Transcript Ecología y ecosistemas “Aprendiendo a cuidar nuestros ecosistemas” INTRODUCCIÓN  Ya no quedan dudas que dependemos de la naturaleza y que debemos aprender y enseñar.

Ecología y ecosistemas
“Aprendiendo a cuidar nuestros ecosistemas”
INTRODUCCIÓN

Ya no quedan dudas que dependemos de la naturaleza y que
debemos aprender y enseñar a relacionarnos con ella.

Eso incluye el manejo de nuestras actividades, de manera que
satisfagan las necesidades del presente sin comprometer las
necesidades de las generaciones venideras.

El estudio de los ecosistemas, de los seres vivos y el ambiente, nos
permite evaluar y corregir nuestro impacto sobre la naturaleza y
lograr una relación más sostenible con la Tierra.

Observándola y comprendiéndola lograremos aprender de ella
misma los cuidados a tener en cuenta.

Cualquier acción irracional que se produzca en el medio biológico
trae como consecuencia verdaderas reacciones en cadena. Una vez
iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy difícil
detenerlo; es importante que tomemos conciencia de ello ya que
somos la especie que más contribuye al desequilibrio del
ambiente.
Unidad 1: “Ecología y medio ambiente”
U 1: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

El ambiente es un término amplio que incluye todas las condiciones y
factores externos (vivientes y no vivientes) que le afectan a cualquier
organismo o forma de vida.

La ecología analiza las interrelaciones de los organismos con su
medio ambiente físico y biótico. Es el estudio de organismos en su
hábitat. Intenta explicar dónde se encuentran los organismos, cuántos
hay y por qué. Busca entender de que manera actúa un organismo
sobre su ambiente y cómo éste ambiente actúa sobre el organismo.
Es una ciencia de síntesis, pues para comprender la compleja trama
de relaciones que existen en un ecosistema toma conocimiento de
botánica, zoología, fisiología, genética y otras disciplinas como la física
y la geología.
U 1: DIVISIONES DE LA ECOLOGÍA
Existen algunas subdivisiones dentro de la Ecología misma, ellas son:

Autoecología  Estudio del organismo individual; lo que necesita y tolera
a través de todas las etapas de su ciclo vital, por su forma de vida
funcionamiento, y por su medio ambiente.

Ecología de la población  Estudia las poblaciones de organismos:
todos los individuos de una especie que viven en una región, en un mismo
tiempo. El comportamiento de la población, su estabilidad, su crecimiento
rápido o decadencia.

Ecología de la comunidad Estudia las comunidades bióticas: todos los
organismos de todas las especies que viven en una región determinada.

Ecología aplicada  Tiene por objeto proteger la naturaleza y su
equilibrio en el medio ambiente humano.

Ecología de sistemas  Usa la teoría de sistemas como base para
estudiar los sistemas ecológicos.
La comprensión de la ecología es importante para el manejo
adecuado de los recursos naturales.
U 1: NIVELES DE ORGANIZACION
Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de
su estructura, su fisiología y del ambiente en el que viven.
Su vida está ligada también a la vida de sus semejantes y a los
organismos que forman parte de su comunidad.

Los materiales biológicos (proteínas, lípidos, ácidos nucleicos, etc.) se
integran en la naturaleza en distintos niveles de organización cada vez
más complejos:
 célula
 individuo
 especie
 población
 gremio
 comunidad
U 1: NIVELES DE ORGANIZACION

La Célula 
es la unidad biológica funcional más pequeña y sencilla. Está compuesta
por un protoplasma organizado generalmente en un núcleo, en donde se
encuentra el material genético (ADN, ARN), y una serie de orgánulos
(mitocondrios, ribosomas, plastos, etc.) que constituyen la maquinaria
metabólica. Además tiene una membrana plasmática (de lípidos y
proteínas), reforzada en los vegetales por una pared celular.

El Individuo ú Organismo 
es la unidad funcional esencial de la ecología . Cada organismo tiene un
genotipo distinto que le confiere propiedades y características distintas
que son muy importantes en definir el modo en que el organismo
responde al ambiente inanimado y/o interactúa con el ambiente vivo que
lo rodea. Ej: una lechuza, un conejo, etc.

La Especie 
es un conjunto de individuos semejantes que transmiten este parecido
de generación en generación.
U 1: NIVELES DE ORGANIZACION

La Población 
conjunto de organismos de la misma especie que conviven en tiempo y
espacio. Pueden intercambiar natural y espontáneamente sus
características genéticas, comparten un pasado evolutivo común y
constituyen una unidad evolutiva con un destino común. Ej: la población
de ratas de la ciudad de la plata.

Los Gremios 
.
son grupos de poblaciones que explotan la misma clase de recursos de
una forma parecida, constituyendo una agrupación funcional de
poblaciones de especies distintas que interactúan ecológicamente entre
sí. Ejemplos: las aves carroñeras de la Costa Patagónica

Las Comunidades 
grupos de poblaciones de distintas especies que coexisten o cohabitan
en tiempo y espacio. Ejemplos: los bosques dominados por Coihues, la
comunidad de peces del Río de la Plata.
U 1: NIVELES DE ORGANIZACION

Biota/comunidad biótica: agrupamiento de plantas, animales y
microbios que observamos al estudiar bosques, pastizales, charcas,
arrecifes y áreas inexploradas.

Biotopo: comunidad de seres vivos.

Factores abióticos: elementos físicos y químicos inertes. Ej: el agua, la
humedad, la temperatura, la salinidad, la clase del suelo.

El ecosistema: sistema funcional formado por una comunidad integrada
en su medio. Es la comunidad biótica y las condiciones abióticas en las
que viven sus elementos.

El ecotono: es la región de transición de la superposición de
ecosistemas.

El bioma: agrupamiento de todos los ecosistemas de la misma clase. Ej:
el bioma de los bosques templados del sur incluye diversas
comunidades arbóreas dominadas por distintas especies de árboles.

La biosfera: es el conjunto de los ecosistemas naturales desarrollados
en el seno de los mares o en la superficie de los continentes. Es el
conjunto de organismos del planeta. Un solo ecosistema gigantesco.
U 1: NIVELES DE ORGANIZACION
El reconocimiento de la existencia de estos distintos
niveles de organización es importante a la hora de
tomar decisiones sobre el manejo de recursos
naturales.
Por ejemplo: el manejo de una especie en peligro de extinción
requerirá de conocimientos en el nivel de organismo (aspectos
reproductivos, alimenticios, etc) y de población (tasa natalidad y
mortalidad).
U 1: ACTIVIDAD
Organizar una salida grupal a algún parque o reserva
del pueblo o ciudad.

Mediante la observación detectar los diferentes
organizaciones que conviven en el ambiente.

Enumerar los distintos factores abióticos del lugar.
Unidad 2: “Materia y Energía”
U2: MATERIA Y ENERGIA

Elementos, vida y energía de los seres vivos e inertes.
Todos los seres vivos e
inertes están constituidos
por materia.

los átomos son las piezas
básicas de la constitución
de la materia.

