Transcript LES TIC A L'ECOLE MATERNELLE Par Anne-Lise Furnion, Céline Decoux, et Laura Ferreri.

LES TIC A L'ECOLE MATERNELLE
Par Anne-Lise Furnion, Céline
Decoux, et Laura Ferreri
Recherche de la problématique
Questions initiales:
• Quelle est la situation actuelle des TICE en
Maternelle?
• Existe-t-il un programme fixe imposé par
l'Education Nationale?
• Quels sont les intérêts pédagogiques dégagés?
• A quoi ressemblent les logiciels utilisés?
• Quels types de logiciels pour quels types de
manipulation?
Problématique établie
Les TICE en Maternelle: En quoi l'outil
informatique présente t-il des intérêts
pédagogiques ? Exemples et analyses de
manipulations des TICE dans les
maternelles en France.
Sommaire
I. Le rapport jeune enfant/ ordinateur et ses intérêts
pédagogiques
II. L'enseignant et l'informatique: comment insérer
l'ordinateur dans son enseignement ?
III. Les logiciels destinés à des élèves de Maternelle:
présentation et analyse
I. Le rapport ordinateur/enfant et ses
intérêts pédagogiques
Pour les plus petits l'ordinateur
est:
Im
" un instrument fécond
d'exploration du monde virtuel"
(programme de l'éducation
nationale 2002)
Afin que ce soit plus clair, et que
nous comprenions réellement
l'intérêt pédagogique de
l'informatique , voici un tableau
récapitulatif.
II. L'enseignant et l'informatique
Contrairement à ce que diront
Le travail des enseignants viscertains, les TIC ne prennent pas la à-vis des TIC est de savoir
place de l'enseignant. L'enseignant quand et comment utiliser les
demeure le point de contact
technologies.
principal.
Les TIC offrent des nouveaux
Les enseignants doivent intégrer circuits de communication entre
les TIC de manière imaginative à
les élèves, les enseignants, les
leur pégagogie, en s'adaptant aux
parents et la société,
besoins des élèves.
communication qui doit être
résolument développée et
activement nourrie.
L'intégration des TIC exigent
une réorganisation et une
modification du rôle de l'enseignant.
II. Le rôle de l'enseignant dans les
activités sur l'ordinateur
- L'enseignant est un médiateur entre le savoir et l'enfant: il ne
peut pas, à lui seul, détenir toutes les connaissances mais a pour
mission d'aider l'élève à transformer en savoir l'information qu'il
a à sa disposition sur de nombreux supports.
- C'est le but du pédagogue, de repérer les difficultés et les
lacunes des élèves, afin d'aider à les combler grâce à des
approches ou à des activités adaptées.
- Le rôle idéal pour l'enseignant, est celui d'organisateur et
gestionnaire des situations d'apprentissage, être capable de
comprendre les cheminements des élèves dans ces situations et
d'intervenir pour aider ceux qui rencontrent des difficultés.
II. Notre questionnaire: présentation
• Questionnaire destiné aux enseignants en classe de
Maternelle.
• Les destinataires sont majoritairement des
enseignants du département du Rhône, et de la
Haute-Savoie.
• Sur une vingtaine de questionnaires envoyés, nous
avons obtenus 13 réponses.
• Le questionnaire compte 17 questions. Voici à quoi il
ressemblait: lien
II. Notre questionnaire: résultats
1. Le matériel informatique: De
combien d'ordinateurs disposez vous
par élèves ?
Un ordinateur par élève : 0%
Un ordinateur pour 2 : 8%
Un ordinateur pour 3 : 8%
Un ordinateur pour 5 : 8%
Un ordinateur pour 10 : 38%
Moins d'un ordinateur pour 10:
23%
Autre : 15%
II. Notre questionnaire: résultats
2. Combien d'heures par semaine consacrez-vous à des
activités sur l'ordinateur ?
II. Notre questionnaire: résultats
3. Quels types d'activités effectuez-vous sur les ordinateurs ?
II. Notre questionnaire: résultats
4. Liens entre les activités réalisées en classe et les activités
informatiques:
II. Notre questionnaire: résultats
5. Lesquelles des activités suivantes vos élèves savent-ils
réaliser ?
II. Notre questionnaire: résultats
6. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants
?
• blocage du PC par une fausse manoeuvre, erreur dans la
procédure à suivre
• usage de la souris
• concentration, écoute des consignes
• repérer les lettres sans ordre alphabétique
• le double clic et "où cliquer"
• Difficultés globalement identiques que celles rencontrées dans les
autres domaines d'apprentissage.
