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 2
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 3
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 4
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 5
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 6
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 7
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 8
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 9
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 10
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 11
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 12
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 13
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 14
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 15
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 16
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 17
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 18
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 19
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 20
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 21
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 22
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 23
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 24
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)
Slide 25
Vad händer omkring oss?
Och varför är detta med IKT så viktigt?
En liten berättelse
• Om en Webbkamera i Danmark
En annan liten berättelse
• Om ett program i anatomi
Bonusberättelse
• Om en existentiell gåta
trad. klassrum eller lab-övningar
• IKT: information- och
kommunikationsteknik
• Distansutbildning
• Flexibel utbildning
• E-learning
• M-learning
• ”Just in time learning”
• Blended learning
läsuppgifter
CD-Rom
telebildmöten
Webb-baserad utbildning
synkron Webb-baserad komm.
asynkron Webb-baserad komm.
Asynkron undervisning ger tidsmässigt större frihet, dvs
kommunikationen
ske när som helst
Synkron undervisning
innebär att kan
kommunikationen
är under dygnet, när student eller
föredrar
det. Exempel
detta är e-post eller diskussionsgrupper
tidsbunden, dvslärare
det krävs
att både
lärare ochpåstudent
meddelanden
är uppkoppladedär
motnya
Internet
samtidigt.kan läsas när så önskas.
• Hermodskurser
• Filmade föreläsningar
Stanford University
• Europeiskt satellitprojekt.
Eurostep. Olympus
• Norit
• Europace
Industrisamhället Kunskapssamhället
Medel
för
lärande
{
•Kapital
•Arbetskraft
•Innovation
•Kunskap
Vad är då ett
lärandesamhälle?
En definition är:
”Att lära sig att lära”
Pedagogik
Undervisande
samhälle
Lärandesamhälle
IKT-stödd undervisning är ett sätt att överföra lärandet till den som lär.
Att hjälpa eleven att lära sig det den vill. En del menar att skolförlagd
tillhör industrisamhället medan IKT-stödd undervsning med flexibelt lärande
tillhör kunskapssamhället.
Källa: Atkinson: The New Economy
Social
Sociala relationer
studerande-lärare
liksom studerandestuderande.
Vetenskaplig
Pedagogisk
Alla komponenter
är beroende av
varandra och inbördes
spänning är inte
ovanligt. Dimensionerna
måste integreras i varandra
intimt för lyckad IKT-användning.
Ekonomisktadministrativ
Den sociala aspekten
kan utvecklas väsentligt
med hjälp av olika
kommunikationshjälpmedel
Vad finns då?
• En mängd olika nationella liksom
internationella nätverk. Exv. Europeiska
skoldatanätet. Se länk
• Många olika amerikanska projekt, ett ex.
http://www.childnetawards.org/winners/index.html
•
•
•
•
Kollegiet
Om KK-stiftelsens dilemma
Varför är detta viktigt?
För vilka är det viktigt?
Alla vill arbeta med IKT, problemet är att vi inte
alltid vet hur vi skall arbeta
Vilka problem ser vi idag?
• Man vågar inte ta steget fullt ut vad gäller
Nätets möjligheter. Det finns så mycket
”farligt” därute. Ex:
• Foil the Filter Contest
[Digital Freedom Network:
http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Cyberpatrol & Kidcontroll
• Datormagazine ang. filter
Om Internet
I Internets vagga fanns det förhoppningar om
att detta nätverk skulle erbjuda oss en bättre
värld.
De mest optimistiska förespråkarna av Internet har
argumenterat för att kön, ras och ålder skulle bli
ointressant med Internets intåg i våra hem. Åtminstone
ansåg flera att avsaknaden av dessa markörer skulle ge
oss en möjlighet att utforska och upptäcka alternativa
identiteter. Det visade sig dock att dessa förhoppningar
skulle bli missvisande. Troligtvis är dessa markörer
nödvändiga för att kunna organisera och forma sig en
bild av den man har att göra med. En tidig fråga i många
chat-samtal är just, ”är du man eller kvinna, var bor du?”