Materia: cualquier cosa
que ocupa un lugar en el
espacio y posee masa, o
sea puede ser pesada en
presencia de gravedad.
Puede
ser
gaseosa,
líquida o sólida.
moléculas es el enlace de
dos o más átomos de la
misma clase.
compuesto es el enlace de
dos o más átomos de la
distinta clase.
En la naturaleza sólo hay 92 clases de átomos a los que conocemos
como 92 elementos además hay 14 elementos creados en
laboratorio que se descomponen nuevamente en elementos
naturales.
U2: MATERIA Y ENERGIA

Elementos, vida y energía de los seres vivos e inertes.
Energía: es la capacidad de
mover materia.

No tiene ni masa ni ocupa
espacio.
Influye en la
materia
modificando su posición o
su estado.

Energía cinética: es energía en
acción o movimiento. Ej: la luz,
el calor, el movimiento físico.
Energía potencial: es energía
almacenada. Las sustancias y
sistemas que la poseen tienen
la capacidad/potencia de liberar
una o más formas de energía.
Ej: los combustibles liberan
energía cinética al arder (calor,
luz, movimiento)
Leyes de termodinámica:
1ra ley: “ la energía no se crea
ni se destruye, se transforma”
2da ley: “cualquier conversión
energética terminará con
menos energía de la que tenía
al comenzar”
U2: MATERIA Y ENERGIA

Flujos de materia y energía
Los seres vivos requieren materia para sustituir sus tejidos y energía para su
funcionamiento. Se establece un flujo de materia y energía en el que se
distinguen las siguientes etapas:
Incorporación de la energía (luz solar) y de los compuestos
inorgánicos por parte de vegetales, fitoplancton y cianobacterias.
A partir de la materia mineral y de la energía creación de materia orgánica.
Consumo de la materia orgánica producida por organismos
incapaces de hacerlo.
Desintegración de esta materia orgánica hasta llevarla nuevamente al
estado de compuesto inorgánico.
Transformación de los compuestos inorgánicos en compuestos
minerales que pueden ser aprovechados por los productores de
materia orgánica.
La materia es utilizada de forma cíclica pero la energía es empleada
una sola vez, perdiéndose paulatinamente, a lo largo de todas las
etapas señaladas, en forma de calor o de trabajo.
U2: MATERIA Y ENERGIA

Por sistema entendemos  cualquier parte del universo que
contenga materia y energía:
 Un sistema cerrado es aquel que no intercambia energía
con el medio que lo rodea.
 Un sistema abierto intercambia energía y materia con el
medio que los circunda. Ej: las células y los seres vivos.

El flujo de energía en el ecosistema es abierto, puesto que,
al ser utilizada en el seno de los niveles tróficos para el
mantenimiento de las funciones propias de los seres vivos,
se degrada y disipa en forma de calor (respiración).

El flujo de materia es, en gran medida, cerrado ya que los
nutrientes son reciclados cuando la materia orgánica del
suelo (restos, deyecciones,...) es transformada por los
descomponedores en moléculas orgánicas o inorgánicas
que, bien son nuevos nutrientes o bien se incorporan a
nuevas cadenas tróficas
U2: ACTIVIDAD

Materia y energía
Señala la respuesta adecuada en cada caso:
 P/ Los vegetales, fitoplancton y cianobacterias crean la materia
orgánica a partir de la materia
R/ mineral / vegetal / animal
 P/ La materia orgánica es desintegrada hasta llevarla
nuevamente al estado de compuesto
R/ animal / inorgánico / vegetal
 P/ La materia es utilizada de forma
R/ cíclica / acíclica / difusa
 P/ A lo largo del flujo, la energía se
R/ incrementa / mantiene / pierde
 P/ Una de las fases del flujo consiste en la creación de materia
orgánica a partir de la materia mineral y de
R/ el calor /la energía /el trabajo
Unidad 3: Ecosistemas
U 3: ECOSISTEMAS
¿Qué es un ecosistema?


Cualquier comunidad biótica más o menos delimitada que vive
en cierto ambiente.

Es el conjunto formado por un sustrato físico (biotopo) y una
parte viva (biocenosis).
Son ejemplos de ecosistema un lago, una zona litoral, una
marisma, un área de bosque mediterráneo, etc.
Puesto que ningún organismo puede vivir
fuera de su ambiente o sin relacionarse con
otras especies, es la unidad funcional de la
vida sostenible en la tierra.
U 3: ECOSISTEMAS

¿Qué es un ecosistema?
U 3: ECOSISTEMAS

Ecosistema y ecotono
Ecosistema terrestre
Ecosistema de
transición
Ecosistema acuático
Ecosistema 1
Ecotono
(pantano)
Ecosistema 2
El ecotono conforma un hábitat característico que
alberga especies que no se encuentran en los
ecosistemas que lo rodean.
U 3: ACTIVIDAD

Recordemos que los ecosistemas se agrupan
cuando son similares en clases mayores llamadas
biomas y, que si agrupamos todos los ecosistemas
o biomas en uno solo, formamos la biosfera.
Entonces reflexionemos
¿Hasta
que grado podemos afectar, trastornar o destruir un
ecosistema y no afectar a la biosfera?
¿Y
en que medida es posible alterar parámetros globales
como la atmósfera o la temperatura antes de influir en todos los
ecosistemas de la tierra ?
Unidad 4: “Funcionamiento de los Ecosistemas”
U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
Hay 2 aspectos fundamentales en cualquier ecosistema:

LOS FACTORES AMBIENTALES
ABIÓTICOS
LA ESTRUCTURA BIÓTICA
Basada en las relaciones de
alimentación
Agentes físicos y químicos.
3 categorías de organismo:
Productores: elaboran su
propio alimento. Principalmente
plantas verdes. Son los que con
la energía de la luz convierten las
sustancias inorgánicas en
orgánicas.

Consumidores: se alimentan de
los productores o de otros
consumidores.

Saprofitos y descomponedores:
se alimentan de materia orgánica
muerta.

Principales:
Régimen de lluvias: monto y
distribución anual y humedad del
suelo.
 Temperatura: extremos de frio y
calor, promedio.
 Luz
 Viento
 Nutrientes químicos
 PH (acidez)
 Salinidad
 Incendios

U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS

Los ciclos de los nutrientes.
Los productos y subproductos de cada grupo de organismo (productores,
consumidores, saprofitos y descomponedores) son la comida y los
nutrientes esenciales del otro.
Autótofos:
elaboran su propia
materia orgánica
Heterótrofos:
se alimentan de materia orgánica para obtener energía
Productores
Consumidores
Saprófitos y
descomponedores
Plantas verdes,
bacterias
fotosintéticas y
bacterias
quimiosintéticas
Primaros (herbívoros), Omnívoros (herbívoros o
carnívoros), Secundarios (se alimentan de los
primarios), de Orden superior (se alimentan de otros
carnívoros) y Parásitos (toman como huésped a otra
planta o animal)
Descomponedores (se
alimentan de putrefacción)
Saprófitos primarios (se
alimentan de detritos) y
Saprófitos secundarios
La materia orgánica y el oxígeno que producen las plantas verdes son
los alimentos y el oxigeno que necesitan los heterótrofos. Y el dióxido
de carbono y otros desechos que éstos generan son exactamente los
nutrientes que necesitan las plantas.
U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
Este reciclaje es fundamental por 2 cosas:
 evita los desperdicios  la acumulación causaría problemas
 asegura que el ecosistema no se quede sin elementos esenciales.

