Transcript If you see a black cat

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas

2012 metai
„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
“If you see a black cat…”
Autorius(-iai)
Daiva Bitvinskienė ir Rūta Jankauskienė
Mokykla
Prezidento Jono Žemaičio gimnazija - savarankiška, demokratiškumo, pilietiškumo ir humanizmo
principais savo veiklą grindžianti, teikianti valstybinius reikalavimus atitinkantį bendrąjį vidurinį
išsilavinimą ugdymo institucija.
Gimnazijos bendruomenės filosofija:
„Pats svarbiausias mokymo ir problemų sprendimo būdas - tai
abipusė komunikacija: savo pažiūrų išsakymas ir kitų išklausymas“.
(V. J. Černius)
Bendruomenės nariai atviri naujovėms bei IT naudojimui pamokose.
Mokyklos interneto
svetainės adresas
http://raseiniugimnazija.lt/
Dalykas
Anglų kalba
Klasė
9 klasė
Projekto tikslai
1. Pristatyti ir lavinti pirmojo tipo sąlygos šalutinių sakinių vartojimą.
2. Lavinti skaitymo ir žodyno vartojimo gebėjimus.
3. Tobulinti kalbėjimo gebėjimus bei ugdyti tarpkultūrinę kompetenciją.
Trumpas mokyklos
apibūdinimas
Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Mokymosi procesas
Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.
Projekto aprašymas: http://prezi.com/e9tn3lztlgeu/pamokos-if-you-see-a-black-cat-pristatymas/
Medžiaga pamokai: http://prezi.com/rkr5svtxdah3/superstitions/
Užduotys mokiniams:
https://skydrive.live.com/#cid=1DB2F7599683A0AF&id=1DB2F7599683A0AF%21136
ActivInspire aktyvaus ugdymo apklausa įvertinimui ir įsivertinimui.
Dokumento atidarymui ir peržiūrai reikalingą ActivInspire programinės
įrangos bandomąją programą galima parsisiųsti:
http://www.prometheanworld.com/en-us/education/products/software/activinspire
Inovatyvi ir kūrybiška pamoka tampa šiuolaikinio mokymo būtinybe bei siūlo kitaip pažvelgti į
mokymo būdus, skatina moksleivius intensyviau domėtis mokomąja medžiaga, pateikiama
pamokoje.
Projekto idėja dirbti bendradarbiaujant tos pačios pamokos metu dviem anglų kalbos mokytojoms
kilo siekiant kūrybiškai pažvelgti į mokymosi procesą. Tai bandymas sukurti palankesnę
mokymui ir mokymuisi aplinką, noras parodyti mokiniams, kad pamoka - tai darbas kartu ir
pagalba vienas kitam. Mokytojos naudoja skirtingus dėstymo metodus - „senąsias“ technologijas
(mokytoja naudoja lentą ir „popierines“ vaizdines priemones) bei naująsias technologijas (Prezi.
com prezentacijų kūrimo platforma ir aktyvaus atsako sistema ActivExpression). Pamokos metu
mokiniai tą pačią informaciją gauna pateiktą skirtingais metodais ir tempu.
Projektas padeda realizuoti svarbiausius užsienio kalbų mokyme gebėjimus ir kompetencijas:
kalbėjimo (mokiniai aptaria kultūrų skirtumus ir panašumus), skaitymo (tektas apie prietarus
Didžiojoje Britanijoje), rašymo (skiriama kūrybinė namų darbų užduotis), kalbos vartojimo
(užduotys sąlygos šalutinių sakinių vartojimui). Tobulinamos lingvistinė ir tarpkultūrinė
kompetencijos. Projekto metu ugdomi naudojimosi IT gebėjimai, nes mokiniai namuose turi
atlikti užduotis, kurios reikalauja gebėjimo IT panaudoti prietarų iliustravimui, informacijos
vertimui, išsaugojimui, namuose atliekama „on-line“ užduotis.
Projekto rezultatai
Pamokos metu naudojamos informacinės technologijos suteikia daug galimybių įvairinti ir
efektyvinti ugdymo procesą, skatina mokinius dirbti, lavinti ir įtvirtinti dalyko įgūdžius, padeda
patikrinti ir objektyviai įvertinti/įsivertinti mokinių žinias bei įgūdžius.
