與日本孩子共進午餐有感－ 我們已輸在起跑線前 到了日本,才知道我們的下一代, 已經輸在起跑線前了,家長們，能不 憂心嗎？能不汗顏嗎？ 只知道給孩子補英文、學才藝、 選學校，只是多浪費錢而已！好習 慣及人格的養成教育不足，我們的 孩子，已經輸在起跑線前了！ 不到日本，不知道什麼是素質教育！ 不和日本孩子一起吃飯，不知道為什麼輸在 起跑線前。 日本1900年就普及了義務教育，和日本孩 子吃了一餐午飯，我清楚看到了，台灣的孩 子輸在哪里？我們在武石小學的飯堂，看到 的午餐是這樣的。 其實，我原先已在網路上看過很多日本小 學生午餐的文章，對比下來，這樣的午餐算 是比較簡單的了。 午餐的式樣很簡單，一碗蛋湯，一碗米飯， 一點青菜，一點肉。 個人覺得，菜的味道非常一般，沒有精心 製作，但原料很天然，所以吃下去很舒服， 尤其米飯很好吃。 我們剛進來的時候，就看見一些孩子穿著白大褂，戴 著白口罩白帽子，拿著餐具，拎著沉重的牛奶箱迎面 而來。 準要都告我的他 備參抽訴急小們 餐加到我忙孩的 具，一，問子個 等主個他翻。頭 工要班們譯 很 作負，是這 小 。 責不幫是 ， 幫管廚做 一 助大的什 看 廚小學麼 就 房學生呢 是 做生，， 低 飯，每翻 年 、都天譯 級 日本的小朋友，已經坐好在等我們了，沒有人 先開始吃飯，等到我們的學生都坐下來，他們 才動了筷子，靜靜等待師長們入席。 我們和他們的學生被安排面對面的坐著，很快就 熟悉起來了。沒有人大聲喧嘩，或到處亂跑。 桌是這 子他是 上們日 。畫本 的學 畫生 ，為 做我 成們 小準 帽備 子的 放禮 在物 好她我 懂幫的 得助對 禮我面 儀解有 呀開一 ！牛個 奶很 瓶可 上愛 的的 繩小 子女 ，孩 她立刻將繩子和封蓋分成兩個杯裝起來，還拿著杯向 旁邊的中國學生走去，幫助他們分開裝。 我們的同學解開瓶子，就立刻有日本小朋友， 接過取下來的繩子和瓶蓋。 為什麼這麼小的東西都要分開裝呢？ 原來，塑膠的包裝要放在左邊的垃圾桶，右面的紙質 封蓋要在右面。這就是垃圾分類的教育，要從娃娃起 才會在整個社會延續實施下去。 看看日本小朋友吃飯的樣子，很努力的吃， 湯已經一滴不剩了，菜也快吃完了。 我們的學生問：你們感覺快樂嗎？回答是響雷一樣的 “快樂”。當日本小朋友問我們同樣的問題，我們一 片沉默，有人回答道：“不快樂。” 這也許就是考試教育下，孩子們的鬱悶吧！ 這時候，我們的翻譯用日語說了句什麼，很多孩子高 高舉起了手。然後這些孩子，就跑到前面圍成一個圈， 猜拳，玩石頭剪子布。最後一個一個被淘汰，剩下幾 個勝出學生。 他們歡天喜地的跑到箱子那裡，拿了一支牛奶來喝。 原來，剩下沒發完的牛奶，就是用這種方法來分發的， 好有趣呀！ 牛奶喝完，飯菜吃光光，幾乎所有日本小朋友 的午餐都是這個結果。 容瓶的喝這 易子細完個 走喝節後孩 路完告都子 的後訴倒剛 時，我著才 候都們放贏 倒要，在得 下倒他托了 來著們盤第 ，放受。二 摔，過這瓶 壞這訓個牛 瓶樣練微奶 子不，小， 。 看到我們學生的剩飯和剩菜了嗎？看見我們的瓶子立 著被端著走了嗎？這不能怪學生，我作為教師是很臉 紅的，因為我們的教育沒有做到貫徹細節。 