Principios del funcionamiento de los ecosistemas.
Un ecosistema sostenible debe tener 3 características básicas:
 el reciclado de los nutrientes.
 el aprovechamiento de la luz solar como fuente básica de energía.
 poblaciones de dimensiones que no tengan un consumo excesivo.
Principios básicos de la sostenibilidad de los ecosistemas
U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS


De la energía solar que llega a la superficie de un ecosistema se
aprovecha sólo un 1 % aprox.  pérdidas son considerables hasta llegar a
la producción primaria.
En la fotosíntesis de las plantas verdes la energía solar es transformada
en materia orgánica, que mantiene todas las formas de vida en la Tierra.
En el mismo ecosistema hay pérdida de energía, porque cerca de la mitad de la
producción primaria bruta es gastada por los productores en su metabolismo y se pierde
como calor, y sólo la otra mitad está disponible para los consumidores como alimento
(carbohidratos, celulosa, lignina,
grasas,
proteínas,
etc.).
Al pasar de un eslabón a otro, hay más pérdida de energía a través de la respiración y los
procesos metabólicos, porque el mantener vivo un organismo implica gastar, en forma de
calor, parte de la energía captada; las sustancias no digeribles, que son excretadas o
regurgitadas y descompuestas por los detritívoros; y la muerte de individuos, que ocasiona
pérdidas, pero la energía es devuelta, en parte, por los desintegradores.
U4: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
Estos ciclos reciben la denominación de biogeoquímicos, por pasar
por los seres vivos (bios = vida), el suelo (geo = tierra) y estar
sujetos a reacciones químicas con uso y liberación de energía.
En los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos partes o
compartimientos: la biótica y la abiótica.
Reciclar es la única manera de mantener un sistema dinámico.
U4: ACTIVIDAD

Señala si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones:
 Los productores primarios en el
ecosistema son los organismos
fotosintéticos
R
V/F
 El biotopo es el conjunto de los elementos
no vivos que forman parte del ecosistema
V/F
 En el ecosistema los herbívoros son los
productores primarios
V/F
 La producción primaria neta es la energía
total fijada por fotosíntesis por las plantas
de un ecosistema
 El factor que suele limitar la productividad
del ecosistema es, casi siempre, la energía
luminosa disponible
V/F
V/F
Unidad 5: “Clasificación de los Ecosistemas”
U 5: CLASIFICACION DE LOS ECOSISTEMAS

¿Por qué en regiones diferentes se presentan
ecosistemas distintos?
La respuesta general viene dada por dos tipos de observaciones:
 Primero, las diferentes regiones del mundo tienen condiciones
climáticas muy diferentes.
 Segundo, las plantas y animales están específicamente adaptadas a
condiciones particulares  especies diferentes prosperan en condiciones
distintas. Cada especie tiene diferentes punto óptimo, zonas de tensión y
límites de tolerancia y está intiomamente ligado a su composición genética
y la variedad de su población.
Por lo tanto, es lógico asumir que las plantas y animales se limiten a las
regiones o localidades donde sus propias adaptaciones correspondan a las
condiciones prevalecientes.
U 5: CLASIFICACION DE LOS ECOSISTEMAS

Hay ocho grandes ecosistemas o biomas en el mundo.
Cada uno es muy diferente de los otros
Tundra
Praderas Templadas
Sabana Tropical
Bosque Boreal
Chaparral
Bosques Tropicales
Bosques Templados
Desierto
Alpino
U 5: BIOMAS MUNDIALES

La tundra  Se localiza circumpolarmente en el Hemisferio Norte y en el
Hemisferio Sur en la penísula Antártica e islas adyacentes.

Suelo: Es especial debido a que presenta permafrost, que es suelo congelado.
Es tan fría que los árboles no pueden sobrevivir.

Clima: Veranos frescos e inviernos muy fríos. Áreas de baja precipitación,
permanecen húmedas debido a que la evapotranspiración es baja (debido a las
bajas temperaturas) y el suelo congelado retiene agua. Con frecuencia, los
vientos son severos. La longitud del día varía al máximo con la estación:
iluminados todo el día en el verano y en invierno solamente hay oscuridad; esto
afecta de manera importante a la biota. .

Vegetación: Tiende a ser de crecimiento bajo y durante el breve verano se
desarrollan musgos, líquenes, sauces, abeto, pino enano y campanillas.

Animales: Existen animales migratorios y permanentes, los más comunes son:
oso polar, focas, pingüinos, lobo ártico, zorros, renos, toro almizclero, ratones,
lemming, patos y cisnes.Las aves llegan en grandes cantidades para alimentarse
de los insectos que nacen en este período.

Vida humana: Los esquimales se dedican a la pesca y a la caza, deben trabajar
intensamente para sobrevivir en invierno, habitan en iglúes cubiertos
internamente con piel de animal y su vestuario es muy abrigador.

Peligros Ambientales: La extracción de petróleo ha tenido un efecto general
muy pequeño sobre el ambiente de la zona pero el peligro potencial de derrames
de petróleo y otros contaminantes químicos ha aumentado. Aún niveles bajos de
perturbación pueden tener un intenso efecto local ya que la vegetación se
regenera muy lentamente. Cuando se altera el permafrost el deshielo resultante
cambia el régimen hídrico sustancialmente, reemplazando la tundra con un
pantano. La caza por los nativos sobre los animales árticos ha causado la
desaparición de algunas especies en algunas áreas.
U 5: BIOMAS MUNDIALES

El Bosque Boreal  Se localiza de los 45° a 60° latitud Norte y Sur. Se
observan extensiones de este bioma en las montañas, incluso las
tropicales. También se lo llama bosque de coníferas.


Suelo: El relieve es elevado. Suelos ricos en humus y ácidos, mucho mantillo.
Las bajas temperaturas inhiben la acción bacteriana y de los hongos, por lo que
la tasa de descomposición es lenta.
Clima: En esta zona de altas latitudes, los veranos son frescos y los inviernos
muy fríos. Las lluvias son frecuentes casi todo el año y en invierno nieva

Vegetación: Predominan las confíeras como piceas, abetos, pinos, cicutas.
Pocos árboles caducifolios como abedules y arces. Escasa vegetación en el
suelo ya que los árboles siempreverdes no permiten la entrada de la luz solar.

Animales: Grandes herbívoros: venados, alces, wapitís, caribús; y pequeños:
ratones, liebres, ardillas rojas; depredadores: linces, zorros, osos, glotones,
martas. Importante área de nidificación para tordos, currucas y otras aves.

