Transcript 教学目标 1：了解本篇情景 交融的写法 2：掌握散文形散 神聚的结构 郁达夫（1896----1945） 1文学活动----发起成 立创造社（郭沫若、郁 达夫、成仿吾） 2代表作品----小说： 《沉沦》、《茫茫夜》 没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群；有 了伟大的人物，而不知拥护、爱 戴、崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。 ----郁达夫《怀鲁迅》 在日本 东京帝国大 学留学时的 郁达夫。 1922年郁达 夫、孙荃夫 妇与龙儿合 影于上海。 王映霞 1930年摄于 富春江畔。 郁达夫 1940 年 11 月 摄 于新加坡。 文章结构 国家不幸诗家幸， 赋到沧桑句便工。 ----（清）赵翼《瓯北诗钞》 思考与练习 1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接： ＿＿＿崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经 破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已 经露出水面，周围一片寂静。（1988年·全国） A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘 炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎 落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的 光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来； 山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 2、比较分析以下 对秋景的不同描写， 体会作者所抒发的 不同感情。 （1）毛泽东《沁园春 · 长沙》 看万山红遍， 层林尽染；漫 江碧透，百舸 争流。鹰击长 空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自 由。 （2）其他 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴， 这次第，怎一个愁字了得。 ----（宋）李清照《声声慢》 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉！ ----《秋窗风雨夕》（清）（曹雪芹《红楼梦》） 教学目标 • 1：了解本篇情景交融 的写法 • 2：掌握散文形散神聚 的结构 教学目标 1：了解本篇情景 交融的写法 2：掌握散文形散 神聚的结构 郁达夫（1896----1945） 1文学活动----发起成 立创造社（郭沫若、郁 达夫、成仿吾） 2代表作品----小说： 《沉沦》、《茫茫夜》 没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群；有 了伟大的人物，而不知拥护、爱 戴、崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。 ----郁达夫《怀鲁迅》 在日本 东京帝国大 学留学时的 郁达夫。 1922年郁达 夫、孙荃夫 妇与龙儿合 影于上海。 王映霞 1930年摄于 富春江畔。 郁达夫 1940 年 11 月 摄 于新加坡。 文章结构 国家不幸诗家幸， 赋到沧桑句便工。 ----（清）赵翼《瓯北诗钞》 思考与练习 1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接： ＿＿＿崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经 破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已 经露出水面，周围一片寂静。（1988年·全国） A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘 炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎 落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的 光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来； 山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 2、比较分析以下 对秋景的不同描写， 体会作者所抒发的 不同感情。 （1）毛泽东《沁园春 · 长沙》 看万山红遍， 层林尽染；漫 江碧透，百舸 争流。鹰击长 空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自 由。 （2）其他 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴， 这次第，怎一个愁字了得。 ----（宋）李清照《声声慢》 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉！ ----《秋窗风雨夕》（清）（曹雪芹《红楼梦》） 教学目标 • 1：了解本篇情景交融 的写法 • 2：掌握散文形散神聚 的结构.

教学目标
1：了解本篇情景
交融的写法
2：掌握散文形散
神聚的结构
郁达夫（1896----1945）
1文学活动----发起成
立创造社（郭沫若、郁
达夫、成仿吾）
2代表作品----小说：
《沉沦》、《茫茫夜》
没有伟大的人物出现的民族，
是世界上最可怜的生物之群；有
了伟大的人物，而不知拥护、爱
戴、崇仰的国家，是没有希望的
奴隶之邦。
----郁达夫《怀鲁迅》
在日本
东京帝国大
学留学时的
郁达夫。
1922年郁达
夫、孙荃夫
妇与龙儿合
影于上海。
王映霞
1930年摄于
富春江畔。
郁达夫
1940 年
11 月 摄
于新加坡。
文章结构
国家不幸诗家幸，
赋到沧桑句便工。
----（清）赵翼《瓯北诗钞》
思考与练习
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接：
＿＿＿崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经
破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已
经露出水面，周围一片寂静。（1988年·全国）
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘
炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎
落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的
光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来；
山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
2、比较分析以下
对秋景的不同描写，
体会作者所抒发的
不同感情。
（1）毛泽东《沁园春 · 长沙》
看万山红遍，
层林尽染；漫
江碧透，百舸
争流。鹰击长
空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自
由。
（2）其他
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，
这次第，怎一个愁字了得。
----（宋）李清照《声声慢》
秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。
已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉！
----《秋窗风雨夕》（清）（曹雪芹《红楼梦》）
教学目标
• 1：了解本篇情景交融
的写法
• 2：掌握散文形散神聚
的结构