II. Notre questionnaire: résultats
7. Que pensez-vous de la
motivation des enfants pour
les activités informatiques ?
8. Comment évaluez-vous
vos propres compétences
informatiques ?
II. Notre questionnaire: résultats
9. Pourquoi avez-vous décidé d'intégrer des activités
informatiques dans votre enseignement ?
II. Notre questionnaire: résultats
10. Quel rôle pensez-vous jouer lors des sessions
informatiques?
II. Notre questionnaire: résultats
11. Pensez-vous que l'informatique a une place suffisante
dans l'emploi du temps hebdomadaire?
II. Notre questionnaire: résultats
12. Avez-vous déjà entendu
parler du TBI (tableau blanc
intéractif) ?
13. Aimeriez-vous avoir plus
de matériel informatique mis
à votre disposition ?
II. Notre questionnaire: résultats
14. Si oui, quel type de matériel souhaiteriez-vous?
- 30 % des personnes interrogées voudraient des
ordinateurs supplémentaires
- 50 % souhaiteraient un tableau blanc intéractif (TBI)
- 10% souhaiteraient un vidéo-projecteur
- 10 % ont coché la case "Autres", et précisé qu'ils
souhaiteraient plus de parents animateurs!
- Personne ne souhaite d'imprimante ou d'ordinateurs
portables.
II. Notre questionnaire: résultats
Autres informations facultatives données par les personnes
interrogées:
• "Chaque élève est pris en charge par un intervenant de
façon individuelle pendant 15 minutes, deux élèves par jour
à tour de rôle"
• "Dans ma classe c'est inexistant, nous avons mieux à faire à
l'oral"
• "Nous ne pouvons pas beaucoup utiliser les ordinateurs car
les primaires les utilisent beaucoup également, il y a peu de
créneaux libres."
• "Le nombre d'ordinateurs n'est pas suffisant pour faire un vrai
travail"
II. Notre questionnaire: résultats
> La suite...
• "Souvent nous récupérons dans les écoles du vieux
matériel, ne supportant pas souvent l'installation de modem.
Les réseaux dans les écoles ne fonctionnent que rarement."
• " Le plus gros problème finalement, c'est la vitesse du
réseau dans notre quartier, extrêmement lent, et
l'impossibilité d'avoir des heures supplémentaires pour se
former et développer nos outils. Pour le moment, tout se fait
au bon vouloir des enseignants de l'école, selon leur temps
disponible."
II. Notre questionnaire: résultats
> LE BILAN...
L'efficacité des TIC semble
être d'autant plus évidente
quand l'enseignant est formé
et sait ce qu'il fait. La
possession d'un matériel
performant et de personnels
animateurs/intervenants sont
Les enseignants paraissent
motivés, mais ceux qui le sont aussi des conditions
mentionnées par les
le plus sont ceux qui sont
enseignants, pour que l'activité
formés aux TIC. Certains
informatique soit la plus
restent sceptiques.
efficace possible.
Satisfaction globale en ce qui
concerne les logiciels.
Une première enquête
satisfaisante, peu de
participants mais suffisamment
pour nous donner un bon
support.
Logiciel Gcompris
> Présentation du logiciel
• C'est un logiciel éducatif destiné aux enfants de 2 à 10
ans. (voir autres)
• Bruno Coudouin en est l'auteur.
• C'est un logiciel libre, dont la version Windows est payante
(20€), et la version Linux gratuite, (MacOS à venir)
• Site : http://Gcompris.net
• Ces graphismes particuliers et la simplicité d’utilisation
de son interface aide les plus petits à devenir autonomes.
Mais ils ont encore besoin d'aide pour progresser...
Logiciel Gcompris
> Présentation du logiciel
• Une trentaine de langues dont le Français
• Activités liées au domaine de l'apprentissage de l'ordinateur, de
la souris et du clavier
• Et au domaine d'enseignements généraux.
• Le logiciel Gcompris est placé sous licence GPL (licence publique
générale). C'est une licence qui fixe les conditions légales de
distribution des logiciels libres du projet GNU.
• Référence légale : Société Bruno Coudoin RCS Toulouse 498
157 536.
Logiciel Gcompris
> Présentation du logiciel
• Différents niveaux y sont représentés (1 à 3 étoiles)
• Les activités sont présentées sous formes de tableaux
indépendants dans différentes rubriques :
mathématiques, jeux de plateau, découvre l’ordinateur,
expérimentations, activités ludiques et activités de lecture.
Logiciel Gcompris
> Présentation du logiciel
- surbrillance des activités (souris dessus)
- hauts parleurs (installés ou pas pour la langue donnée)
- étoiles
(âges *2 à 6 ou *6+)
barre de contrôle
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de COULEURS
Clique sur la couleur énoncée oralement
Cette activité t’apprends à
reconnaître différentes
couleurs.
