Transcript ROK Wydatki na oświatę OGÓŁEM Subwencja oświatowa Kwota subwencji Faktycznie przypadająca na wypłacone Roczna Środki Gminy wynagrodzenia z wynagrodzenia dopłata do pochodnymi z pochodnymi wynagrodzenia (nauczyciele) (nauczyciele) 4.891.047,57 4.108.247,00 782.800,57 2.374.820,55 2.674.209,62 299.389,07 5.305.177,18 4.410.812,00 894.365,18 2.645.379,71 2.895.237,98 249.858,27 5.646.265,30 4.569.048,00 1.077.217,30 2.672.191,15 2.977.039,25

ROK
Wydatki na
oświatę
OGÓŁEM
Subwencja
oświatowa
Kwota subwencji Faktycznie
przypadająca na wypłacone
Roczna
Środki Gminy wynagrodzenia z wynagrodzenia dopłata do
pochodnymi
z pochodnymi wynagrodzenia
(nauczyciele)
(nauczyciele)
2008
4.891.047,57 4.108.247,00
782.800,57
2.374.820,55
2.674.209,62 299.389,07
2009
5.305.177,18 4.410.812,00
894.365,18
2.645.379,71
2.895.237,98 249.858,27
2010
5.646.265,30 4.569.048,00 1.077.217,30
2.672.191,15
2.977.039,25 304.848,10
2011
5.854.255,70 4.521.098,00 1.333.157,70
2.991.001,96
3.238.203,72 247.201,76
2012 Plan 6.062.403,00 4.858.315,00 1.204.088,00
3.670.214,73
3.806.335,38 136.120,64
ROK
ZSP Kaliska
ZOW Piece
Przeszkole
Piece
Przedszkole
Kaliska
2007/2008
604
75
34
95
2008/2009
559
85
29
98
2009/2010
530
82
27
100
2010/2011
502
77
32
98
2011/2012
489
74
31
127
ROK
ZSP Kaliska
ZOW Piece/
Przedszkole
SPP Kaliska
2007/2008
25
8
4
2008/2009
24
8
4
2009/2010
23
8
4
2010/2011
22
8
4
2011/2012
21
8
6
ZSP Kaliska
ZOW Piece/
Przedszkole
SPP Kaliska
Całkowity koszt
utrzymania placówki
3.779.056 zł
1.098.418 zł
662.413 zł
Ilość oddziałów
w roku 2011/2012
21
8
6
Koszt całkowity
utrzymania każdego oddziału
179.955 zł
137.302 zł
110.402 zł
ZSP Kaliska
ZOW Piece/
Przedszkole
SPP Kaliska
Faktycznie wypłacone
wynagrodzenia z pochodnymi
(nauczyciele)
2.471.751 zł
724.647 zł
371.462 zł
Ilość nauczycieli
(etaty)
38,94
13,47
8,6
Średnia Roczna Płaca Nauczyciela
63.476 zł
53.797 zł
43.193 zł
Wskaźniki
określone w
art..30 ust.3
Karty
Nauczyciela
01.01.2012 31.08.2012
01.09.2012 31.12.2012
Stażysta - 1,42
100%
2.618,10
2.718,00
Kontraktowy - 10,58
111%
2.906,09
3.017,00
Mianowany - 16,09
144%
3.770,06
3.913,00
Dyplomowany - 33,17
184%
4.817,30
5.000,00
Stopień awansu zawodowego
Ilość etatów
Średnie wynagrodzenie
Nie likwidujmy placówki. Ona nadal jest blisko dzieci.
To nauczyciele i specjaliści będą do nich dochodzić.
Podniesienie jakości usług edukacyjnych.
Racjonalne zmniejszenie kosztów ponoszonych na oświatę.
Uniknięcie podwójnych kosztów wynagrodzeń dyrektorów.
Praca zespołów zarządzana w sposób umożliwiający
racjonalne wykorzystanie bazy i kadry szkoły i przedszkola.
Zatrudnienie specjalistów łatwiejsze jest dla większej
placówki.
 Dyrektor Przedszkola – obowiązkowe pensum 8 godz.