Vida humana: Las actividades humanas son la pesca, caza y explotación
maderera. El hombre vive en casas fabricadas de madera y su vestuario es muy
abrigador.

Peligros Ambientales: La tala de bosques por la actividad maderera. Las
siembras luego de ésta actividad de monocultivos de coníferas. La cacería y
atrapado de mamíferos peleteros ha reducido poblaciones de muchas especies.
El uso de pesticidas para controlar insectos puede llevar a envenenar la cadena
alimentaria y a la pérdida de búhos, halcones y águilas.
U 5: BIOMAS MUNDIALES

Los Bosques Templados  Se ubica en el O y centro de Europa, E de
Asia y E de América del Sur. Es uno de los biomas más alterado de
nuestro planeta debido a la alta densidad poblacional.

Suelo: La densa cubierta vegetal y veranos cálidos y húmedos permite el
desarrollo máximo de materiales orgánicos que forman una bien desarrollada
capa de humus, generalmente en suelos limosos y muy ricos.

Clima: Áreas de veranos cálidos e inviernos fríos, con precipitación
frecuentemente distribuida durante todo el año pero en algunas áreas es más
estacional. La nieve es común en la parte norte de la zona pero disminuye
grandemente en el extremo sur.

Vegetación: Principalmente árboles caducifólios (robles, nogales, arces,
fresnos, hayas) con algunas coníferas mezcladas (pinos y cicutas). Matorrales
bajos, helechos, líquenes y musgos.

Animales: Diversidad de especies animales: aves, roedores, ciervos, jabalíes y
osos, entre otros

Vida humana: El hombre encuentra en este bioma una importante fuente de
ingresos se extraen materias primas para las industrias alimenticia, maderera,
papelera y farmacéutica.

Peligros ambientales: Las actividades del hombre (agricultura, carpintería,etc)
han llevado a la disminución o pérdida de este bioma en todas partes del mundo.
Debido a la agricultura muchos bosques fueron cortados hace mucho tiempo en
todas partes. Además con la tala de bosques hay especies animales en peligro
de extinción.
U 5: BIOMAS MUNDIALES

Las Praderas Templadas  Se ubican principalmente: las praderas
de los Grandes Llanos de Norte América, la pampa de Argentina, el
veldt de África del Sur, las estepas de Eurasia Central, y rodeando
los desiertos en Australia.






Suelo: son alcalinos debido a que en ellos el movimiento neto del agua es hacia
arriba, arrastrando calcio que se precipita como carbonato de calcio. Las
praderas de gramíneas altas tienen suelos más marrones, más ricos en humus y
de estructura limosa.
Clima : Veranos de cálidos a calientes e inviernos de frescos a muy fríos. Los
vientos juegan un papel importante en estos ambientes muy abiertos. Depende
de la zona puede acumularse nieve. La precipitación pluvial intermedia entre la
de los desiertos y los bosques.
Vegetación: La presencia de árboles ha sido reducida debido a los fuegos, el
pastoreo y ramoneo por herbívoros y la precipitación relativamente baja. Los
pastos naturales han sido sustituidos por el cultivo de cereales y de pasturas
aptas para la ganadería. Es notable la fertilidad del suelo de las praderas.
Animales: Animales pequeños: vizcachas, maras y cuises, armadillos,
comadrejas, lagartijas y zorros. Aves: ñandúes, perdices americanas, lechuzas,
patos, martinetas, chajáes, teros, chimangos y caranchos. Pájaros : horneros,
cardenales, calandrias, benteveos, tijeretas, churrinches y picaflores, pechos
colorados, las cachirlas y los chingolos. En A Sur: el puma y el venado. En
A.Norte: bisontes .
Vida humana: Las poblaciones humanas son muy altas en esta zona que se
caracteriza por ser climáticamente agradable y muy productiva de vida animal y
vegetal cosechable.
Peligros ambientales: Al no respetarse la técnica de rotación de cultivos,
muchas regiones han sido erosionadas y degradadas. En A Sur corren peligro de
extinción el puma y el venado y en A.Norte los bisontes viven en reservas
naturales .
U 5: BIOMAS MUNDIALES

Chaparral y bosques esclerófilos“maquis” en la Región
Mediterránea, “chaparral” en California, “matorral” en Chile y “malle”
en Australia. Régimen de transición entre climas templados y
tropicales secos.

Suelo: El suelo es un tipo pardo mediterráneo, a menudo desarrollado sobre
terra rosa, que en general se encuentra degradado sobre extensos territorios por
miles de años de explotación intensiva (falta de forestación, incendios, pastoreo)

Clima: marítimos con inviernos templados y un período estival seco encuadrado
por una primavera y un otoño bastante húmedos. Lluvias invernales y veranos
secos.

Vegetación: Los árboles que se encuentran en esas regiones tienen hojas duras
y menos de cinco metros de altura. Un árbol característico de los chaparrales
australianos es el eucalipto.

Animales: Muchos son migratorios y viven en el área solamente durante el
invierno y períodos de lluvia. La mayoría se camuflan con la apariencia del
paisaje. Liebres, ratones silvestres y diversos tipos de lagartos, son habitantes
permanentes de esos pequeños bosques.

Vida humana: Son favorables y el hombre se dedica a la pesca, ganadería,
agricultura, industria maderera. En algunas zonas industria vitivinícola.

Peligros ambientales :han sido afectados desde hace mucho tiempo por la
actividad humana, en especial por el fuego y las plantaciones forestales. En todo
la región mediterránea, los bosques esclerófilos son frecuentemente sustituidos
por plantaciones de pinos y Eucalyptus, los cuales tienden a reemplazar la
vegetación leñosa nativa.
U 5: BIOMAS MUNDIALES

Los desiertos  es el ecosistema que presenta escasez de H2O.

Suelo: esta cubierto de arena producto de la desintegración de las rocas, es de
color rojizo. El relieve presenta llanuras, dunas y en algunos lugares oasis.

Clima: Son lugares muy calientes y secos Su clima es extremoso con
temperaturas de 50°C en el día y de –20°C en la noche. No hay muchas nubes
sobre los desiertos, así que puede hacer mucho calor durante el día y hacer frío
en la noche. Existen vientos contralicios y las lluvias son muy escasas.

Vegetación: Son de tipo xerófito, presentan transformaciones en la raíz, los
tallos están repletos de agua, las hojas en gorma de espinas y las flores muy
vistosas. Las más comunes son: el cactus, maguey, los órganos, zacatones,
palmeras, datilero y diente de león.

Animales: Están distribuidos según la hora del día, los principales son: búhos,
conejos, dromedarios, ratas, canguro, coyotes, víboras, arañas, aves de rapiña,
escorpiones, aves pequeñas y numerosos insectos.

Vida humana: Las actividades humanas son el comercio de la sal, el producto
de las palmeras y el intercambio de mercancía. Viven en tiendas y su vestuario
es completo confeccionado de manta para evitar la transpiración excesiva. En
algunos lugares sus casas están construidas de adobe sin ventanas.

Peligros ambientales: este ambiente es muy difícil de colonizar por lo que no
está siendo afectado severamente por la actividad humana.
U 5: BIOMAS MUNDIALES

Las sabanas y praderas tropicales  (praderas con árboles o arboledas
dispersas) se encuentran en regiones cálidas






Suelo: Los suelos de sabana son frecuentemente latosoles ácidos y rojizos,
como en el bosque pluvial tropical; también pueden haber suelos calcáreos
grises a rojizos, especialmente en áreas más secas. La roca madre del lugar
determina la química del suelo ya que en este clima seco ocurre muy poco
lavado (y por lo tanto evolución del suelo). El suelo es de color rojizo subido al
hierro, el relieve es plano, en época de lluvia se forman pantanos.
Clima. Las sabanas son tropicales, con altas temperaturas todo el año pero con
lluvias altamente estacionales Las lluvias son frecuentes, dos periodos de lluvia
por uno de sequía.
Vegetación: desde solo gramíneas y otras herbáceas en un extremo hasta
árboles y arbustos con densidades variables. Predomina vegetación herbácea,
en época de sequía queman el suelo para preparar el cultivo. Se desarrolla
principalmente: arroz, algodón, plátano, eucalipto, cafeto, tabaco, mango,
papaya, mamey, caja de azúcar, maíz, calabaza, zapote y yute.
Animales: forman grupos en donde existe un líder comúnmente son: venados,
jaguares, hipopótamos, leopardos, hienas, conejos, cucarachas, hormigas,
ratones y ardillas.
Vida humana: El hombre se dedica a la agricultura, ganadería, pesca, industria
textil. Vive en chozas y su vestimenta es de manta.
Peligros ambientales: uno de los efectos más significativo es el sobrepastoreo,
principalmente por ganado vacuno pero también por cabras en áreas más secas.
La caza ilegal de los animales grandes, tanto por su carne como por otras partes
comercializables como los colmillos y los cuernos, está contribuyendo a que
ocurran severas reducciones de las poblaciones, incluyendo a extinciones
locales (por ejemplo, el rinoceronte).
U 5: BIOMAS MUNDIALES

El Bosque Tropical o Lluvioso; 'rainforest‘ también selva o pluviselva,
es el bioma más complejo del mundo, los más productivos de la Tierra y
los de mayor biodiversidad. Se encuentra en zonas de baja altitud en los
trópicos donde siempre es caliente y húmedo.






Suelo: El suelo esta cubierto por hojarasca y el relieve es plano, dando origen a
los pantanos. Los suelos no son ricos en nutrientes ya que la biomasa contiene
la mayor parte de los nutrientes.
Clima: Cálido con temperaturas promedio de 26°C a 40°C todo el año. Las
lluvias son torrenciales durante todo el año.
Vegetación: La vegetación dominante es arbórea, con ejemplares de 20 hasta
40 metros de altura. También abundan las plantas epífitas -que viven sobre
otras-, las típicas enredaderas leñosas llamadas lianas, los helechos, los
arbustos y otras infinitas especies. Prosperan incluso formas de vida
pertenecientes al reino de los hongos, las protistas y las moneras. Las
principales especies son: árbol del caucho, palmera, cacao, palo de campeche,
caoba, bejucos, orquídeas, lianas, helechos y líquenes. Algunos de estos
vegetales forman jardines colgantes.
Animales: Las aves de presa anidan en las copas de los árboles. Por debajo de
ellas se encuentran los monos, los loros y los tucanes, que conviven con
mariposas y flores coloridas. A nivel del suelo viven los antílopes, jabalíes,
tapires, lagartos y serpientes, sapos, ranas y felinos, algunos de los cuales
también trepan a los árboles. Son numerosos los saltamontes, escarabajos,
hormigas, termitas y otros de gran tamaño.
Vida humana: Es casi imposible,algunas tribus que lo habitan llevan una vida
muy privada, vive en chozas y se dedica a la recolección y a la caza.
Peligros ambientales: La destrucción del hábitat es más serio en este bioma
debido a la tremenda diversidad de especies. La deforestación, la tala de
árboles, la quema de bosques y la caza de animales ( los felinos por sus pieles y
loros, peces de agua dulce, etc para ser usadas como mascotas ).
U 5: BIOMAS MUNDIALES

La Zona Montaña o Alpina alpina viene de alpes, que significa
"montañas altas". En una montaña dada, llegan a presentarse cuatro o
cinco biomas principales con muchas subdivisiones zonales.






Suelo: Los suelos de montaña son muy variables, dependiendo de la roca
madre que, en las mayores elevaciones, frecuentemente está expuesta
Clima: También es muy variable, dependiendo de la latitud y de la altitud. A
mayores elevaciones, el clima es más frío pero usualmente más seco que a
elevaciones medias. El clima puede ser extremadamente severo a elevaciones
muy altas, con nieve e hielo permanentes y muy poca vida.
Vegetación: Algunas laderas son tan inclinadas que carecen de suelo y
solamente se encuentran plantas que viven sobre rocas, con sus adaptaciones.
Los líquenes pueden establecerse sobre rocas desnudas debido a que su
cuerpo fúngico disuelve la superficie de la roca y sus algas producen nutrientes
por medio de la fotosíntesis. Es frecuente encontrar gigantismo en las plantas
herbáceas. Por el contrario, los individuos de muchas especies que se
encuentran en diferentes altitudes tienden a ser más pequeños en altas
elevaciones como adaptación a condiciones más rudas.
Animales:Algunos animales importantes son las ovejas y cabras, bien
adaptadas a terrenos escabrosos, y las aves de presa, con buenas condiciones
de vuelo y abundante presa de mamíferos pequeños.
Vida humana:
Peligros ambientales: Menos alteradas que las equivalentes en áreas bajas
debido a la relativa dificultad de acceso a las mayores elevaciones para los
humanos. Sin embargo, los bosques nublados tropicales y los bosques
templados de coníferas están siendo extensivamente aprovechados para
madera.
U5: ACTIVIDAD

El cóndor y el equilibrio de su ecosistema
Por alimentarse de carroña, el cóndor es un ave que
colabora con el equilibrio de los ecosistemas del que
forma parte.
¿Por qué? Porque al consumir rápidamente la carne
de animales muertos, elimina fuentes de contacto de
enfermedades o focos de contaminación, o sea
beneficia la salud de otros animales.
En los últimos tiempos los ejemplares de cóndor han disminuido
notablemente. Este ave está en vías de extinción debido a que su hábitat
natural ha sido modificado por el hombre. Si el hombre no avanza sobre sus
territorios y evita su desaparición, un cóndor puede llegar a vivir 70 años
sobrevolando con su majestuosidad, las altas cumbres de los Andes.
Preguntas:
- ¿Cuál es el hábitat/bioma en que vive el cóndor?
- ¿A qué categoría de organismo pertenece?
- Describa quién lo antecede y lo sigue en la cadena alimentaria.

