ENTRER EN SECONDE AU LYCEE DE VILLAROY - 2015

Le Projet d’établissement du Lycée de Villaroy

PROJET « Comète »

2

PROJET « Comète »

•

Co…

comme

Co

mmunication et Culture numérique

• •

O …

comme

Autonomie

dans le travail et le projet d’

O

rientation Mète…

comme

Maît

rise de la langue et du raisonnement

3

Les objectifs de la Réforme du Lycée 2010

Lycée de Villaroy 2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active  MIEUX ORIENTER  MIEUX ACCOMPAGNER  MIEUX S’ADAPTER A SON EPOQUE (langues vivantes, culture et autonomie) 4

Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30 ENSEIGNEMENT OPTIONNEL

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Français ENSEIGNEMENTS COMMUNS Enseignements Nombre d’heures de cours par semaine 4 h Histoire géographie 3 h Langue vivante 1 Langue vivante 2 Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre (SVT) Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale 5 h 30 4 h 3 h 1 h 30 2 h 0 h 30 Enseignements d’exploration Accompagnement personnalisé Option L’élève doit choisir deux enseignements correspondant chacun à 1 h 30 de cours par semaine soit 3 h au total .

Chaque élève en bénéficie à raison de deux heures par semaine pour l’aider dans les disciplines où il a des difficultés, lui permettre d’approfondir ses connaissances dans les autres ou l’aider à construire son parcours d’orientation.

L’élève peut choisir une option de 3 h par semaine.

Option EPS Latin (LCA) LV3 (Arabe et Espagnol)

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : l’apprentissage des langues vivantes A la fin du lycée, tous les élèves doivent maîtriser au moins deux langues de communication.

Pour y arriver, trois nouveautés par rapport au collège.

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L’apprentissage de deux langues vivantes au moins devient obligatoire

 L’apprentissage d’une deuxième langue vivante au lycée n’est plus une option mais devient obligatoire.

 Les élèves qui le souhaitent pourront choisir en option d’apprendre une troisième langue vivante.



LV3 Arabe ou Espagnol Le développement de la pratique orale des langues vivantes

 Pour permettre aux élèves de parler avec des élèves étrangers, chaque établissement devra conclure un partenariat avec un ou plusieurs établissements étrangers.



2 appariements avec un lycée allemand (PEGNITZ) et espagnol (Andalousie) L’enseignement en groupes de compétences

 Pour l’enseignement des langues les élèves sont répartis par groupes de compétences homogènes.



Pour faciliter l’enseignement par groupes de compétences, on ne fait plus de distinction entre langue vivante 1 et langue vivante 2.

Lycée de Villaroy

Les langues vivantes à Villaroy

2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration 

8 classes de Seconde à la Rentrée 2015/2016



8 classes mais 26 groupes de compétences en Langues

et plus de distinction LV1 ou LV2



En 2012 :

ouverture de la

section européenne espagnole

L’orientation active 7

Qu’est-ce qu’un groupe de compétences ?

Lycée de Villaroy 2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active

• Un groupe de compétences n’est pas un groupe de niveau

• Les élèves sont regroupés, après une évaluation « diagnostic » de début d’année, en fonction de leur meilleure réussite parmi les 5 activités langagières • Les groupes de langues en Seconde ont

un effectif d’environ 20 élèves

8

Lycée de Villaroy

La section européenne espagnole

2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active

• Le « site européen » de Villaroy :

le lycée et 2 collèges (A. Einstein à Magny et Ariane à Guyancourt) • •

25 places

offertes

en priorité

aux élèves du site européen (mais pas seulement)

4 heures d’espagnol

hebdomadaires (au lieu de 2,5 H pour les autres élèves) • Plus une

heure de DNL

EPS (discipline non linguistique)

faite en « activité »

• Un

échange linguistique-

en début de Première - avec un lycée d’Andalousie 9

L’accompagnement personnalisé

10 

Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves de Collège : l’accompagnement personnalisé

Temps d’enseignement d’une durée de deux heures par semaine, l’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves. Il est distinct des heures de cours et s’adresse à tous les élèves, sans exception.



Un temps privilégié pour répondre aux besoins particuliers des élèves Organisé selon trois axes principaux

:

soutien, approfondissement et orientation

, il pourra prendre notamment la forme de travaux sur les compétences de base (expression écrite et orale, recherche documentaire, utilisation des nouvelles technologies, etc.), de travaux interdisciplinaires à partir d’un projet individuel ou collectif, de la construction d’un parcours de formation, etc.