Pełen etat
25 godzin
Obowiązkowe pensum
- 8 godzin
17 godzin x 4,16 x 32,55 zł x 12 m-cy
Dodatek funkcyjny
838,60 zł x 12 m-cy
Dodatek motywacyjny
450,00 zł x 12 m-cy
Trzynastka od dodatku funkcyjnego i motywacyjnego
Pochodne od wynagrodzeń 19,55%
 Średnioroczna płaca intendenta
RAZEM
= 27.623,23 zł
= 10.063,20 zł
= 5.400,00 zł
= 1.314,37 zł
44.400,80 zł
8.680,36 zł
53.081,16 zł
ok. 30.000,00 zł
ok. 83.081,16 zł
 Zebrania wiejskie: Kaliska - 20.04.2012
 Kaliski Goniec Kwiecień 2012 (8)
 Rada Pedagogiczna w Samorządowym Przedszkolu Publicznym w Kaliskach dnia 19.04.2012
 Rada Pedagogiczna w Zespole Szkół Publicznych w Kaliskach dnia 23.04.2012
 Konsultacja w Kuratorium Oświaty dnia 15.05.2012
 Komisja Edukacji, Kultury i Sportu dnia 16.05.2012
 Spotkanie z Radą Rodziców w Przedszkolu dnia 22.05.2012
 Komisja Edukacji, Kultury i Sportu dnia 28.05.2012
 Rozmowa z Przewodniczącą Rady Rodziców ZSP w Kaliskach p. Hanną Machola.
Propozycja spotkania przedstawiona dnia 30.05.2012
 Kaliski Goniec Maj 2012 (9)
Art. 62. 1. Organ prowadzący szkoły różnych typów lub placówki może je połączyć w zespół.
Połączenie nie narusza odrębności rad pedagogicznych, rad rodziców, rad szkół lub placówek i
samorządów uczniowskich poszczególnych szkół lub placówek, o ile statut zespołu nie stanowi
inaczej.
1a. (uchylony). 272)
1b. (uchylony). 273)
1c. (uchylony). 274)
2. Dyrektor zespołu jest dyrektorem szkoły lub placówki w rozumieniu ustawy.
3. Utworzenie zespołu następuje w trybie art. 58, z tym że akt założycielski wymaga
zaopiniowania przez rady pedagogiczne.
4. W zakresie uregulowanym odmiennie w statucie zespołu tracą moc postanowienia zawarte w
statutach połączonych szkół lub placówek.
5. Organ prowadzący zespół szkół lub placówek albo szkół i placówek może wyłączyć z
zespołu niektóre szkoły lub placówki, włączyć do zespołu inne szkoły lub placówki, a
także może rozwiązać zespół. W przypadku wyłączenia szkół lub placówek z zespołu
oraz rozwiązania zespołu przepisów art. 58 i 59 nie stosuje się.
5a. (uchylony).
5b. 276) połączenie w zespół przedszkola ze szkołą podstawową albo z gimnazjum, szkoły
podstawowej z gimnazjum albo przedszkola ze szkołą podstawową i gimnazjum
wymaga pozytywnej opinii kuratora oświaty.
5c. Przepis ust. 5b nie dotyczy szkół specjalnych, szkół integracyjnych, szkół dwujęzycznych,
szkół dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem
regionalnym, szkół sportowych, szkół mistrzostwa sportowego, szkół artystycznych, szkół z
oddziałami specjalnymi, szkół z oddziałami integracyjnymi, szkół z oddziałami
dwujęzycznymi, szkół z oddziałami dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługujących się językiem regionalnym, szkół z oddziałami sportowymi oraz szkół w
podmiotach leczniczych, w domach pomocy społecznej, szkół dla dorosłych, a także szkół, o
których mowa w art. 5 ust. 3b i art. 35 ust. 2a. Szkoły te mogą być łączone w zespoły na
zasadach określonych przez organ prowadzący.
5b. Połączenie w zespół szkoły podstawowej z gimnazjum wymaga pozytywnej opinii
kuratora oświaty.
6. 277) Utworzenie zespołu, w którego skład wchodzą szkoły lub placówki albo szkoły i placówki
prowadzone przez różne organy, może nastąpić po zawarciu porozumienia między tymi
organami. Porozumienie powinno określać, który z organów będzie wykonywać zadania organu
prowadzącego, sposób finansowania oraz tryb rozwiązania zespołu.
Z powołanego przepisu art. 62 ust. 5 u.s.o. jednoznacznie wynika, że organ prowadzący ma
prawo włączyć prowadzone przez siebie przedszkole w skład (również prowadzonego przez
siebie) zespołu szkół. Dyrektor zespołu szkół stanie się wówczas na mocy art. 62 ust. 2 u.s.o.
jednocześnie dyrektorem włączanego przedszkola. Z dniem włączenia przedszkola do zespołu
szkół następuje przejęcie wszystkich składników majątkowych przez zespół szkół, a
dotychczasowi pracownicy przedszkola stają się pracownikami zespołu szkół. Uchwałę w sprawie
włączenia przedszkola do zespołu szkół powinna podjąć rada gminy (art. 5c pkt 1 u.s.o.).
Art. 5c. W przypadku szkół i placówek prowadzonych przez jednostki samorządu
terytorialnego, zadania i kompetencje organu prowadzącego określone w:
1) art. 5 ust. 9, art. 6 ust. 1 pkt 2 i ust. 2, art. 7a ust. 4 i ust. 6 pkt 4, art. 7c ust. 1 pkt 4, art. 7d,
art. 14 ust. 5, art. 58 ust. 6, art. 59 ust. 1 oraz art. 62 ust. 1 i 5 — wykonuje odpowiednio: rada
gminy, rada powiatu, sejmik województwa;
2) art. 5 ust. 7, art. 36 ust. 2, art. 36a ust. 1, 4—6, 10, 12 i 14, art. 38 ust. 1, art. 39 ust. 4a i 5, art. 62
ust. 6 oraz art. 71c ust. 1 —wykonuje odpowiednio: wójt (burmistrz, prezydent miasta), zarząd
powiatu, zarząd województwa;
3) art. 7 ust. 1d, art. 34 ust. 2, art. 34a, art. 37 ust. 1, art. 39 ust. 6, art. 41 ust. 3, art. 58 ust. 3,
art. 59 ust. 3 i 4, art. 67a ust. 3, 5 i 6, art. 71 b ust. 2b oraz art. 77 ust. 6 — wykonuje
odpowiednio: wójt (burmistrz, prezydent miasta), starosta, marszałek województwa.
Tadeusz Skórczewski
DYREKTOR
Krystian Rompa Z-ca
DYREKTORA
Justyna Kalinowska
DYREKTOR
3
7
8
Tadeusz Skórczewski
DYREKTOR
Krystian Rompa
Z-ca DYREKTORA
Justyna Kalinowska
DYREKTOR
142
326
128,5
Średnio tygodniowa liczba nadgodzin
4,2
9,7
3,8
Godziny i nadgodziny tygodniowo
7,2
16,7
11,8
Obowiązki dyrektora wynikają z ustawy o systemie oświaty, Karty Nauczyciela i wielu,
innych rozporządzeń.
Zadania ogólne dyrektora:




Kieruje Szkołą,
Jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły,
Jest przewodniczącym rady pedagogicznej,
Dyrektor sprawuje opiekę nad dziećmi i młodzieżą uczącą się w szkole.
Art. 7 ust. 1 Karty Nauczyciela
 Dyrektor szkoły lub placówki w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą szkoły lub
placówki, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
Art. 39 ust. 4 ustawy o systemie oświaty
 Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może tworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 11 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych statutów
 Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, (...) - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
§ 10 ust. 1 rozporządzenia w sprawie ramowych statutów
Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
 dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
 realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady szkoły, podjętymi w ramach
ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
 tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i
wychowanków;
 zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
 zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji
zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych.
Art. 7 ust. 2 Karty Nauczyciela
Szkołą lub placówką kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu
powierzono stanowisko dyrektora. Art. 36 ust. 1 ustawy o systemie oświaty
Do zadań i obowiązków nauczycieli należy:
1. Dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz poza
szkołą w czasie wycieczek i wyjazdów.
2. Systematyczne i rzetelne przygotowywanie się do prowadzenia zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych oraz ich realizowanie zgodnie z tygodniowym planem zajęć i zasadami
współczesnej dydaktyki.
3. Prawidłowo planować pracę zgodnie z podstawą programową, standardami wymagania
egzaminacyjnych oraz programem nauczania,
4. Troska o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt szkolny oraz aktualny i estetyczny
wystrój klas.
5. Poznawanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju
psychofizycznego; poznawanie i kształtowanie uzdolnień, zainteresowań oraz pozytywnych
cech charakteru.
6. Zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe ich
traktowanie, zawiadamianie w określonym przepisami terminie o przewidzianej ocenie
semestralnej i końcowo - rocznej.
Do zadań i obowiązków nauczycieli należy:
7. Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych po rozpoznaniu
indywidualnych potrzeb uczniów/słuchaczy.
8. Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy Merytorycznej.
9. Informowanie uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
10. Informowanie słuchaczy o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych słuchaczy
zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
11. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia/słuchacza, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, na podstawie pisemnej opinii Poradni
Psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
12. Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i
instytucje wspomagające szkołę.
13. Prowadzenie prawidłowo dokumentacji pracy pedagogicznej, wychowawczej.
* 1.800 zł - pobór opłat za dzierżawę pomieszczeń - nie pobierano,
* 70.000 zł - wpływ z tytułu obniżenia podatków od środku transportu,
* 6. 000 zł - oszczędności na połączeniach telefonów stacjonarnych,
* 1.000 zł - za zmniejszenie ilości telefonów komórkowych,
* 6.500 zł - opłaty za zajęcie pasa drogowego i umieszczanie urządzeń,
* 33.300 zł - oszczędności na podstawie zmiany umowy z „Energą-Obrót”,
* 21.000 zł – kara, jaką wpłacił wykonawca projektu "ścieżka rowerowa"
*83.000 zł - połączenie placówek Przedszkole i ZSP
Razem rocznie może to dać kwotę
222.600 złotych
pozostałe
(2.270.361 zł);
9,59%
oświata
(6.206.739 zł);
26,23%
opieka społeczna
(3.649.075zł)
15,42%
administracja
publiczna
(1.692.450 zł);
7,15%
wydatki
majątkowe
(9.287.518zł);
39,25%
wodociągi,
oczyszczalnia
(558.939 zł);
2,36%
8 000 000 zł
7 589 695 zł
7 189 695 zł
6 829 695 zł
7 000 000 zł
6 489 695 zł
5 783 000 zł
6 000 000 zł
5 779 695 zł
5 029 695 zł
5 000 000 zł
4 129 695 zł
3 643 000 zł
4 000 000 zł
3 449 227 zł
3 229 695 zł
3 000 000 zł
2 329 695 zł
2 000 000 zł
1 363 000 zł
1 000 000 zł
483 000 zł
0 zł
0 zł
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
lata
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
 ładu przestrzennego, gospodarki nieruchomościami, ochrony środowiska i









przyrody oraz gospodarki wodnej,
gminnych dróg, ulic, mostów, placów oraz organizacji ruchu drogowego,
wodociągów i zaopatrzenia w wodę, kanalizacji, usuwania i oczyszczania ścieków
komunalnych, utrzymaniu czystości i porządku oraz urządzeń sanitarnych,
wysypisk i unieszkodliwiania odpadków komunalnych, zaopatrzenia w energię
elektryczną i cieplną oraz gaz,
lokalnego transportu zbiorowego,
ochrony zdrowia,
pomocy społecznej, w tym ośrodków i zakładów opiekuńczych,
gminnego budownictwa mieszkaniowego,
edukacji publicznej,
kultury, w tym bibliotek gminnych i innych instytucji kultury oraz ochrony
zabytków i opieki nad zabytkami,
kultury fizycznej i turystyki, w tym terenów rekreacyjnych i urządzeń sportowych,










targowisk i hal targowych,
zieleni gminnej i zadrzewień,
cmentarzy gminnych,
porządku publicznego i bezpieczeństwa obywateli oraz ochrony przeciwpożarowej
i przeciwpowodziowej, w tym wyposażenia i utrzymania gminnego magazynu
przeciwpowodziowego,
utrzymania gminnych obiektów i urządzeń użyteczności publicznej oraz obiektów
administracyjnych,
polityki prorodzinnej, w tym zapewnienia kobietom w ciąży opieki socjalnej,
medycznej i prawnej,
wspierania i upowszechniania idei samorządowej,
promocji gminy,
współpracy z organizacjami pozarządowymi,
współpracy ze społecznościami lokalnymi i regionalnymi innych państw.