Etc. [1]
[1] Communities in cyberspace. Sid 11-12
Något vi alla kommer i kontakt med
• Att surfa på Internet
kan vara högst
intressant men ibland
också lika
skrämmande när vi
ser bakom de yttre
företeelserna och
förstår mekanismerna
bakom detta.
• Ex: Big Brother
De är unga.
De verkar okoncentrerade.
De gör sju saker samtidigt.
De kommunicerar ständigt.
De är
Homo Zappiens
länk
Vad är Etik?
Etik kommer från två grekiska ord.
• - "Ethos" – betyder sedvänja, seder och bruk och betecknar i
korthet principerna för hur man beter sig i sociala
sammanhang. På svenska uttrycker "etikett" - "den lilla etiken"
och fångar nog upp något av innebörden, även om "etikett"
numera handlar om hur man klär sig, och beter sig vid bordet,
dvs innebörden blir något ytligare.
• Det andra grek ordet är "ethikos", som borrar sig ner litet
djupare, under de yttre sederna och egentligen till något som
har med karaktären att göra. Etik har utifrån denna innebörd
med våra innersta värderingar att göra, med vårt
förhållningssätt till livet. Aristoteles betonar "den nikomachiska
etiken" där den inre karaktären mer än de yttre sederna, men
språkligt kan vi säga att etik handlar om både och: både den
inre och yttre sidan (i ordets etymologi).
Etik & Digitalmora
Janne Svärdhagenl
Moral däremot är inte grekiska,
utan latin.
• Ordet kommer från "mores" som är en direkt
översättning av "ethos", men i pluralis och betyder helt
enkelt "seder". Rent språkligt är det möjligt att hävda att
de båda orden egentligen betyder samma sak med en
liten nyans, nämligen att "etik" är mera orienterad mot
vår innersida (karaktären) och "moral" något klarare
reglerar vårt sociala beteende (vår yttersida). Att det
utifrån dessa perspektiv finns en spänning mellan dem
framkommer om man anför exemplet med svärmor
• Det är omoraliskt att tala om för svärmor att hatten ser
förfärlig ut, även om man på etikens nivå anser att
normen "man bör alltid tala sanning" är den som gäller. :
Etik & Digitalmoral
Janne Svärdhagen
Netikett
Ofta brukar ordet netikett användas på Nätet men
det är viktigt att komma ihåg att:
• "Netikett" är inte detsamma som etik, men i diskussionen blandas
dessa begrepp ofta utan urskiljning. Netikett är inte etik, utan etikett.
Det går inte att fokusera enbart på netikett och tro att man på det
sättet arbetar med etikfrågorna på Nätet. Det riskerar att trivialisera
hela etikdebatten.
• Nätetiketten säger egentligen att: Vanligt folkvett gäller, även på
nätet. På andra sidan sitter en människa. Eller miljoner människor.
Gör inte dem det du inte vill att de ska göra dig.
Se exv. http://home.pi.se/harby/netiquette.html
I grunden finns ingen fundamental skillnad mellan god etik på Nätet
och god etik inom andra delar av livet. Förtal, hets mot folkgrupp,
sexuellt utnyttjande av underåriga, sekretessbrott, skadegörelse,
förfalskning, stöld, brott mot upphovsrätten o s v är lika oetiskt såväl
på Nätet som utanför Nätet.
• Sammanfattning: Etik är: ”att ta det allvarliga allvarligt”.
Vad finner vi på
Internet?
www.google.com
domännamn
toppdomän
www.whitehouse.com
.com
.org
.net
.gov
domännamn
toppdomän
En viktig del i detta är
att bevaka och rapportera
det som händer på Nätet
när det gäller illegal
verksamhet
Se: Rädda barnens hotline
Lunarstorm har akterseglat
Skunk som tidigare var den
hetaste community-sajten
Tillväxt
•
Djupa webben [osynliga] : 400 till 550 gånger
större än ”den vanliga webben”
•
•
•
•
•
•
•
Dynamiska sidor.
