Transcript Občianska náuka 6. ročník Mgr. Lenka Truchanová ZŠ Sačurov Osviežme si pamäť Súhrn psychických stavov 1) Psychika je? odrážajúci náš duševný stav. 2) Čo ovplyvňuje jej činnosť? Nervová sústava.

Občianska náuka
6. ročník
Mgr. Lenka Truchanová
ZŠ Sačurov
Osviežme si pamäť
Súhrn psychických stavov
1) Psychika je? odrážajúci náš duševný
stav.
2) Čo ovplyvňuje jej činnosť?
Nervová sústava – mozog
3) Akú úlohu plní mozog pre ľudskú psychiku?
Spracováva a odovzdáva pre ňu podnety.
• vonkajšieho
prostredia
Správne roztrieď
podnety!
pocit únavy
sladká chuť
cukríka
zvuk trúbiaceho
auta
škvŕka mi v žalúdku,
som hladný
to je ale pekný
psík
• vnútorného
prostredia
Fakt, že náš mozog spracováva
tak veľké množstvo informácii má
pre nás veľký význam.
Ich spracovaním naša nervová
sústava vyvoláva v našej mysli
(tele) primerané PSYCHICKÉ
STAVY a zároveň prebiehajú
PSYCHICKÉ PROCESY.
Práve oni tvoria náš duševný (psychický)
život. To, ako mozog spracuje prijatú
informáciu sa odrazí na našom psychickom
stave, resp. prebehne istý proces v našej
mysli.
 je to psychická činnosť (dej), ktorá
spája človeka s realitou
 je to najmenej stály psychický
(duševný) jav, ktorého výsledkom sú:
 psychické procesy
sú rýchle a
premenlivé
prostredníctvom nich poznávame
nielen okolitý svet, ale aj seba
samého
 Pri pocite na naše
Ktorý zmysel bude
zmysly pôsobí len
mozgu posielať
nejaká (1)
informáciu „horúca
vlastnosť
žehlička“?
predmetu.
Dieťa sa zo zvedavosti
dotkne žehličky
 je odrazom
jednotlivých
vlastností predmetov
a javov, ktoré
pôsobia na naše
zmysly.
PRÍKLAD:
V tomto prípade
horúca žehlička
je to vlastnosť
„horúce“.
Nervy, ktoré sa v ruke
nachádzajú vyšlú do
mozgu signál so správou:
Výsledkom bude, že dieťa
odtiahne ruku a zrejme
vykríkne, „AU“ a rozplače
sa.
ZÁVER:
Na psychiku dieťaťa
pôsobila vlastnosť „horúce“
skrz hmat – výsledkom bol
POCIT BOLESTI!
Mozog informáciu spracuje a
pošle nervom v ruke
správu:
 Pocity sa tvoria na základe informácii
prichádzajúcich od zmyslových orgánov.
 farbu (farbosleposť)
 zvuk (niečo je príliš
hlučné, či potichu)
 pach, vôňu
 Ktoré sú to?
 sladké, slané, kyslé
(chuťové poháriky
jazyka)
 bolesť, chlad, tlak,
mäkkosť
 jeho podmienkou je
pocit
 je zmyslovým
obrazom vnímaného
predmetu = odraz
skutočnosti
spracovaný mozgom
 pri vneme vnímame
predmet alebo jav
ako celok (nie len
vybranú vlastnosť)
závisí od vôle (pocit nie!)
• Pri predstave istý
predmet (jav) v danej
chvíli nevnímame, ale
vybavujeme si ho ako
spomienku, sen, ktorý
sme už zažili.
 je to vlastne vnem
• ...máte pocit, že
uchovaný v pamäti a
predmet pred vami v
zároveň kedykoľvek
duchu vystupuje.
vybaviteľný
I keď pred
Ferkom stojí
učiteľ a nie
zubár, on si ho vie
na mieste učiteľa
„živo“ predstaviť.
Ferko je dnes v škole
nesústredený. Poobede ide k
zubárovi.
A keďže už u zubára bol, vie si
predstaviť, čo sa dnes poobede
bude diať.
Aj preto ho chytá panika, a
strach.
 predstavuje náš
• únava
momentálny duševný • tréma
(psychický) stav
• strach
• eufória
 ovplyvňuje naše
činnosti
 psychické stavy sú
stabilnejšie
Zapíš si do zošita
 Náš psychický život tvoria:
– psychická činnosť,
ktorá spája človeka s realitou. Jej výsledkom sú:
– najzákladnejšia informácia o
skutočnosti získaná zmyslami (vybraná vlastnosť
– napr. horúca žehlička)
– jeho základom je pocit. Je to odraz
skutočnosti spracovaný mozgom (predmet ako
celok). Je závislý od vôle.
Zapíš si do zošita
– vnem uchovaný v pamäti a
vybaviteľný (spomienka, sen)
– momentálny duševný
stav ovplyvňujúci našu činnosť (napr. tréma)
 Pocity, vnemy a predstavy sú základom
POZNANIA.
ÚLOHA č. 1
• Pani učiteľka vojde do
nevyvetranej triedy.
Povie:
a)
b)
c)
d)
– učebnica, str.39
• Začne vysvetľovať, ale
žiaci okná neotvoria.
• Pani učiteľka
nereaguje. Prečo?
Zabudla na zlý vzduch.
Zmenila sa jej čuchová citlivosť, čuch sa prispôsobil.
Navoňala triedu.
Iba sa tvárila, že už necíti ťažký vzduch.
ÚLOHA č. 2
– učebnica, str.39
PRI ZRAKOVÝCH VNEMOCH PLATÍ:
A. Ak chceme predmet
urobiť nenápadným,
musíme ho čo
najmenej odlíšiť od
pozadia.
ARMÁDA
B.
Ak chceme
predmet urobiť
nápadným, musíme
ho čo najviac
odlíšiť od pozadia.
PRÍRODA
tieto princípy sa využívajú aj v bežnom živote!
- Oba
mimikry
DOPRAVA
Ktorý využíva armáda, ktorý doprava, či
príroda?
S vnímaním súvisia aj tzv.
optické klamy a ilúzie
Koľko stĺpov
vidíš?
Dva štvorcové
alebo 3
guľaté?
Čo vidíš
skôr?
Tvár muža s
briadkou
alebo dievča
s listom?
Aké zviera vidíš na
tomto obrázku?
Koľko delfínov
Čo vidíš na tomto
vidíš?
obrázku?
Starci či dvaja
hudobníci?
Tancujúci slon –
skús spočítať koľko
má nôh!
Skoncentrujte svoju pozornosť na bod
uprostred a pohybujte hlavou dopredu a
dozadu.
Nezdá sa vám, že sa kolieska začínajú točiť?
Tancujúce kvietky
Sústreď sa na čierny bod
uprostred!
Teraz nakloň hlavu k pravému
ramenu.
Priblíž hlavu čo najbližšie k
obrazu.
Nevzďaľuj hlavu a klikni.
Ďakujem Vám za pozornosť
na dnešnej hodine!
• POUŽITÉ ZDROJE:
• Občianska náuka pre
6. roč., SPN, 2009
• šablónka z dielne p. D.
Slašťanovej
• z WWW zdrojov: