Transcript Организация учебного процесса с использованием системы зачетных единиц Начальник отдела качества и контроля образовательного процесса Щучкина Елена Евгеньевна [email protected] Коломна - 2011 г. Отрицательные стороны существующей системы организации учебного.

Организация учебного процесса с
использованием системы
зачетных единиц
Начальник отдела качества и контроля
образовательного процесса
Щучкина Елена Евгеньевна
[email protected]
Коломна - 2011 г.
Отрицательные стороны существующей
системы организации учебного процесса
1. Крайне ограниченные в условиях поточногрупповой
организации
возможности
продекларированной в нашем высшем образовании
индивидуализации учебного процесса, академической
мобильности учащихся и образовательных программ.
2.
Отсутствие
у
большинства
студентов,
вынужденных совмещать учебу в вузе с работой,
возможности гибко планировать свое учебное время, что
стало причиной не характерного для прежних лет и
отмечаемого сейчас снижения у многих студентов
старших курсов интереса к учебе и показателей
успеваемости.
Отрицательные стороны существующей системы
организации учебного процесса
3. Несовершенство механизма реализации конституционного
права граждан на бесплатное получение на конкурсной
основе высшего образования
принципиальная
возможность
учиться
в
государственных вузах за счет бюджета и при этом быть
недисциплинированным и слабоуспевающим студентом в
течение всех лет обучения в вузе;
- значительные потери выделяемых на образование
государственных средств за счет ежегодного отчисления
большого числа неуспевающих студентов, в том числе и с
последних курсов, когда на обучение каждого из них
государством уже затрачены сотни тысяч рублей.
Отрицательные стороны существующей системы
организации учебного процесса
4. Несовершенство используемой в российском высшем
образовании системы оценки знаний, контроля и
стимулирования
качества
учебного
процесса:
- полная зависимость студента от назначенного ему
преподавателя и необъективность выставления оценки по
изучаемому
предмету;
- характерная для российских вузов проблема «хвостистов»,
«хвостовых сессий» и бесконечных пересдач экзаменов и
зачетов;
- принципиальная возможность получить степень бакалавра,
специалиста и магистра, имея по большинству или даже по
всем изучавшимся в вузе предметам только тройки…
Индивидуально-ориентированная
система организации
учебного процесса
«Нелинейная» схема
организации учебного процесса
 Основные отличительные черты:
- большая свобода выбора учащимися дисциплин учебного
плана;
- личное участие каждого студента в формировании своего
индивидуального плана;
- вовлечение в учебный процесс академических
консультантов (тьюторов), содействующих студентам в
формирован6ии индивидуального плана;
- полная обеспеченность учебного процесса всеми
необходимыми методическими материалами в печатной и
электронной формах;
- обязательное использование балльно-рейтинговой
системы для оценки усвоения студентом учебной
дисциплины.
Зачетная единица как мера трудоёмкости учебной работы
Учебные планы и
программы
Внутривузовские
стандарты ОП
Рейтинговая
система оценки
знаний
Индивидуальноориентированная
организация
учебного процесса
СИСТЕМА
ЗАЧЕТНЫХ
ЕДИНИЦ
Нагрузка
преподавателей
Экономика
учебного процесса
Уровень освоения студентом образовательной программы
Методика расчета трудоемкости основных образовательных
программ высшего профессионального образования в зачетных
единицах (Минобразования РФ)







При расчетах трудоемкости основных образовательных программ высшего
профессионального образования в зачетных единицах необходимо исходить
из следующего:
1. зачетная единица соответствует 36 академическим часам общей
трудоемкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим
часам).
2. Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54
академических часа, т.е. 1,5 зачетные единицы.
3. Расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится
исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с
округлением до 0,5 по установленным правилам. Зачет по дисциплине и
трудоемкость курсовых проектов (работ) входят в общую трудоемкость
дисциплины в зачетных единицах.
4. Одна неделя практики выражается 1,5 зачетными единицами.
5. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (3 дня
подготовки и 1 день на экзамен).
6. Трудоемкость итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества
отведенных на нее недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам.