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
* Mokiniai namų darbų užduotis pamokai ruošia naudodami Bing Images bei MSPaint.
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?
Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
* Gramatikos tema įtvirtinama ir apibendrinama naudojant Prezi. com prezentacijų kūrimo
platformą.
* Praktinės diferencijuotos užduotys yra paruoštos naudojant MSWord.
* ActivInspire aktyvaus ugdymo programinė įranga naudojama ruošiant interaktyvią apklausą
įvertinimui ir įsivertinimui.
* Aktyvaus atsako sistema ActivExpression naudojama įvertinimui, įsivertinimui bei
grįžtamąjam ryšiui.
* Pasirenkamieji (diferencijuoti) namų darbai atliekami naudojant
http://www.bing.com/translator. Užduotis, įtvirtinanti sąlygos šalutinių sakinių vartojimą,
skelbiama mokytojos virtualioje aplinkoje http://daivabit.blogspot.com/2012/12/hw-tasks-onconditionals.html
Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.
Ugdant kūrybiškumą, ypač svarbu sudaryti sąlygas kiekvieno mokinio saviraiškai atskleisti. Labai
svarbi sąlyga – pačių mokytojų kūrybiškumas. Tik kūrybiškai dirbantis mokytojas išugdys
kūrybišką mokinį. Pamokos metu pačios mokytojos stengėsi kitaip pažvelgti į mokymosi procesą.
Ruošdami namų darbų užduotį mokiniai buvo skatinami galvoti, kaip būtų galima atlikti užduotį
įdomiau, originaliau.
Aptariant, ar prietarai mūsų šalyje ir Didžiojoje Britanijoje yra panašūs, buvo lyginami kultūrų
panašumai ir skirtumai. Mokytoja siekė įtraukti į diskusiją mokinius, remdamasi jų patyrimu,
skaitymu, dėstomąja medžiaga, ir skatino juos reikšti savo nuomonę. Užduotis skatino ne atkartoti
žinias, bet analizuoti.
Pamokos pabaigoje mokiniai atlieka momentinę apklausą, kurios klausimai susiję su pamokos
temomis - Prietarai ir Sąlygos Šalutiniai Sakiniai. Patikrinama, kiek mokiniai suprato ir ką
išmoko. Mokiniams suteikiama galimybė apmąstyti ir aptarti savo pasiekimus bei padarytą
pažangą. Mokytojo paruošta apklausa, organizuojama panaudojant aktyvaus atsako sistemą,
leidžia optimaliai išnaudoti pamokos laiką – galima akimirksniu sužinoti, ar mokiniai suprato
pamokoje nagrinėtą temą, gauti momentinį grįžtamąjį ryšį.
Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių (jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį darbą,
atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.
Produktyvaus, kūrybiško darbo sąlyga — tinkamas pamokos mikroklimatas, bendradarbiavimui
nuteikianti atmosfera ir aplinka, mokytojo ir mokinių tarpusavio santykiai. Mokytojų
bendradarbiavimas tos pačios pamokos metu - tai bandymas sukurti palankesnę mokymui ir
mokymuisi aplinką, noras parodyti mokiniams, kad pamoka - tai darbas kartu ir pagalba vienas
kitam. Gebėjimas bendradarbiauti leidžia sėkmingiau taikyti ir tradicinius, ir aktyvaus ugdymo
metodus, greičiau įžvelgti jų silpnąsias ir stipriąsias puses, sėkmingiau juos derinti. Ši pamoka –
tai bandymas įrodyti, kad nėra gerų ar blogų metodų. Vieni metodai geriau padeda išmokyti
vienus mokinius, kiti – kitus. Kiekvieną mokymo metodą galima naudoti labai įvairiai net ir tada,
kai mokomojo dalyko turinys yra maždaug toks pats.
Pamoka „If you see a black cat...“ – tai dalijimasis
gerąja patirtimi su kolegomis, rajono mokyklų
mokytojais ir noras padrąsinti juos kūrybiškai
pažvelgti į mokymosi procesą.