Компонент 10. СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ Лохина Татьяна Евгеньевна, специалист отдела координации инновационных программ и проектов Федеральные государственные образовательные стандарты Вуз обязан способствовать развитию социальновоспитательного компонента.
Download ReportTranscript Компонент 10. СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ Лохина Татьяна Евгеньевна, специалист отдела координации инновационных программ и проектов Федеральные государственные образовательные стандарты Вуз обязан способствовать развитию социальновоспитательного компонента.
Компонент 10. СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ Лохина Татьяна Евгеньевна, специалист отдела координации инновационных программ и проектов Федеральные государственные образовательные стандарты Вуз обязан способствовать развитию социальновоспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. В целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Определение Студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Источник: РЕКОМЕНДАЦИИ участников «круглого стола» на тему: «Органы студенческого самоуправления: правовое обеспечение и перспективы развития» (одобрены Комиссией Совета Федерации по делам молодежи и туризму 15 марта 2011 г.). Уровни самоорганизации личностный общественный Достижение общественного уровня самоорганизации (самоуправления) возможно только в том случае, когда человек умеет организовать себя на личностном уровне. Отличительные признаки студенческого самоуправления 1. Системность – совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. 2. Автономность – относительная независимость студенческого самоуправления в постановке целей и задач деятельности коллектива, разработке ее основных направлений; возможность формировать независимую и самостоятельную позицию в выборе мотивации деятельности, ее целей, средств достижения, стиля осуществления. Отличительные признаки студенческого самоуправления 3. Иерархичность – отображается в упорядоченности деятельности органов студенческого самоуправления, как в образовательном учреждении в целом, так и в его структурных подразделениях, общественных студенческих формирований, установлении между ними взаимосвязей, разделении полномочий, степени ответственности и т.д. 4. Наличие органов самоуправления – выражается в создании на каждом уровне иерархии органов студенческого самоуправления: советов учебных групп и факультетов, студенческих деканатов, учебно-воспитательных студенческих комиссий, советов клубов по интересам, советов, комитетов, правлений студенческих общественных объединений, штабов студенческих отрядов, советов общежитий и т.д. В их компетенции находятся вопросы, связанные со спецификой избранной деятельности, отношениями между группами, в группе и др. Отличительные признаки студенческого самоуправления 5. Связи с внешней средой – взаимодействие с органами управления образовательного учреждения, преподавательским корпусом, хозяйственными службами, другими образовательными учреждениями, общественными объединениями, органами государственной власти и местного самоуправления. В качестве внешней среды могут выступать различные формы студенческой самодеятельности, клубы по интересам, общественные студенческие организации, спортивные секции и другие общественные и структурные формирования вуза, не имеющие системных связей с органами студенческого самоуправления. 6. Самодеятельность – предполагает творческую активность в осуществлении управленческих функций (планирование деятельности, организация, мотивирование участников, контроль и руководстве), доведении до исполнения принятых решений. Самодеятельность предусматривает также наличие определённых полномочий у органов студенческого самоуправления, включенность непосредственных исполнителей в процессы разработки и принятия решений. Отличительные признаки студенческого самоуправления 7. Целенаправленность – предполагает способность органа студенческого самоуправления ставить цели собственной деятельности и развития, соотносить их с ключевыми целями образовательного учреждения; четкое осознание желаемых результатов, умение видеть оптимальные пути достижения целей. 8. Выборность – органы студенческого самоуправления формируются на выборной основе. 9. Партнерство – основы взаимодействия органа студенческого самоуправления и администрации вуза носят партнёрский характер и закладываются в нормативно-правовых документах сторон. Принципы студенческого самоуправления Смысл студенческого самоуправления состоит не в том, чтобы студенты включались в существующие пирамиды руководстваисполнения, а в том, чтобы они приобретали личный опыт демократических отношений и формы его осознания. «Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления. Где ее нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру» (С.И. Гессен). Студенческое самоуправление — не специальная деятельность студентов «по управлению» (отсюда распространившееся копирование дум, правительств, и т.