Методика расчета трудоемкости основных образовательных
программ высшего профессионального образования в зачетных
единицах (Минобразования РФ)
Письмо Минобразования
РФ №14-52-988 ин/13 от 28.11.2002
1 кредит
36 академических часов
Общая трудоемкость 1недели в часах
54 часа
Общая трудоемкость 1недели в кредитах
1,5 кредита
Общая трудоемкость образовательной программы
подготовки бакалавров в часах
8640 часов = 54 час. Х 40 нед. Х 4года
Общая трудоемкость образовательной программы
подготовки
бакалавров в кредитах
240 кредитов = 1,5 кредита Х 40нед. Х
4 года
Общая трудоемкость
образовательной программы
подготовки магистров в часах
4320 часов = 54 час. Х 40 нед. Х 2 года
Общая трудоемкость
образовательной программы
подготовки магистров в кредитах
120 кредитов = 1,5 кредита Х 40 нед. Х
2 года
Типы учебных планов
Для реализации индивидуально-ориентированной системы организации
учебного процесса в вузе необходимо использовать три формы плана по
каждому направлению:
-
учебные планы – общие по направлению подготовки, служащие для
определения содержания и трудоемкости учебной работы студентов на весь
период обучения. Они выполняют роль внутривузовского стандарта
подготовки;
-
индивидуальные учебные планы – различные для каждого студента,
определяют индивидуальную образовательную траекторию обучающегося
на семестр или учебный год. В них отражен конкретный набор элективных
дисциплин, выбранный данным студентом на каждый семестр обучения,
сформирована последовательность изучения дисциплин;
-
рабочие учебные планы – для формирования ежегодного графика
учебного процесса и расчета трудоемкости учебной работы преподавателей.
Они формируются путем слияния индивидуальных планов всех студентов
данного направления (специальности) на планируемый семестр, учебный
год.
Учебный план
А - группа дисциплин, изучаемых обязательно и
строго последовательно во времени;
Б - группа дисциплин, изучаемых обязательно, но
возможно не последовательно;
В - дисциплины, которые студент изучает по
своему выбору
Индивидуальный учебный план студента
 формируется по установленной вузом форме на семестр
или учебный год ;
 выбор дисциплин и выбор квалифицированных
преподавателей осуществляется лично студентом или при
помощи тьютора (консультанта)
 утверждается план в установленном в вузе порядке, копии
хранятся у студента и в учебной части;
 число з.е. в индивидуальном учебном плане не должно
быть меньше 60 в год;
 вуз обеспечивает в полном объеме необходимыми
информационными источниками: учебниками,
методическими пособиями, учебно-электронными
материалами, доступом к локальным и глобальным
ресурсам.
Порядок формирования
индивидуального учебного плана
1.
2.
3.
4.
5.
в конце мая – начале июля – составляется,
подписывается и сдается в учебную часть( на
следующий учебный год);
первокурсники 25-28 августа получают типовой
индивидуальный план, куда могут внести свои
коррективы до 1 сентября;
устанавливается минимальное число студентов
необходимое для открытия дисциплины (группа
дисциплин «б» и «в») - 15 чел.
до начала учебного года подают заявление об изменении
индивидуального плана, если дисциплина не
открывается
до 1 сентября составляются рабочие учебные планы и
расписания занятий на учебный год на основе поданных
индивидуальных планов
Права и обязанности студента
при организации учебного процесса
на основе системы зачетных единиц
Права:
- ознакомиться с правилами организации учебного
процесса по каждому направлению в приемной
комиссии вуза;
- записаться на большее, чем 60, число кредитов в
учебном году, тем самым сократить срок своего
обучения в вузе;
- пользоваться необходимыми информационными
источниками: учебниками, методическими
пособиями, учебно-электронными материалами,
доступом к локальным и глобальным ресурсам.
Права и обязанности студента
при организации учебного процесса
на основе системы зачетных единиц
Обязан:
- оформить свой индивидуальный план в
определенные вузом сроки при этом должен:
а) учесть в своем плане 100% дисциплин группы
«а»;
б) записаться на изучение дисциплин общим
объемам не менее 60 з.е. в учебном году.
- освоить учебные дисциплины в стогом
соответствии с индивидуальным учебным
планом
ЛИСТА ВЫБОРА УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН (ОБРАЗЕЦ):
ВЫБОР УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
ИУО04В056
Алексеев Б.С.
