Transcript Aprendizagem em redes

Universidade Aberta
Doutoramento em Educação
Especialidade de Educação a Distância e Elearning
Comunicação online e sociedade em rede
Aprendizagem em redes
Grupo de trabalho
Mara Denize Mazzardo – 1401439
José Manuel Freixo Nunes – 1005074
1ºSemestre
2014-2015
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Aprendizagem em redes
Introdução
Esta introdução tem vista enquadrar a temática da aprendizagem nas redes, no sentido
de compreender melhor alguns termos utilizados durante esta apresentação.
Importância
•Oportunidade;
•Ligação.
Fonte: Google/Youtube/Moodle
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Introdução
Nova forma de aprender
•Convergência de meios;
•Distribuição da informação.
Fonte: www.entrepreneurs-journey.com
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Introdução
Software social
•Construir comunidades;
•Criar conhecimento;
•Aprendizagem ativa;
•Surgimento de ideias, etc.
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Introdução
Educação formal
•Liga os alunos;
•Descobrem o conhecimento;
•Criam conhecimento;
•Partilham informação, etc.
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Introdução
Teoria orientadora
Conetivismo de George Siemens (2004)
•Juntar o físico e o virtual;
•Repensar conceitos;
•Aprendizagem formal e informal;
•O mundo do trabalho e o sentido social do mesmo.
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Redes
•O que é uma rede ?
•Teoria ator-rede (Actor-Network Theory);
•O efeito de centralidade;
•Identificação de subgrupos;
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Redes
Díade
Tríade
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Redes
•As redes e a interação entre as pessoas;
•As redes são irregulares;
•As redes são incertas;
•As redes são variadas;
•As redes estão agrupadas;
•As redes desenvolvem a cooperação;
•As redes são ilimitadas;
Fonte: Wikipedia
•As redes não são constituídas tecnologicamente;
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Redes
Análise de redes
•
Centralidade;
•
Densidade;
•
Coesão.
Fonte: RECUERO, Raquel. Contribuições da Análise de Redes Sociais para o Estudo das Redes Sociais na
Internet: O caso da hashtag #Tamojuntodilma e #CalaabocaDilma. Revista Fronteiras (Online): Vol 16,
p.1, 2014.
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Redes
Software de análise
NodeXL
Gephi
Fonte: htnodexl.codeplex.com
Fonte: gephi.github.io
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Redes
A nossa rede
•
Atores;
•
Nós da rede;
•
Ligações.
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Redes
Liberdade de cooperação nas redes
Fonte: Adaptado de Dron e Anderson, 2014
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Redes
Distância transacional
Aluno
Aluno
Aluno
Professor
Aluno
Aluno
Aluno
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Redes
Ferramentas da rede
Perfil
Conteúdo e partilha
Suporte emocional
Encaminhamento
Comunicação
Presença e de
estado
Referência
Notificação
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Valor das Redes na Educação Formal
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Colaborações Globais
As redes propiciam oportunidades
para os alunos participarem em
projetos de escala global. Por
exemplo, o Centro para a Inovação
em Engenharia e Ciências da
Educação .
O Earthducation conectou redes de
escolares em todo o mundo a uma
equipa de pesquisadores, para os
envolver ativamente no que Doering
(2006) descreve como "aprendizagem
aventura“
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Aprendizagem em redes
O Valor das Redes na Educação Formal
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A Emergência dos Grupos e o Crescimento
das Redes
• A facilitação, propriedade e outras questões relacionadas com
liderança diferenciam grupos de redes.
• Grupos são hierárquicos e com papéis definidos.
• Redes são auto organizáveis , intencionais, porém Wenger e outros
falam de pessoas que exercem funções chave de "desenvolvimento
comunitário" que fornecem liderança para as redes emergentes.
• Redes também são constituídas por colegas, familiares, amigos, excolegas de trabalho, vizinhos e outras pessoas que possam ser
chamados para apoiar atividades de aprendizagem.
• Ferramentas Tecnológicas e projetistas contribuem para o
crescimento das Redes.
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Diversidade da Rede
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Contexto em Redes
• As pessoas apresentam identidades diferentes em contextos
diferentes e não são participantes de uma única rede, mas de muitas
(Dron, Anderson, e Siemens, 2011; Rainie & Wellman, 2012)
• Redes de aprendizagem académica ou pessoal podem ser muito
diferentes daquelas que se relacionam com hobbys ou amigos
(Facebook para fazer amigos, LinkedIn para contatos de negócios,
academia.edu para contatos académicos).
• Um número crescente de sites que utilizam redes sociais fornecem
ferramentas para divisão de redes em pedaços mais geríveis: Listas
do Facebook, Google+ Circles, Formas variadas do LinkedIn de
especificar relacionamentos, Listas do Twitter, coleções de Elgg.
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A Posse de Artefatos na Rede
• Tema Disruptivo
• Possibilita o Surgimento de Produtos Digitais Diferentes
• Na educação vemos rupturas e oportunidades equivalentes
provocadas pelos Open Educational Resources (OERs) ou
Recursos Educacionais Abertos (REA).
• Disponibilização de REA nas redes contribue para a
aprendizagem dos interessados.
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Identidade nas Redes
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Participação em Redes
• Ao contrário dos grupos, para que as redes operem de forma eficaz, a participação
deve ser tão livre e ampla quanto acessível (equipotência).
• A equipotência também se refere ao poder dos membros da rede para definir a
extensão de sua participação numa rede particular.
• Vencer Barreiras de Acesso - a participação no nível físico está aberto para todos
que têm acesso ao Cyberespaço (uma capacidade quase universalmente disponível
nos países desenvolvidos, mas, desigualmente distribuído em alguns países em
desenvolvimento). Os Dispositivos Móveis estão contribuindo para o aumento do
acesso.
• O valor da rede está restrita para aqueles que são capazes de se adaptar com uma
cultura fluída e aos contextos da rede.
• A participação na rede requer um compromisso partilhado com um interesse
comum, objetivo ou uma atividade na rede.
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Redes e Capital Social
• Através de interação colaborativa, ação e discurso, grupos e redes
constroem Capital Social.
• Quando um grupo baseia-se em seu capital social para agir coletivamente,
frequentemente vai gerar ainda mais Capital Social (Resnick, 2001, p. 2)
• O Capital Social criado fortalece os indivíduos e sua(s) rede (s)
• Burt (2009) discute o papel de um intermediário, alguém que abrange
dois grupos ou redes e serve como um facilitador para mais extensão
social e, muitas vezes, transações económicas. Ele aponta para o papel do
professor como aquele que é intermediário de conexões, não somente
para o conteúdo, ideias e fatos, mas para grupos individuais, redes e
coletivos que podem ser chamados para expandir e aplicar as ideias
estudadas.
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Projetando Aplicações de Rede
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Conclusão
Todas as redes são importantes e atualmente o mundo sem o seu
contributo colapsava. A sua importância estende-se também às
aprendizagens, de forma formal ou informal e estamos sempre a
aprender quando estamos ligados. Os participantes determinam o
percurso de suas aprendizagens nas redes e estas são uma forma social
muito diferente dos grupos: confusa, explosiva, emergente e sem
limites.
Questionamento:
Como os Professores devem atuar em Contextos de Redes?
Ou
Quais são as funções dos Professores em Contextos de Rede?
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Aprendizagem em redes
Bibliografia
Dron, J.; Aderson, T.; (2014) . Teaching Crowds – Learning and
social media. Athabasca University.
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Comunicação online e sociedade em rede
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Grupo de trabalho
Mara Denize Mazzardo – 1401439
José Manuel Freixo Nunes – 1005074
1ºSemestre
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