Más del 97 por ciento del agua del planeta -que en total cubre el 71 por ciento de la superficie
terrestre- corresponde a las aguas saladas de océanos y mares, por lo que estamos hablando del
ecosistema más grande de la Tierra.
El biotopo marino o, en otras palabras, el ambiente o entorno en el cual se desenvuelven las especies
marinas, recibe distintas denominaciones de acuerdo a la profundidad y la distancia que esté de la
costa.
Con relación a la profundidad, el océano se divide en la zona fótica, que es aquella que permanece
iluminada por el sol y que llega a alrededor de los doscientos metros de profundidad, y la zona
afótica, que es oscura, porque no recibe los rayos solares. Se inicia en los doscientos metros de
profundidad.
En la zona afótica hay una nueva división: la zona batial, que llega a alrededor de los dos mil metros
de profundidad y que está influida por los movimientos ascendentes y descendentes de las masas de
agua; y la zona abisal, zona más profunda que sigue a la batial, en la que las aguas permanecen
tranquilas.
Considerando la distancia respecto a la costa, se distingue entre la zona nerítica y la pelágica.
Zona nerítica o litoral
Zona pelágica o de al mar

Zona nerítica o litoral

Comprende toda el agua que está sobre la plataforma continental y se subdivide en:

Supralitoral: está situada por encima de las altas mareas; no es bañada por el agua de mar.




En Chile, se encuentran en esta zona; plantas adaptadas al agua salada (doca, flor del rocío, grama salada,
cardoncillo, chocos y una planta introducida para contener las dunas, la amófila) y aves marinas, que son
aquellas que desarrollan gran parte de sus actividades en el mar (gaviotas, gaviotines, pelícanos, pilpilenes,
cormoranes y piqueros, entre otros).
Mesolitoral: es aquella que se encuentra entre las líneas de marea más alta y la más baja. En esta zona se
produce un ecotono, es decir, que limitan dos ecosistemas, el terrestre y el marino, por lo que hay una gran
biodiversidad.
En nuestro país la zona mesoliteral está ocupada principalmente por diversas especies de algas, como el
cochayuyo, luche, huiro, chascones y el alga calcárea rosada; moluscos, como los caracoles (grupo en el que
se incluyen la lapa, el loco y diversas especies de caracolillos), los bivalvos (como los choritos, almejas,
machas, culengues, choros zapatos, cholga, choro, ostiones y ostras, entre otros), y otros moluscos (como
los apretadores o chitones, de un grueso caparazón compuesto de varias placas, que se alimenta de algas, y
los pulpos).
También se pueden observar actinias o potitos de mar, que despliegan sus coloridos tentáculos para
atraer a incautas presas; poliquetos, que son un grupo de gusanos marinos; numerosos crustáceos, como las
jaibas, camarones, gambas, langostas, pulgas de arena o limanches, picorocos, centollas, cangrejos y
langostinos; los equinodermos, que son grandes depredadores de moluscos, como las estrellas y soles de
mar, o tranquilos herbívoros como los erizos, pepinos de mar, ofiuros y lirios de mar; y los cordados, entre
los que están el piure y algunos peces como el pejesapo, el chancharrfo y el bagre.
Diversas especies de aves y mamíferos se alimentan en esta zona, aprovechando la riqueza de los recursos
de flora y fauna existentes.
La anémona es un animal que tiene forma de
flor y no se puede movilizarse
Actinias
Estrella de mar

Sublitoral o infralitoral:

esta zona está más allá del límite de la marea más baja y continúa hasta el término de la plataforma
continental.



En esta parte de las costas chilenas encontramos fauna del fondo del mar, o bentos, y organismos
acuáticos que nadan libremente, o necton, y en la superficie el plancton, que sustenta en gran medida el
ecosistema marino.
Entre las especies bentónicas están las esponjas, corales, vermes o gusanos marinos (planarias,
nemertinos, nematodos y poliquetos), algunos moluscos como el loco, equinodermos como el erizo rojo y
también holoturias o pepinos de mar.
Entre los vertebrados de esta zona encontramos peces, que en el litoral chileno superan las mil especies,
como los congrios dorado, colorado y negro, distintas especies de merluzas, jurel, sardina, anchoveta,
sierra, cojinovas del norte, sur y moteada, corvina, albacora y tollo; aves marinas que suelen seguir a los
barcos pesqueros, como los petreles, albatros, golondrinas de mar y fardelas; reptiles, cinco especies de
tortugas de mar que suelen llegar de vez en cuando a nuestro litoral, y la curiosa y muy venenosa víbora
de mar de origen tropical, que en Chile solo se encuentra en las costas de la Isla de Pascua; y mamíferos,
como nutrias, lobos de mar, focas, cetáceos con dientes u odontocetos (delfines, toninas, calderones y
cachalotes) y con barbas o misticetos (ballenas y rorcuales).
Corales
Moluscos
Tortuga de Mar
Delfines
Focas
Ballena
Lobos marinos

Los efectos de los contaminantes

Los compuestos nitrogenados y fosforados procedentes de las descargas de aguas servidas, los fertilizantes y algunos residuos


industriales sirven de abono a las algas, las que proliferan provocando serios problemas. Pueden
liberar toxinas o venenos que contaminan los mariscos produciendo distintos males en el hombre:
tales como asfixias por envenenamiento, parálisis, problemas cardiovasculares, neurológicos y
gastrointestinales.
Los productos químicos también son muy nocivos, debido a que son altamente tóxicos y duraderos.
Por ejemplo, la presencia de mercurio (procedente de procesos industriales) u otros metales
pesados, como plomo y cadmio (provenientes de los escapes de los vehículos y la contaminación
fluvial, respectivamente), en alimentos marinos puede ser fatal, tanto para los habitantes del mar
como para el hombre que los consume.
Para evitar el vertido de productos químicos nocivos al mar, es vital el tratamiento de las aguas
contaminadas provenientes de las ciudades, terrenos agrícolas o las industrias, porque todo lo que
estas contengan daña los ecosistemas marítimos, costeros y también al ser humano, ya sea
mediante el contacto físico al ir de paseo a una playa o al ingerir alimentos marinos contaminados
(peces, crustáceos o mariscos). Bañarse en una playa con residuos fecales produce infecciones
gastrointestinales.
Aquí vemos el accidente del petrolero
Jessica ocurrido el 24 de enero pasado en el
archipiélago de las islas Galápagos. Más de 160
mil galones de petróleo terminaron en el mar.
El petrolero “Prestige” navegaba con 77.000 toneladas de fuel. Cuando se halla a unas 28
millas del cabo Fisterra sufre una importante vía de agua en medio de un temporal, quedando a la
deriva .Esto provoco la muerte de miles de animales y peces,, también la perdida de los
ecosistemas acuáticos y terrestres, una vez llegada las manchas a las costas. de Asturias.
España