Личный код
Фамилия, инициалы
Весенний
2
семестр
ВЫБОР 1
ВЫБОР 2
Кол-во
зач. ед.
Код
учебной
дисциплины
Математика
6
МТ110
И.П. Иванов
6
СТ103
Бухгалтерский учет
6
СТ103
П.И. Петров
6
3
ES101
Английский язык I
6
ES101
С.П. Сидоров
6
4
EPS203
Оценка
недвижимости
6
EPS203
К.А. Констин
6
5
GF103
Политология
6
GF103
С.С. Камалов
4
6
FS101
Французский язык
4*
Итого зач. ед.:
34
№
Код
учебной
дисциплины
1
МТ110
2
Студент
Дисциплина
____________ Б.С.Алексеев
В.В. Васильев
*
Студент
___________ Б.С.Алексеев
Преподаватель-консультант
_____
Кол-во
зач. ед.
28
В.В. Васильев
Преподаватель-консультант
Подпись работника учебной части
факультета
Преподаватель
Дата__________
Дисциплина исключена из семестрового учебного плана студента преподавателем-консультантом
ЛИЧНОЕ РАСПИСАНИЕ СТУДЕНТА
Учебный год 2005/06
Семестр весенний
ИУО04В056
Лич. код студента
Камалов Б.С.
Менеджмент
Фамилия, инициалы
Код
учебной
дисциплины
Дисциплины
Специальность
Форма
занятия
Аудитория
Код
Подпись
преподавателя
MT102
МатематикаI
лекция
1417
МТ05
III
IT101
ИнформатикаI
лаб.
2309
IT02
IV
GF101
Философия
сем.
4101
GF10
сем.
226
FL07
I
ПОНЕДЕЛЬНИК
II
V
VI
ES101
Английский языкI
Студент
Преподаватель-консультант
Подпись работника учебной части
Дата
Служба академических
консультантов (тьюторов)
 служба тьюторов создаются при деканатах
факультетов и подчиняются декану;
 число тьюторов устанавливается в
зависимости от числа студентов (один
тьютор на 300 студентов)
 осуществляет свою работу в рамках не
более, чем одного-двух направлений и
курирует студентов от первого до
выпускного курса
Служба академических
консультантов (тьюторов)





представляет интересы студента;
готовит все необходимые информационные
материалы;
осуществляет групповые и индивидуальные
консультации;
организует прием индивидуальных планов
студентов в установленный период и участвует
в составлении рабочих планов направления
(специальности) на учебный год;
участвовать в расчетах академического
рейтинга студентов.
Система контроля качества
освоения дисциплин
Контроль освоения студентом каждой
дисциплины осуществляется в рамках
балльно -рейтинговой системы (БРС),
включающих текущую, рубежную,
промежуточную аттестации.
Учебная нагрузка преподавателей
Измеряется в зачетных единицах при следующих примерных
нормативах на семестр:
- профессор
16 зач. ед.,
- доцент
20 зач. ед.,
- старший преподаватель
26 зач. ед.,
- преподаватель
30 зач. ед.,
- ассистент
24 зач. ед.
и обязанность посетить не менее 6 зачетных единиц
занятий своего профессора.
Расчет семестровой учебной нагрузки преподавателя
Kj  
i
N ji
 Ci  di  f ,
30
где
K j - расчетное значение нагрузки
j-го преподавателя в зачетных
единицах;
N ji - количество студентов ( N ji
90 ), записавшихся на занятия к
j-у преподавателю по i-й дисциплине при нормативе 30
студентов;

Ci -
объем в зачетных единицах аудиторных занятий по i-й
дисциплине;
di - коэффициент, учитывающий тип дисциплины (равно 0,8 для
общеобразовательных; 1,0 - для общепрофессиональных и 1,2 для специальных дисциплин).
f - коэффициент, учитывающий вид учебной нагрузки (лекции,
практические
занятия,
лабораторные
самостоятельной работы студентов).
работы,
контроль
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
Общие положения
 Разработана в соответствии с приказом Минобрнауки РФ
от 29.07.2005 № 215 «Об инновационной деятельности
высших учебных заведений по переходу на систему
зачетных единиц».
 Является основным элементом системы зачетных единиц.