Quand tu entends
le nom de la couleur,
clique sur le canard de
cette couleur.
But : Pouvoir déplacer la souris + reconnaître couleurs
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité d'EXPERIMENTATION
- Apprentissage du cycle de l’eau Tux revient de la pêche en bateau. Réactive la distribution
d’eau pour qu’il puisse se doucher.
Clique sur différents éléments
actifs : soleil, nuage, station de
pompage et station d'épuration
afin de remettre en route la
distribution d'eau.
Quand c'est fait appuie sur le
bouton de la douche pour Tux.
But : apprendre à cliquer + appendre le cycle de l'eau
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de manipulation de la souris
- Contrôle d'écoulement d'un tuyau Tux a besoin d’arroser les fleurs, mais le tuyau
est bouché. Déplace la souris sur la partie rouge
du tuyau. Cela te permet d'attirer l'eau, pour
l'amener petit à petit jusqu'aux fleurs.
Attention, si le pointeur de la souris quitte le
tuyau, le bouchon recule.
- Pénalty Double clique avec la souris pour tout
effacer dans la zone et découvrir
l’image de fond.
But : manipulation de la souris + coordination moteur
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité - Suites logiques Entraine-toi à compléter des listes logiques
Retrouve les images
manquantes en les
choisissant sur la table,
et en t'inspirant de la suite
logique qui est présentée
au-dessus.
But : entraînement à la logique + déplacement et clic de la
souris
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de manipulation du clavier
- Jeu de lettres Associer les lettres du clavier avec celles visibles sur l’écran.
En les tapant au clavier,
élimine les lettres qui
tombent avant qu’elles ne
touchent le sol.
But : manipulation du clavier + apprendre à reconnaître la
forme des lettres
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de numération - Compter les éléments Déplace les éléments et arrange-les de façon à pouvoir les
compter.
Commence par organiser
correctement les éléments afin de
pouvoir les compter. Ensuite,
sélectionne l'élément pour lequel tu
désires répondre dans la zone de
droite.
Saisis la réponse avec le clavier et
clique sur le bouton « OK » ou la
touche « Entrée ».
But :entraînement à la numération
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de soustraction - exercice amusant Tux a faim. Aide-le à trouver des poissons en comptant les glaçons
nécessaires pour les atteindre.
D'abord, compte de combien de
glaçons doit se déplacer Tux pour
atteindre le poisson.
Ensuite, clique sur le dé pour
sélectionner le bon nombre (tu peux
utiliser le bouton droit de la souris
pour compter à l'envers).
Quand tu as terminé, clique sur le
But : Savoir
la souris,
lire des nombres et les soustraire
bouton
« OK »déplacer
ou la touche
"Entrée".
jusqu’à 10 pour le premier niveau
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité de lecture - Clique sur une lettre Écoute le nom d’une lettre et retrouve-là en cliquant dessus.
Une lettre est prononcée.
Clique sur la lettre
correspondante dans la zone
principale.
Tu peux réécouter la lettre en
cliquant sur la bouche dans
la zone du bas.
But : reconnaissance visuelle des lettres + déplacement de la sou
Logiciel Gcompris
> Présentation de quelques activités
• Activité ludique
(Chat possible pour les grands)
• Activité de mémoire
(mémory traditionnel, seul ou contre tux)
• Activité sonore - mélodie Répète une mélodie à l’identique.
Écoute les séquences sonores.
Ensuite, essaie de les reproduire
en cliquant sur les objets.
Tu peux réécouter en cliquant
sur le bouton « répéter ».
But : mémoire visuelle et auditive
Logiciel Gcompris
> Problèmes rencontrés
- Problèmes rencontrés • problème pour jouer des sons courts :
A partir de la version 8.4, Gcompris utilise gstreamer pour
jouer les sons. Or jusqu'à 2007, le logiciel Gcompris
utilise une vieille version de gstreamer.
Solution : Téléchargez sur le site les fichiers nécessaires ou
demandez à votre fournisseur de vous mettre à jour.
• La loi DADVSI = un danger pour les logiciels éducatifs libres.
La loi DADVSI en France vise à réguler les rapports entre les
droits des auteurs et les internautes. Or gcompris est un
lecteur mutlimédia (choix des musiques) et n'est pas en
mesure d'utiliser des verrous numériques.
Logiciel Gcompris
> Petits plus...
• De nombreuses versions sont mises à jour régulièrement
avec des nouveautés dans les activités... (plus de niveaux
par exemple).