Källa: Bright Planet
20 000 nya webbplatser innehållande pornografi
öppnas…per dag!?
Källa. Computer Sweden
2.5% av webbsurfarna är intresserade av
pornografi.
Barnpornografin ökar för att nå nya kunder.
Även kommersiella företag som tidigare setts
som sneglar mot den pornografiska marknaden
för att öka sin intäkter: se Altavista
Se också artikel från Internetbrus
Sidor med främlingsfientligt innehåll ökar.
Källa. Simon Wiesentahl Centre
Piratkopierade programvaror och skivor ökar i
omfattning.
-70% av dem i åldern16-25 anser att det är OK
att piratkopiera.
Källa. Ungdomsbarometern.
Fler och fler webbplatser med examensarbeten
och uppsatser öppnar på Nätet.
http://www.netsizer.com/
Vad är det som är så oetiskt med
Internet egentligen?
• Internet [Mediet] i sig är tomt på värderingar.
Lika värdeladdat som en kniv eller en
skiftnyckel.
• Vi fyller själva Nätet med dess innehåll.
• Än en gång, våra tekniska lösningar är i sig inte
något etiskt problem då de bara är verktyg och
således ej värdeladdade.
• Innehållet kan däremot kritiseras.
Internet förser oss med information
– verktyget kräver insatser…
• Risken finns att vi missar
målet om vi inriktar oss på
att försöka begränsa
Internet eller förbjuda delar
av Nätet.
• Våra barn/elever har fått ett
verktyg som ingen vet hur
man handhar. Stat och
vuxna driver denna
utveckling…barn &
ungdomar blir slagpåsar.
• Kraftiga verktyg kräver goda
instruktörer/pedagoger.
Vad kan man göra?
Att vägleda eller missleda?
• Kan program filtrera bort det ”dåliga”?
Cyberpatrol & Kidcontroll
• Foil the Filter Contest [Digital Freedom Network: http://www.dfn.org/]
http://dfn.org/focus/censor/contest.htm
• Skall vi som vuxna vägleda och diskutera eller
censurera.
• Barn är ofta ”offer” för det som sker.
Hämta program/musik kan vara en otäck och
skrämmande upplevelse.
Se: http://www.qualitywarez.com/index.html
Se: Mp3speed.nu
Exempel på ljusskygg aktivitet
•
•
•
•
Flashback [www.flashback.se]
Aryan Nations
[http://www.nidlink.com/%7Earyanvic/inde
x-SW.html]
Levande historia [Org.
http://www.levandehistoria.org/ ]
Annan: http://www.levandehistoria.com
McVeigh avrättningen
http://www.entertainmentnetwork.com/
Artikel i CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01041
9-cs41
Egentligt syfte:
http://www.voyeurdorm.com/
Vad hände CS:
http://nyheter.idg.se/display.asp?id=01061
3-pfa5
Tre nivåer för att komma tillrätta
med problemet
1. Problemet löses genom att vi begränsar
Internet mm. med tekniska hjälpmedel
•
Det funkar ju bra
2. Vi gör inte på ett eller annat sätt för att
lagen säger det
3. Vi gör inte det ena eller det andra för att
det är fel mot min medmänniska och
utifrån ett allmänmänskligt perspektiv.
Slutligen
• Etik är att ”ta det allvarliga allvarligt” samtidigt
som det handlar om att inte ta allting för
allvarligt. Nätet kan vara en källa för
förståelse och respekt.
• Som lärare/förälder/vuxen måste vi själva
våga pröva oss fram för att få kunskap om
hur världen Online fungerar.
• En sista länk
Än större problem
•
•
•
•
Globalisering…för vem.
Rättviseperspektiv.
World Wide Web.
Alienation (Se T. Beaudoin)