 Разрабатывается и утверждается кафедрами по каждой
дисциплине
 Введение БРС позволит:
- повысить качество подготовки, обеспечить объективность
оценивания учебных достижений студентов в рамках
дисциплины;
- развивать самостоятельность и ответственность будущих
специалистов, умение управлять процессом собственного
обучения, прогнозировать его результаты;
- учитывать в рейтинге студента результаты его внеурочной
деятельности;
Общие положения
- стимулировать повседневную систематическую
работу студентов;
- повысить состязательность студентов в учебе;
- создать объективные критерии при определении
кандидатов на продолжение обучения(магистратура,
аспирантура и т.д.)
- повысить академическую мобильность студентов и их
конкурентоспособность на международном рынке
образовательных услуг;
- предоставить работодателям расшифрованную
информацию о выпускнике для содействия в
трудоустройстве.
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ КАК ОСНОВНОЙ ФАКТОР
АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Является двух ступенчатой и включает:
- оценки по дисциплинам;
- оценку по «Общему среднему
успеваемости» (ОСПУ).
показателю
Виды рейтингов




учебный рейтинг
внеучебный рейтинг
интегральный рейтинг за семестр
итоговый интегральный рейтинг
Учебный рейтинг студента
 Определяется на основе его рейтингов по
дисциплинам учебного плана.
 Критерии оценки учебных достижений
обучающихся отражены в рабочей программе и
доводятся до студентов в начале изучения
курсов.
 Максимальный рейтинг по отдельным
дисциплинам учебного плана, а также
отдельным видам внеучебной деятельности
составляет 100 баллов
Учебный процесс ведется в следующих формах
Аудиторные занятия:
- лекции,
- практические занятия (семинары, коллоквиумы),
- практикумы (лабораторные работы);
Внеаудиторные занятия:
- индивидуальные консультации,
- «телеконференции»,
- самостоятельная работа;
Контроль знаний:
- текущая аттестация,
- рубежная аттестация,
- промежуточная аттестация,
- итоговая аттестация,
Проведение всех видов практик
Учебный рейтинг студента
 Успешность изучения каждой дисциплины
студентом оценивается суммой набранных
за все виды учебной работы баллов (из
100 возможных) с последующим
переводом их в Европейскую систему
оценок и числовые эквиваленты
традиционной 4-х балльной шкалы
оценивания включает две составляющие:
Учебный рейтинг студента
Первая составляющая оценка преподавателем, тьютором итогов
учебной и внеучебной деятельности
студента в течение семестра из 70 баллов,
структура которой, четко расписана в
рабочей программе
Учебный рейтинг студента

Пример распределения баллов, составляющих основу оценки работы студента по
изучению дисциплины «Математика» в течение 18 недель учебного семестра:
посещение занятий
18 баллов (1 балл в неделю);
текущий контроль (опросы, небольшие(до
15 мин.) самостоятельные работы,
выполняемые студентами на семинарских,
практических и лабораторных занятиях
6 баллов;
рубежный контроль(в семестре 2 рубежных
контроля 6 и 12 недели проводится в форме
тестирования, письменной работы,
коллоквиума)
10 баллов
Выполнение семестрового плана
самостоятельной работы (план
самостоятельной работы студента на
семестр включает 18 заданий (по числу
недель), успешность выполнения и защита
(!) каждого из которых оцениваются 2
баллами)
36 баллов
ИТОГО
70 баллов
Учебный рейтинг студента
Вторая составляющая – оценка знаний
студента на экзамене(зачете) максимально 30 баллов
Всего – 100 баллов
К экзамену(зачету) допускаются студенты,
набравшие по результатам работы в ходе
семестра не менее 31 балла.
Учебный рейтинг студента
Таблица 1
Шкала оценок по дисциплинам,
завершающимся экзаменом
Оценка ECTS
Название
хорошо
удовлетворительно
Сумма
баллов
91-100
84-90
74-83
68-73
Числовой
эквивалент
5
4
4
3
Буквенное
обозначение
А
B
C
D
посредственно
61-67
3
E
неудовлетворительно
0-60
2
Fx
2
F
Отлично
Очень хорошо
Учебный рейтинг студента
Таблица 2
Шкала оценок по дисциплинам, завершающимся
зачетом
Набранные
баллы
Зачет/незачет
Оценка по
шкале
ECTS
< 50
51-60
61-67 68-84
Незачет
F
Fx
85-93
94-100
Зачет
D
C
B
A
ПОЯСНЕНИЯ К ШКАЛЕ ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ
A “Отлично” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные
задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
B
“Очень хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к
максимальному.