就切桶吃 是動，剩 那作餐下 樣都具的 訓不要飯 練紊排菜 的亂隊， 。嘈放要 雜回分 ，原別 顯處倒 然的在 平。廚 日一餘 在式後的不 學的，桌知 校水他子道 就池們上你 養，就，們 成很立都注 ，方刻有意 一便刷一沒 生。牙個有 都這，小， 會樣飯小每 堅的堂的個 持衛前牙日 的生就缸本 。習有，小 慣敞吃朋 ，開飯友 幾乎所有的同學都吃完了，下面的場面，就是終 生難忘的了。很多日本孩子開始自覺的擦桌子， 幹活了。 沒有監工和指揮，各自找能幹的活。 (訓練有素！) 有的同學負責把盤疊得很高很整齊。 收 碗 的 小 女 生 拎 桶 的 小 女 孩 這一組在收拾碗，裝藍子，疊放整齊。 我小 忙女 ，生 我抱 也著 要大 為的 大飯 家桶 忙。 ！大 家 為 她盡心盡力的擦每一張桌子。在相互幫忙 ， 相互感恩的情境教育中，完成了一次午餐。 活看兩 ，著個 家日拿 長本得 們孩好 會子多 感歡呀 慨天！ 的喜我 。地相 的信 幹， 人生的優勝，在於有很多的好習 慣堆疊而成的。 教育家認為教育即是生活！在台 灣，教育的推行卻和生活有些脫節， 如果在上位者以及家長們不能自覺， 那麼，教育出來的下一代，肯定會 讓日後帶來隱憂的！ 台灣的教育將何去何從？亟待有識 之士大力整頓！ 我們往往急於給孩子灌輸很多未來 生活的知識，卻忘記了他們年紀還小， 目前最迫切需要的，應該是好的生活 習慣、人格養成等最基礎的教育！ 路走對了，就不怕遙遠！ 思之！思之！
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與日本孩子共進午餐有感－ 我們已輸在起跑線前 到了日本,才知道我們的下一代, 已經輸在起跑線前了,家長們，能不 憂心嗎？能不汗顏嗎？ 只知道給孩子補英文、學才藝、 選學校，只是多浪費錢而已！好習 慣及人格的養成教育不足，我們的 孩子，已經輸在起跑線前了！ 不到日本，不知道什麼是素質教育！ 不和日本孩子一起吃飯，不知道為什麼輸在 起跑線前。 日本1900年就普及了義務教育，和日本孩 子吃了一餐午飯，我清楚看到了，台灣的孩 子輸在哪里？我們在武石小學的飯堂，看到 的午餐是這樣的。 其實，我原先已在網路上看過很多日本小 學生午餐的文章，對比下來，這樣的午餐算 是比較簡單的了。 午餐的式樣很簡單，一碗蛋湯，一碗米飯， 一點青菜，一點肉。 個人覺得，菜的味道非常一般，沒有精心 製作，但原料很天然，所以吃下去很舒服， 尤其米飯很好吃。 我們剛進來的時候，就看見一些孩子穿著白大褂，戴 著白口罩白帽子，拿著餐具，拎著沉重的牛奶箱迎面 而來。 準要都告我的他 備參抽訴急小們 餐加到我忙孩的 具，一，問子個 等主個他翻。頭 工要班們譯 很 作負，是這 小 。 責不幫是 ， 幫管廚做 一 助大的什 看 廚小學麼 就 房學生呢 是 做生，， 低 飯，每翻 年 、都天譯 級 日本的小朋友，已經坐好在等我們了，沒有人 先開始吃飯，等到我們的學生都坐下來，他們 才動了筷子，靜靜等待師長們入席。 我們和他們的學生被安排面對面的坐著，很快就 熟悉起來了。沒有人大聲喧嘩，或到處亂跑。 