• Pour certains, chaque séance est une découverte d'une
activité en collectivité, individuellement, en autonomie...
• Il peut être utilisé pour plusieurs catégories de personne :
les retraités, le public en insertion emploi, les maternelles".
Mais aussi "les femmes d'origines étrangères"...
• Les activités sont ciblées selon leur âge : cela permet
l'utilisation libre du logiciel par les enfants
Logiciel Gcompris
> Petits plus...
- "logiciel incontournable en maternelle" (enseignant)
"franc succès auprès des enfants" (parents d'élèves)
- "c'est la première fois que plusieurs jeux conviennent" "très
dur à en trouver" (foyer de vie pour adultes déficient mentaux)
- "Gcompris est le soft le plus complet et pédagogique"
- "Gcompris est utilisé par toute l’équipe comme étant notre
tronc commun pour débuter dans l’informatique, facilement"
- "Nous utilisons gcompris pour la qualité d’apprentissage de
la souris, du clavier" "Mais il ya une technique pour enseigner
Gcompris".
Adibou, je lis, je calcule 4-5ans
> Présentation du logiciel...
Image Placeholder
• Logiciel éducatif destiné
aux enfants de 4 à 5ans
• Support: CD-Rom
• Editeur: Mindscape
• Développeur: Coktel vision
• Logiciel payant
• Langue: Français
--> Ce logiciel fait parti de toute
une série d'Adibou (environ
douze jeux pour différents
niveaux)
Adibou, je lis, je calcule 4-5ans
> Présentation du logiciel...
 Logiciel qualifié de simple et adapté
 Utilisé par les enseignants dans le cadre de l'accès aux
TIC en maternelle mais aussi par les parents et les
enfants dans le cadre personnel
 La version est récente, les exercices sont adaptés aux
nouveaux programmes essentiellement en prélecture
et prémathématiques
 Deux niveaux de difficulté: chaque fois que l'enfant
réussit une activité, l'icône "facile" ou "difficile" de cette
activité se colore juste en dessous de la photo
correspondante à l'activité
Adibou, je lis, je calcule 4-5ans
> Présentation du jeu...
Le jeu démarre par le préambule suivant:
"Adibou feuillette son album photo et tout à coup, comme par
magie, il se retrouve aspiré dans l'album, il découvre ainsi que
l'album est habité par un petit animal de la famille des Titamis.
Adibou demande alors l'aide de l'enfant pour apprivoiser le petit
animal"
Adibou, je lis, je calcule 4-5ans
> Présentation du jeu...
Image Placeholder
• Il y a une cohérence entre
l'histoire et la présentation
puisque les activités sont
présentées sous la forme
d'un album photo
• Les onglets permettent de
choisir la page que l'on
souhaite afficher: coin des
parents, maison de Tikoala,
activités de mathématiques,
activités de lecture
Adibou, je lis je calcule 4-5ans
> Le détail qui compte..
 Une interface destinée aux parents:
• Présence d'un onglet appelé le "coin des parents" où l'on
peut voir la liste des résultats de l'enfant qui sont répertoriés
par domaine et par activité
• C'est également dans cette partie que se font les réglages
--> Possibilité de régler le temps de jeu de l'enfant
 Système de récompense:
• Chaque fois que l'enfant réussit un exercice il reçoit un
cadeau surprise pour Tikoala --> l'animal évolue en même
temps que l'enfant
Adibou, je lis, calcule 4-5 ans
> Les plus du jeu...
 L'ergonomie du jeu permet aussi à l'enfant de se
familiariser avec facilité à l'environnement
numérique (déplacement dans l'espace virtuel, clique
et mouvement souris...)
--> Il faut toujours attraper le petit animal avant de
commencer une activité
 Le fait de demander à l'enfant d'apprivoiser le petit
animal le responsabilise tout en poursuivant son
apprentissage
 L'enfant se sent valorisé car on lui confie une mission
et il voit son animal évoluer grâce à lui
Adibou, je lis, je calcule 4-5ans
> Bonus
Pour conclure cette présentation rien ne vaut une
démonstration vidéo:
Vidéo de démonstration Adibou
Conclusion
> Et pour finir...
Nous avons donc pu constater que de bons logiciels éducatifs
peuvent être très appréciés par les enfants et les
enseignants...
La société d'aujourd'hui donne un rôle prépondérant à l'école :
celui de former "des individus capables de penser de façon
dépendante et créative, sachant résoudre des problèmes avec
confiance et gérer leur apprentissage tout au long de la vie".
Toutes ces qualités peuvent être acquises et/ou approfondies
à un très haut niveau grâce au TIC.