п.), а режим протекания совместной и самостоятельной жизнедеятельности студентов, который обеспечивает необходимую динамику демократических отношений в студенческой среде, задает реальные возможности гражданского и личностного самоопределения студентов. Принципы студенческого самоуправления Студенческое самоуправление вырастает вокруг подготовки и реализации конкретных коллективно-творческих дел, проектов, событий (на уровне студенческой группы, временной творческой группы, вуза). Возникновение системы внутривузовского самоуправления явление высокого уровня сложности, результат длительной работы преподавателей и студентов по определению элементов системы, связей между элементами, качеств системы как целого, ее взаимодействия со средой. Невозможно «строить» систему студенческого самоуправления формально; ее можно лишь «выращивать» в процессе деятельности. Для организации самоуправления в студенческих группах важным является знание личности студентов, их интересов, потребностей, мотивов поведения. Только в данном случае каждый студент сможет проявить активность и проверить свои способности в различных видах деятельности. Принципы студенческого самоуправления Важный и тонкий вопрос – предоставление самостоятельности студентам в процессе самоуправленческой деятельности. Эффективное современное самоуправление должно предполагать развитие инициативы, активности, как студентов, так и преподавателей при определенном разграничении их обязанностей и ответственности. В ситуациях самоуправления студентов педагоги не могут регламентировать межличностные, межвозрастные, внутри- и межгрупповые отношения. Однако диагностировать их состояние, проблематизировать деятельность, в которой складываются эти отношения, оказывать помощь и поддержку тем студентам, кто нуждается в укреплении собственной самоуправленческой позиции, — профессиональная обязанность педагога как воспитателя. Принципы студенческого самоуправления В вузе должна быть создана обстановка, при которой каждый студент ощущает сопричастность к решению главных задач, стоящих перед педагогами и учащимися. Самоуправление развивается только тогда, когда студенты оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Самоуправление может развиваться практически во всех видах деятельности студентов. Оно развивается быстрее там, где более ярко выражена сфера их интересов. В то же время, как показывает изучение этого явления, развитие самоуправления в одном виде деятельности оказывает существенное влияние на этот процесс в других видах деятельности. Принципы студенческого самоуправления В соответствии с новыми тенденциями в развитии страны студенческое самоуправление обретает и новый смысл – развитие социально-значимой деятельности студенческой молодежи, вовлечение ее в решение социальных проблем общества, воспитание неравнодушия к окружающему миру и окружающим людям. 3 «кита» o Регламентирующие документы; o Возможные формы органов самоуправления; o Педагогическое сопровождение. Документы Письмо Минобразования и науки РФ от 10 октября 2006 г. № АФ-234/06 «О примерном положении о Студенческом совете в образовательном учреждении (филиале) высшего профессионального образования»; Концепция развития студенческого самоуправления в РФ (2005г.) . 21 ноября Госдума России приняла в первом чтении законопроект, закрепляющий право на создание студенческих советов. Документы Программа социально-экономического развития страны до 2020 года; документы, определяющие переход профессионального образования; федеральные программы и документы, содержание деятельности с молодежью; программа развития Герценовского университета; положение принятой концепции воспитательной деятельности Герценовкого университета о том, что органы студенческого самоуправления создаются в связи с необходимостью решения самими студентами конкретной группы проблем в той или иной сфере деятельности и возможностью реально влиять на студенческую жизнь в университете. к уровневой системе определяющие http://www.studorg.ru/ Организационные формы 1. Орган общественной самодеятельности, выполняющий функции студенческого самоуправления (студенческий совет, деканат, студенческие научнопроизводственные отряды (СНПО), студенческие кафедры, комитеты, клубы); статус органа может определяться приказом ректора (директора), другим локальным актом образовательного учреждения или договором между органом самоуправления и администрацией образовательного учреждения. 2. Профсоюзная организация студентов, выполняющая функции органа студенческой самодеятельности. Статус и полномочия профсоюзной организации в сфере студенческого самоуправления определяются коллективным договором (соглашением). 3. Орган студенческого самоуправления в форме общественного объединения (студенческий совет, союз студентов или отделение муниципальной, региональной, межрегиональной, общероссийской общественной организации, заключившей договор с образовательным учреждением); статус этой организации определяется соглашением между объединением и администрацией образовательного учреждения. 