Para evitar el vertido de productos químicos nocivos al mar, es vital el tratamiento de las aguas
contaminadas provenientes de las ciudades, terrenos agrícolas o las industrias, porque todo lo que estas
contengan daña los ecosistemas marítimos, costeros y también al ser humano, ya sea mediante el contacto
físico al ir de paseo a una playa o al ingerir alimentos marinos contaminados (peces, crustáceos o mariscos).
Bañarse en una playa con residuos fecales produce infecciones gastrointestinales.
Los derrames de petróleo también impactan gravemente el ecosistema marino, porque permanecen y se
expanden sobre la superficie de las aguas impidiendo el intercambio de gases necesario para el desarrollo
del plancton, que es la base de la pirámide alimenticia de los océanos. Además, provoca la muerte de
muchas aves marinas y peces, y las playas quedan bañadas de petróleo.
Otro elemento dañino es la basura que está depositada en el fondo de los océanos, que no se degrada o lo
hace muy lentamente, desde los desechos industriales, hasta los hilos y redes plásticas de los pescadores.
La fauna marina ingiere o se enreda en estos elementos, por lo que mueren muchas aves, ballenas, delfines
y focas.
Lobos marinos en agonía
Derrame de petróleo
Aves afectada por el derrame de petróleo
• Atentos a la Marea Roja. Este fenómeno es producido por diminutos seres
unicelulares planctónicos llamados dinoflagelados, siempre presentes en el
mar y que producen una toxina que nos enferma. Incluso puede llegar a ser
mortal. Sin embargo, están en cantidades tan pequeñas que generalmente no
causan problemas.
Solo cuando se dan ciertas condiciones, la población de dinoflagelados
aumenta en forma desproporcionada y algunos moluscos filtradores, como los
bivalvos, empiezan a acumular sus toxinas hasta tornarse venenosos. Si
nosotros llegamos a consumir estos moluscos nos envenenaremos y podrían
provocarnos incluso la muerte.
Por esto, cuando se detecta la presencia de marea roja, las autoridades
prohíben la pesca de estos moluscos y decomisan lo capturado.


La intervención humana: contaminación
Los océanos reciben la gran mayoría de los desperdicios humanos, ya sea por vertido deliberado (desagües
de aguas servidas domiciliarias e industriales) o por su arrastre natural desde la superficie terrestre
(ríos o corrientes subterráneas), lo que repercute directamente en las especies marinas.





Las principales fuentes de contaminación marina que afectan, dañan e incluso destruyen el ecosistema
marino son:
Residuos agrícolas: los biocidas, sustancias químicas utilizadas para eliminar diversas especies
consideradas plagas, tales como los insecticidas (eliminan insectos), los herbicidas (que impiden el
desarrollo de malezas), los fungicidas (que previenen la aparición de hongos), los nematicidas (que eliminan
nemátodos, una clase de gusanos) y muchos otros, que no se biodegradan o descomponen fácilmente,
convirtiéndose en contaminantes que permanecen afectando el ambiente por mucho tiempo.
Los residuos de los fertilizantes, tales como nitritos, nitratos, fosfatos y muchos otros, llegan al mar a
través de los ríos, enriqueciendo excesivamente las aguas, produciendo una sobreabundancia de algas y una
disminución en la concentración de oxígeno.
Una de las miles de alcantarillas, que arrojan en el mar las aguas servidas provenientes de los centros
urbanos.
Residuos urbanos: los sistemas de alcantarillado vierten las aguas residuales domésticas al mar. Estas
contienen desechos orgánicos, como son los restos de comidas, desechos fecales que pueden contener
bacterias dañinas, sustancias químicas tóxicas, como el cloro, detergentes u otros elementos que se
utilizan para desinfectar baños y cocinas, o elementos de descomposición difícil, como el aceite.
Residuos industriales: gran parte de los residuos de los procesos industriales acaban en el mar. Puede
tratarse de restos de alimentos relativamente biodegradables, pero también pueden contener metales
pesados y una serie de sustancias químicas más o menos peligrosas.
IMÁGENES SOBRE LOS DESECHOS INDUSTRIALES, URBANOS Y AGRICOLAS





Residuos radioactivos: debido a escapes de material radioactivo desde centrales nucleares o buques que trasladan este tipo de material en
alta mar y también por los residuos nucleares productos de las pruebas de bombas, como las realizadas
por Francia en el Atolón de Mururoa, ubicado en el Pacífico Sur.
Residuos de petróleo: las refinerías tienden a situarse en las costas, cerca de estuarios productivos,
por lo que comúnmente sus desechos llegan al océano.
En alta mar, los barcos derraman petróleo, ya sea por pérdida fortuita, como ha ocurrido cuando algún
barco se ha accidentado, o intencionalmente. Por ejemplo, por el lavado de sus estanques en medio del
océano.
Las plataformas que extraen gas y petróleo desde el fondo submarino y el aceite de motor de lanchas y
embarcaciones menores también contribuyen a contaminar el ecosistema marino.
Basuras: lamentablemente, es bastante común que el hombre arroje todo tipo de desperdicios y basura
directamente al mar, en las playas y bordes costeros. Muchos de estos elementos no son biodegradables o
lo son a muy largo plazo.
Contaminación atmosférica: muchos elementos químicos contenidos en el esmog también llegan al mar,
constituyéndose en una gran fuente contaminante. Estas sustancias son precipitadas por la lluvia y
acarreadas por los ríos hasta el mar.
Minerales: como consecuencia de la explotación minera, muchos residuos (cobre, mercurio, cadmio,
níquel, zinc) son desechados a los ríos o directamente al mar.
La contaminación es más alta en las desembocaduras de los ríos, bahías y puertos, ya que es en esas
zonas donde llegan los alcantarillados y los ríos con los distintos tipos de residuos. Por lo tanto, las aguas
costeras están más sucias que el mar abierto, debido a que sobre la superficie de la plataforma
continental es más fácil la acumulación de las sustancias contaminantes, debido a que la profundidad es
mucho menor.
Animales muertos y afectados por petróleo
Basura en la playa
Plataforma hundida
Smog en la ciudad
Desechos radiactivos
Casos de estudio
Unidad 5: “Conozcamos algunos biomas y su
funcionamiento”
INTRODUCCION

Organización de la materia
Como vimos en la 1er. Parte existen distintos niveles de organización de la
materia de acuerdo al tamaño y a la función. Éste es un modo en que los
científicos clasifican los patrones de la materia que se encuentran en la
naturaleza:
Universo

Galaxias

Sistemas solares

Planetas

Tierra

Biósfera

Ecosistemas

Comunidades

Poblaciones

Organismos

Sistemas de órganos

Órganos

Tejidos

Células

Protoplásma

Moléculas

Átomos

Partículas subatómicas
Biósfera: Es el conjunto
de organismos del
planeta. El ecosistema
gigante.
Ecosistemas: sistema
funcional formado por
una comunidad
integrada en su medio.
Ámbito de la
ECOLOGÍA
Comunidades: grupos
de poblaciones de
distintas especies que
coexisten o cohabitan en
tiempo y espacio. .
Poblaciones: conjunto
de organismos de la
misma especie que
conviven en tiempo y
espacio.
Organismo: unidad
funcional, con un
genotipo distinto que le
da propiedades y
características distintas.
INTRODUCCION