Dyrektor szkoły, przed rozpoczęciem roku szkolnego powinien:
 Dokonać kontroli obiektów należących do szkoły lub placówki pod kątem
zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych
obiektów (§ 3 ust. 1 rozporządzenia MENiS z 31 grudnia 2002 r.)
 Sprawdzić (upewnić się), czy wyposażenie nabywane przez szkołę posiada
odpowiednie atesty i certyfikaty (§ 9 ust. 3 rozporządzenia MENiS z 31 grudnia
2002 r.)
 Pisze swój plan nadzoru.
Od 2008 roku nie zostały dopełnione obowiązki wynikające z
zapewnienia bezpieczeństwa w ZSP w Kaliskach:




wybudowana kotłownia - bez zatwierdzonego projektu,
brak pozwolenia na budowę,
brak odbiorów kominiarskich i p-poż,
brak odbioru Urzędu Dozoru Technicznego,
W OPINII EKSPERTÓW FIRMY "NEPTUN EKO" pod przewodnictwem
mgr inż. Jarosława Kozub użytkowanie jej stanowi bardzo poważne
zagrożenie bezpieczeństwa. Po za tym posiada usterki, wady i błędy
eksploatacyjne, na które trzeba wydać spore nakłady finansowe.
Wypowiedź dyrektora z protokołu sesji nr XXII/09 Rady Gminy Kaliska z dnia 23
lutego 2009 roku:
Dyrektor ZSP Tadeusz Skórczewski - wyjaśnił, iż cała dokumentacja znajduje się
u inspektora Nadzoru, który opracowuje 5-cio letni przegląd. Dodał, że cieszy się, że
szkoła dopracowała się odpowiedniej frakcji paliw i że wszystko działa jak należy.
Poinformował, że kotłownia jest sprawna i działa w systemie półautomatycznym.
Prace zostały zakończone. W ocenie p. Dyrektora kotłowania funkcjonuje
prawidłowo i nie widzi celowości dokonywania dodatkowych kontroli. Prosił, aby
Radni nie występowali z takimi wnioskami na zewnątrz.
Wójt Antoni Cywiński - wyjaśnił, że podjęto trud, aby w szkole było ciepło i aby
wszystko przebiegało zgodnie z przepisami. Dodał, iż praca Komisji dodatkowo
zmobilizowała go do dokonania uzupełnień w dokumentacji, jednakże z przykrością
stwierdza, że za tyle trudu "dostaje po głowie".
Przewodniczący Rady Zbigniew Szarafin - poprosił o wyznaczenie terminu, w
którym Wójt Gminy przedstawi Radzie ostateczny protokół z odbioru kotłowni.
Przewodniczący Rady proponuje 20.04.2009 rok.
Łączenie szkół w zespoły nie oznacza likwidacji małych placówek
PAP Nauka
Data publikacji: 13.10.2010
Tagi: łączenie szkół w zespoły, nowy pomysł men, przepisy, likwidacja małych
placówek, gimnazjum, liceum
MEN chce, by w zespoły mogły być łączone szkoły tego samego typu, np. dwie lub trzy szkoły
podstawowe, lub kilka gimnazjów; nie oznacza to jednak likwidacji mniejszych placówek i
tworzenie w to miejsce dużych - wyjaśnia minister edukacji.
MEN chce, by w zespoły mogły być łączone szkoły tego samego typu, np. dwie lub trzy szkoły
podstawowe, lub kilka gimnazjów; nie oznacza to jednak likwidacji mniejszych placówek i tworzenie w to
miejsce dużych - wyjaśnia minister edukacji
fot. Polskapresse
Obecnie - zgodnie z prawem - łączenie w zespół placówek tego samego typu nie jest możliwe. Propozycje
prac nad zapisami, otwierającymi właśnie taką możliwość, mają się znaleźć w założeniach do projektu
nowelizacji ustawy o systemie oświaty, nad którym pracuje ministerstwo.