桌是這 子他是 上們日 。畫本 的學 畫生 ，為 做我 成們 小準 帽備 子的 放禮 在物 好她我 懂幫的 得助對 禮我面 儀解有 呀開一 ！牛個 奶很 瓶可 上愛 的的 繩小 子女 ，孩 她立刻將繩子和封蓋分成兩個杯裝起來，還拿著杯向 旁邊的中國學生走去，幫助他們分開裝。 我們的同學解開瓶子，就立刻有日本小朋友， 接過取下來的繩子和瓶蓋。 為什麼這麼小的東西都要分開裝呢？ 原來，塑膠的包裝要放在左邊的垃圾桶，右面的紙質 封蓋要在右面。這就是垃圾分類的教育，要從娃娃起 才會在整個社會延續實施下去。 看看日本小朋友吃飯的樣子，很努力的吃， 湯已經一滴不剩了，菜也快吃完了。 我們的學生問：你們感覺快樂嗎？回答是響雷一樣的 “快樂”。當日本小朋友問我們同樣的問題，我們一 片沉默，有人回答道：“不快樂。” 這也許就是考試教育下，孩子們的鬱悶吧！ 這時候，我們的翻譯用日語說了句什麼，很多孩子高 高舉起了手。然後這些孩子，就跑到前面圍成一個圈， 猜拳，玩石頭剪子布。最後一個一個被淘汰，剩下幾 個勝出學生。 他們歡天喜地的跑到箱子那裡，拿了一支牛奶來喝。 原來，剩下沒發完的牛奶，就是用這種方法來分發的， 好有趣呀！ 牛奶喝完，飯菜吃光光，幾乎所有日本小朋友 的午餐都是這個結果。 容瓶的喝這 易子細完個 走喝節後孩 路完告都子 的後訴倒剛 時，我著才 候都們放贏 倒要，在得 下倒他托了 來著們盤第 ，放受。二 摔，過這瓶 壞這訓個牛 瓶樣練微奶 子不，小， 。 看到我們學生的剩飯和剩菜了嗎？看見我們的瓶子立 著被端著走了嗎？這不能怪學生，我作為教師是很臉 紅的，因為我們的教育沒有做到貫徹細節。 就切桶吃 是動，剩 那作餐下 樣都具的 訓不要飯 練紊排菜 的亂隊， 。嘈放要 雜回分 ，原別 顯處倒 然的在 平。廚 日一餘 在式後的不 學的，桌知 校水他子道 就池們上你 養，就，們 成很立都注 ，方刻有意 一便刷一沒 生。牙個有 都這，小， 會樣飯小每 堅的堂的個 持衛前牙日 的生就缸本 。習有，小 慣敞吃朋 ，開飯友 幾乎所有的同學都吃完了，下面的場面，就是終 生難忘的了。很多日本孩子開始自覺的擦桌子， 幹活了。 沒有監工和指揮，各自找能幹的活。 (訓練有素！) 有的同學負責把盤疊得很高很整齊。 收 碗 的 小 女 生 拎 桶 的 小 女 孩 這一組在收拾碗，裝藍子，疊放整齊。 我小 忙女 ，生 我抱 也著 要大 為的 大飯 家桶 忙。 ！大 家 為 她盡心盡力的擦每一張桌子。在相互幫忙 ， 相互感恩的情境教育中，完成了一次午餐。 活看兩 ，著個 家日拿 長本得 們孩好 會子多 感歡呀 慨天！ 的喜我 。地相 的信 幹， 人生的優勝，在於有很多的好習 慣堆疊而成的。 教育家認為教育即是生活！在台 灣，教育的推行卻和生活有些脫節， 如果在上位者以及家長們不能自覺， 那麼，教育出來的下一代，肯定會 讓日後帶來隱憂的！ 台灣的教育將何去何從？亟待有識 之士大力整頓！ 我們往往急於給孩子灌輸很多未來 生活的知識，卻忘記了他們年紀還小， 目前最迫切需要的，應該是好的生活 習慣、人格養成等最基礎的教育！ 路走對了，就不怕遙遠！ 思之！思之！