Si nos detenemos en ecosistemas veremos que a menudo
se agrupan en clases mayores llamadas biomas.
Aunque más extenso y complejo que el ecosistema, el
bioma sigue siendo en esencia una comunidad biótica
sostenida y limitada por los factores abióticos del
entorno.
No hay límites precisos entre biomas, sino que se
superponen en regiones de transición.
Como no hay un acuerdo entre los ecologistas sobre
como sumar a los ecosistemas, podemos ver distintas
agrupaciones de biomas.
En este caso nos concentraremos en 2:
 Ecosistemas de pradera
 Ecosistemas costeros
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Las praderas almacenan cerca de 1/3 del carbono existente en los
ecosistemas terrestres  menos que los bosques aunque ocupen
el doble de superficie. La contaminación, el sobrepastoreo, la
erosión o el pastoreo estático del suelo puede disminuir en un
futuro la capacidad de las praderas de almacenar carbono.
El ciclo del
carbono es
fundamental,
porque de él
depende la
producción
de materia
orgánica, que
es el alimento
básico de
todos los
seres vivos
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

El ciclo del carbono (C) consiste en un proceso muy complicado,
cuyos elementos principales son los siguientes:

El carbono está en el aire como gas, en el agua en forma disuelta, en
el suelo en el aire o agua del suelo  en forma gas llamado dióxido
de carbono CO2

Las plantas toman el carbono del C02 del agua (plantas acuáticas),
del aire o del suelo (plantas terrestres) y con la energía de la luz del
Sol producen alimentos (glucosa, sacarosa, almidón, celulosa, etc.),
y liberan oxígeno (02 ) al aire, al agua o al suelo  fotosíntesis.

Los animales herbívoros se alimentan de las plantas y usan los
compuestos orgánicos para vivir y formar su propia materia. Los
carbohidratos (azúcares, almidón, celulosa, lignina, etc.) son
descompuestos por los herbívoros por procesos químicos en las
células y forman el combustible de su cuerpo. Este proceso se inicia
con la respiración, o sea la toma de oxígeno del aire o del agua,
descomponen los azúcares y se emite C02 al aire o al agua, con
producción de diversas formas de energía, especialmente calor.

Los animales carnívoros absorben los componentes de los animales
de los que se alimentan por el proceso digestivo y los descomponen
en las células con ayuda del oxígeno que respiran (del aire o del
agua) y emiten CO 2 al aire o al agua.

La descomposición de las plantas y de los animales al morir
restituye el carbono al medio en forma de CO 2 y materia orgánica,
que son aprovechados por otras plantas para reiniciar el ciclo.
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Los ecosistemas costeros prestan el importante servicio de
preservar la calidad del agua filtrando o degradando
contaminantes tóxicos, absorbiendo insumos de nutrientes y
ayudando a controlar las poblaciones de patógenos.

Muchas regiones del mundo está disminuyendo la capacidad de
los ecosistemas costeros para mantener limpia el agua. El
aumento de proliferaciones peligrosas de algas y de hipoxia
sugiere que en esas regiones la capacidad de los ecosistemas
para absorber y degradar contaminantes ha sido sobrepasada.
El agua es un recurso natural renovable que se regenera
continuamente mediante el
CICLO DEL AGUA O CICLO HIDROLÓGICO
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del
suelo, y por la transpiración de las plantas. El vapor es transportado por las masas de aire en
movimiento, y puede condensarse y formar nubes.
Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce la
precipitación sobre la superficie en forma de lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las
noches la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es
interceptada por las plantas; (2) otra escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y
(3) una parte se filtra en el suelo y es transpirada a través de las plantas o forma el agua
subterránea.
CADENA ALIMENTARIA
Cadena alimentaría o trófica

Cada una de las relaciones alimentarías que se establecen de forma lineal
entre organismos que pertenecen a distintos niveles tróficos.
La cadena alimentaría se dividide en dos grandes categorías:
1.- la red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton
que realiza la fotosíntesis.
2.- la red de detritos que comienza con los detritos orgánicos. Estas redes
están formadas por cadenas alimentarías independientes.
Ej en Praderas:
Ej en E. Costeros:
Cadena alimentaria de
la costa del mar
Beaufort en primavera
Charrán
ártico
Zorro ártico
Oso polar
Foca de anillos
Somorgujo
Patos
marinos
Cría foca
Buitres
Chacales
Hienas
Fitoplancton
Foca de anillos
Bacalao
ártico Zooplancton
carnívoro
Leones
Biota
de los
hielos
Zooplancton
herbívoro
Beluga
Peces
pequeños
Zooplancton
Bacalao
ártico
leopardoschitas
Ballena franca
Gacelas Jirafas
Antílopes Cebras
Elefantes
Foca
barbuda
Invertebrados
bénticos
En un ecosistema acuático la biodiversidad, o número de especies
vegetales y animales que habitan en él, es menor que en uno
terrestre. La base nutritiva está en el fitoplancton y en el
zooplancton.
La escala va en ascenso desde los peces y batracios hasta las aves
acuáticas como el pato, y aéreas como el águila.
FACTOR LIMITANTE
BIODIVERSIDAD
Cada factor abiótico tiene su punto óptimo y su límite de tolerancia.
Fuera del márgen óptico, cualquier factor causará tensión y limitará
el crecimiento la reproducción e incluso la sobrevivencia de la
población. El agente que obstaculiza el crecimiento  FACTOR
LIMITANTE
Praderas
Costas
Incendios: cumplen una función
vital para determinar la extensión
y el carácter de las praderas:
Dióxido de carbono: El cambio
de las concentraciones de CO2
en las aguas del
océano también puede afectar
la productividad marina e
incluso
modificar la tasa de
calcificación de los corales.
Eliminan la vegetación seca
 Previenen la invasión de
matorrales.
 Reciclan los nutrientes.

Aunque la quema es benéfica, si
se aumenta demasiado puede
eliminar la cubierta vegetal e
incrementar la erosión del suelo.
Además de los contaminantes
atmosféricos y emisiones de
carbono.
ECOSISTEMAS EQUILIBRADOS Y
DESEQUILIBRADOS
INTERACCIÓN ENTRE ESPECIES
Praderas
Costas
Extinción: el tigre es uno de los
animales que se encuentra en
peligro de extinción. Su mayor
amenaza es la caza ilegal para el
mercado negro. En India es muy
buscado debido a sus huesos y
otras partes utilizados en la
medicina oriental.
Sucesión acuática: Los lagos o
charcas se van llenando de a
poco y se adueña de ellos el
ecosistema terrestre que los
rodea. Es inevitable que la
erosión suelte partículas del
suelo que luego llenen los
cuerpos de agua. Las especies
terrestres avanzan y las
acuáticas retroceden.