4. Профсоюзная организация студентов и общественное объединение, совместно выполняющие функции органа студенческого самоуправления; статус органа студенческого самоуправления определяется трехсторонним соглашением; профком приоритетно выполняет функции социальной защиты студентов, а общественное объединение занимается реализацией социально-значимых программ (проектов) и поддержкой инициатив студенческой молодежи. Виды Представительские органы, призванные выражать общественное мнение первичных коллективов и активизировать их деятельность: профком, совет председателей студенческих советов факультетов, старостаты. Совещательные органы, всевозможные советы, где главное - обсуждение проблем и совместный поиск их решений. Деятельностные, профильные органы, создаваемые в действующих сообществах/объединениях, занимающихся определенным видом деятельности, требующей организации со стороны студентов: проектные команды, объединения по интересам (редакции газет, совет мастеров - вожатых ). Организационно-координационные органы, основная задача которых инициировать и координировать социально-значимую деятельность студентов: студенческий совет при Ученом совете университета, студсоветы факультетов. Экспертно-совещательные органы, занимающиеся студенческой экспертизой, обсуждением проблем и совместным поиском их решений, в том числе в составе общеуниверситетских советов: различные экспертные группы (конкурсов, документов, деятельности). Временные органы самоуправления создание временных органов самоуправления определяется конкретной задачей, стоящей перед коллективом; решение о создании этих органов принимается только ученическим коллективом, общественными организациями или их органами самоуправления; в составе временных органов самоуправления могут быть только те учащиеся, которые участвуют в решении данной конкретной задачи; органы самоуправления независимо от срока, на который они созданы, должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленных задач; осуществив решение организаторской задачи, они прекращают свое существование. Возможные формы Совет дела Команда организаторов Экспертная группа Совет отряда Студенческий комитет Редколлегия Совет проекта Педагогическое сопровождение Ни в коем случае не подменять органы самоуправления и решать вопросы за них, даже если решение руководства будет правильным и более быстрым. Каждое решение органов самоуправления должно быть выполнено. Если решение ошибочно, нужно постараться убедить активистов в ошибке или апеллировать к общему собранию. Главный метод - влиять на органы самоуправления своим авторитетом. Работа (заседания) не должна отнимать у студентов много времени, чтобы они не превратились в чиновников. Педагогическое сопровождение самоуправления реализуется через заинтересованное наблюдение, стимулирование максимальной самостоятельности студентов. Это такой уровень, когда участие педагогов минимально, а активность студентов на пике возможности. Формы педагогического содействия Диагностика в различных формах (фокус-группа, социологическая лаборатория, диагностическая игра) Кураторский час Школа лидера Консультация Дискуссия, беседа Мастерская Собрание Учебно-проектировочный семинар Дебаты Круглый стол, рефлексивный круг Тренинг Заседание Регламентирующие документы отчёт о проделанной работе положение о студенческом совете, СНО положение о конкурсе, фестивале программа мероприятия протокол заседания план деятельности Направления Инновации и техническое творчество Лидерство Волонтерство Толерантность Творчество Информационный поток Культура и история Профориентация Национальный туризм Спорт и здоровье Молодежное предпринимательство Основные проекты 2010 Герценовская студенческая конференция «Инициатива-Действие-Успех» (29 сентября 2010 года), оргкомитет конференции; Международный молодежный форум «Волхов-2010. Гуманитарные технологии в социальной сфере» (июнь 2010 года), оргкомитет форума; Герценовский молодежный форум победителей конкурса социально значимых проектов «Моя инициатива в образовании» (17-20 мая 2010 года), оргкомитет форума; проект «Тьюторская служба РГПУ им. А. И. Герцена», штаб тьюторов; Международный форум программы «Дебаты» (апрель 2010 года), Проект «Наша Победа», штаб проекта; проект «Герценовский лингвистический клуб «Teach and learn», совет клуба; проект «Китайский клуб», совет клуба; студенческая газета «Герценовский колокол», редколлегия газеты. Регламентирующие документы Положение о студенческом совете; Положение о выборах в студенческий совет; Положение о конкурсе, фестивале и др.; Планы деятельности; Протоколы заседаний; Решение конференции; Отчеты о проделанной работе. Документы студенческого совета Устав Герценовского университета; Программа развития Герценовского университета; «Положение о студенческом совете при ученом совете РГПУ им. А.И. Герцена»; «Положение о конкурсе в студенческий совет при ученом совете РГПУ им. А.И. Герцена 2011-2012гг.»; «Решение Второй Герценовской конференции «Инициатива-Действие-Успех» от 5.10.2011г. План деятельности на год. Студенческое самоуправление в ООП Направление Форма ССУ Формы педагогического сопровождения Регламентирующие документы Инновации и техническое творчество совет проекта СНО учебнопроектировочный семинар, заседание положение о СНО Волонтерство Совет проекта, штаб направления Собрание, дискуссия, тренинг, образовательная площадка План деятельности направления, положение о студенческом совете, протокол собрания Информационный поток Студенческий совет факультета, дирекция информационной службы, редколлегия Круглый стол, собрание, мастерская, консультация Протокол собрания, отчет о проделанной работе, план выхода номера в печать Спасибо за внимание!