Jak mówiła w poniedziałek minister Katarzyna Hall, poprzez łączenie placówek chce ułatwić uczniom
dostęp do specjalistów, takich jak np. psycholog szkolny czy pedagog, których w małych szkołach brakuje,
chodzi też o ułatwianie zatrudnienia nauczycieli mniej popularnych przedmiotów, którzy obecnie
zatrudniani są przez kilka szkół, mając wszędzie po np. ćwierć etatu.
Minister podkreśliła, że proponowane łączenie szkół czy przedszkoli nie będzie jednak prowadzić do
likwidacji mniejszych placówek. "One nadal mają być blisko dzieci, bo te nie mogą wędrować daleko. To
nauczyciele i specjaliści będą wędrować do nich. Projektowane zmiany mają ułatwić zarządzanie
placówkami, kadrami" - powiedziała Hall.
"Przed szkołami i nauczycielami stoi nowe zadanie - bardziej indywidualne podejście do ucznia i jego
potrzeb. Wynika ono zarówno z reformy programowej nauczania, jak i pakietu rozporządzeń, który chcę
w najbliższym czasie podpisać. To indywidualne podejście wymusza obecność w szkołach, przedszkolach
specjalistów pomagających nauczycielom. Łatwiej jest mieć takich specjalistów w większych placówkach,
organizmach, jednostkach organizacyjnych" - tłumaczyła Hall.
"Wydaje się, że szczególnie tam, gdzie sieć placówek jest rozproszona, a placówki małe, takie połączenie,
np. szkół podstawowych z przedszkolami, gimnazjów z liceami, umożliwi wspólne zatrudnienie
specjalistów. W ten sposób łatwiej też będzie tam o nauczycieli o wysokich kwalifikacjach" - mówiła
minister.
Według niej, dobrze by było, by lokalnie tworzone były zespoły, w których np. dyrektor szkoły
podstawowej współpracował z kilkoma pobliskimi przedszkolami, punktami przedszkolnymi, by
posiadały one wspólnego koordynatora do spraw specjalnych potrzeb uczniów.
Tak samo - według Hall - możliwe byłoby powiązanie ze sobą kilku gimnazjów i liceum
ogólnokształcącego, gdzie byłby wspólny dyrektor zarządzający, koordynator do spraw doradztwa
edukacyjno-zawodowego. W ten sposób łatwiej byłoby zatrudnić specjalistów, którzy pomogliby uczniom
w rozpoznaniu swoich zainteresowań, zdolności i predyspozycji, co ułatwiłoby wybór dalszej drogi
kształcenia.
Minister przypomniała, że obecnie przepisy nie zabraniają tworzenia oddziałów przedszkolnych przy
szkołach podstawowych czy gimnazjów przy liceach, ale nie wolno łączyć z sobą w zespół dwóch
przedszkoli lub szkół tego samego typu. "Tymczasem może okazać się, że na przykład w danej gminie
korzystnie jest, by w zespół zarządzany przez jedną osobę połączone zostały trzy przedszkola i dwie
szkoły podstawowe" - tłumaczyła Hall.
Minister poinformowała też, że w założeniach do projektu nowelizacji ustawy znajdą się też zapisy
dotyczące projektowanych zmian w organizacji szkolnictwa zawodowego oraz uzupełniania wykształcenia
przez dorosłych. Przypomniała, że chodzi w nich o to, by absolwenci kończący szkoły zawodowe byli
wyposażeni w odpowiednie kwalifikacje potwierdzone certyfikatami oraz, by szkoły dla dorosłych stały
się bardziej atrakcyjne i dostosowane do ich potrzeb i możliwości.
Hall nie wyklucza zmian w sposobie finansowania szkolnictwa dla dorosłych tak, by szkoły te bardziej
zabiegały o to, by uczący się w nich nie przerywali nauki, tylko kończyli je z sukcesem, np. zdaną maturą.
Jak mówiła, brane jest pod uwagę to, by samorządy prowadzące takie szkoły nie dostawały środków
zależnie od liczby słuchaczy, którzy się zapiszą do szkół, ale od liczby absolwentów - zwracany byłby koszt
ich kształcenia, tak jak się to teraz dzieje w przypadku rzemieślników przygotowujących uczniów do
zawodu.