Lycée de Villaroy

L’accompagnement personnalisé

2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active • L’AP s’adresse à tous les élèves selon leurs besoins • Il comprend des actions de soutien, d’approfondissement, d’aide méthodologique et d’aide à l’orientation • Il est toujours « piloté » par le Professeur Principal à Villaroy.

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L’organisation de l’Accompagnement

Lycée de Villaroy 2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active • En seconde, 3 professeurs de la classe sont en charge de l’AP  Le Professeur Principal « pilote » le dispositif et s’occupe plus particulièrement du « volet orientation »  Un professeur d’une discipline littéraire s’occupe du champ « maîtrise de la langue et culture humaniste »  Un professeur de discipline scientifique s’occupe du champ « méthodes et culture scientifique » 12

Lycée de Villaroy La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active

L’AP en petits groupes

2015 • De Novembre à Avril la classe est divisée en 3 petits groupes de « besoin » à géométrie variable (11 à 12 élèves maximum) • Chaque classe a un projet d’AP particulier construit en fonction des besoins et des attentes des élèves • En début et en fin d’année, chaque élève est reçu en

entretien particulier

pour faire le point sur son projet d’orientation, ses points forts et ses points faibles.

13

14

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : les enseignements d’exploration



Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?

C’est un enseignement qui a pour vocation : • de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ; • d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ; • d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.



Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?

Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.

Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.

Lycée de Villaroy

Les enseignements d’exploration

La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé 2015

2 enseignements d’exploration, mais un seul choix à faire

 SES

et

PFEG (on ne choisit pas)  9 autres EE proposés

dont 3 EE qui peuvent être pris aussi en option

: Langues et Culture de l’Antiquité (latin et grec) ou Espagnol LV3 ou Arabe LV3 Les enseignements d’exploration L’orientation active 

1 Option « toujours en plus » : EPS (3H) avec une procédure de « sélection » au mois de juin sur critères sportifs mais aussi motivation et capacité de travail (3H aussi en Première et Terminale)

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Le choix des enseignements d’exploration

16  

Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1 h 30 par semaine) A Villaroy, les élèves suivent les deux enseignements : SES et PFEG innova Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Sciences économiques et sociales



Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements (1 h 30 par semaine) Littérature et société et Création et activités artistiques Sciences de l’ingénieur et Création et innovation technologiques Méthodes et pratiques scientifiques et Sciences de Laboratoire Langues et Culture de l’Antiquité (Latin et Grec ) LV3 ESPAGNOL OU ARABE

Et en plus…

• Encore une autre possibilité :

MPS/SL et SI/CIT(1 semestre chacun)

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L’orientation après la classe de Seconde

Lycée de Villaroy 2015 La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active

• La classe de Seconde devient une vraie classe de détermination • L’orientation devient plus progressive : des réorientations facilitées en 1

ère 18

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique : la progressivité de l’orientation Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoire en classe de première restent possibles.

Seconde générale et technologique

19

Voie générale Première ES

: à dominante économique et sociale

Première L

: à dominante littéraire

Première S

scientifique : à dominante 1 ère S SVT ou 1 ère S SI

Depuis la rentrée scolaire 2011

, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les

corrections de trajectoire

en cours ou en fin de classe de première.

Voie technologique A Villaroy : Première STMG

: économie et gestion

Première STI2D

: sciences et technologies industrielles :

Architecture et Construction Ou ITEC (Innovation Technologique et Eco – conception) Première ST2S

: santé et social

Première STL

: sciences appliquées en laboratoire

Voie professionnelle EXCEPTIONNELLEMENT

Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés :

vers une classe de première professionnelle

Lycée de Villaroy La réforme du Lycée Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration L’orientation active

Après la classe de Seconde

2015

UNE ORIENTATION PLUS OUVERTE :

Objectif :

rééquilibrage entre la voie générale et la voie technologique

• Modernisation de la voie STI2D (Développement Durable) : plus polyvalente • Rénovation du bac STMG autour du Management • Revalorisation de la filière L autour des langues vivantes et de la spécialité « Droit et grands enjeux du monde contemporain » (au Lycée Descartes) • Enseignement en S de la spécialité ISN : « informatique et sciences du numérique » en Terminale S SVT ou S SI 20

Lycée de Villaroy 2015 La réforme du Lycée

Architecture & Construction

Les groupes de compétence en langues L’accompagnement personnalisé Les enseignements d’exploration

A VILLAROY : 2 spécialités AC et ITEC

MATIÈRE ÉNERGIE INFO Innovation Technologique & Eco Conception

L’orientation active

Énergie & Environnement Systèmes d’information et Numériques

Bienvenue aux Portes Ouvertes de Villaroy samedi 7 février

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