C “Хорошо” - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки
работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов,
некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D
“Удовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном
сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые
из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
E “Посредственно” - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы
не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо
качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
FX “Условно неудовлетворительно” - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые
практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных
заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при
дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения
учебных заданий.
F
“Безусловно неудовлетворительно” - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические
навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки,
дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому
повышению качества выполнения учебных заданий.
Мониторинг качества учебной
деятельности студентов
 Контрольные недели
 Общеинститутское тестирование
(в т.ч. и ФЭПО)
Внеучебный рейтинг
 Студенту могут начисляться дополнительные
«премиальные» баллы за внеучебную
деятельность: научно-исследовательская,
дополнительная учебная, творческая, спортивная,
общественная).
 Учитываются только при выведении семестровой
оценки и может составлять не более 20 %
максимального значения учебного рейтинга.
 Для расчета рейтинга полученные баллы
умножаются на значение веса, учитывающего
ранг соответствующего мероприятия:
Внеучебный рейтинг
Таблица 3. Соответствие веса
внеучебных достижений студента рангу
мероприятий
Ранг мероприятий
Значение веса
Внутривузовский
0,2
Городской(районный)
0,3
Областной
0,45
Региональный
0,675
Всероссийский(и выше) 1
Интегральный рейтинг студента
 Определяется по результатам деятельности
студента в семестре как сумма баллов
учебного и внеучебного рейтинга.
 Служит основой для принятия решения о
поощрении, назначении стипендии,
переводе с внебюджетной формы обучения
на бюджетную, продолжении обучения в
магистратуре, аспирантуре и прочее.
Итоговый интегральный рейтинг студента
 Приводится в Европейское приложение к
диплому (Diploma Supplement) и рассчитывается
как сумма итоговых учебных и внеучебных
рейтингов студента за весь период обучения.
 Итоговый учебный рейтинг – определяется на
основе рейтингов по всем освоенным
дисциплинам.
 Итоговый внеучебный рейтинг – определяется
как среднее арифметическое внеучебных
рейтингов за все семестры обучения
Общий средний показатель
успеваемости
 Успеваемость студента в целом
оценивается по Общему среднему
показателю успеваемости (ОСПУ) как
отношение суммы произведений числовых
эквивалентов буквенных оценок и
зачетных единиц(кредитов)
соответствующих дисциплин учебного
плана к сумме учтенных зачетных единиц
изученных дисциплин
Общий средний показатель
успеваемости
 Оценка успеваемости студента по совокупности
изучаемых дисциплин:
ОСПУ 
O1K1  O2 K2  ... On Kn
K1  K2  ...Kn
где, О1, О2…Оn – числовые эквиваленты
полученных студентом оценок по
дисциплинам учебного плана
К1,К2…Кn - зачетные единицы (кредиты)
соответствующих дисциплин учебного плана
Общий средний показатель успеваемости
-
-
лучшие студенты, набравшие за семестр не менее 30 кредитов и
имеющие ОСПУ по итога семестра 4,6 балла и выше, заносятся в
поощрительный список;
студент, занесенный в поощрительный список два и более раза
заносится в список студентов-лидеров. Такой студент получает
льготы при оплате обучения, предоставлении финансовой помощи и
образовательных кредитов, рабочего места в качестве штатного
сотрудника или ассистента преподавателя, а также содействие в
продолжении его обучения в вузах других стран;
если ОСПУ ниже 1,7 балла, студент считается неуспевающим, его
имя заносится в предупредительный список. Если он занесен в
список 3 раза он отчисляется из вуза;
если студент был допущен к выполнению выпускной работы и
защитил ее с оценкой не ниже «С», но набрал в итоге менее 240
кредитов и/или его итоговый ОСПУ ниже 3,0 баллов, допускается
выдача диплома выпускника без присвоения степени бакалавра
Благодарю
за внимание
Елена Евгеньевна
Щучкина