Transcript zobacz - Zespół Szkół im. Kard. Ignacego Jeża w Tymieniu

od 1 września 2014r.
Prezentacja do użytku wewnętrznego
Zespołu Szkół im. Kard. Ignacego Jeża w Tymieniu






Zmiany w prawie oświatowym
• Plan nadzoru pedagogicznego
– Kierunki polityki oświatowej państwa w roku
szkolnym
2014/2015
– Przygotowanie placówki do ewentualnej
kontroli lub ewaluacji
zewnętrznej (spełnianie wymagań, arkusze
kontroli)
Zmiany
Zmiana podstawy
programowej
Dopuszczanie
programów do użytku
szkolnego
Zasady wyboru
podręczników
Darmowe podręczniki
Jakich placówek dotyczą?
przedszkola i klasy I – III szkoły
podstawowej
przedszkola, szkoły podstawowe,
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne
szkoły podstawowe, gimnazja
i szkoły ponadgimnazjalne
szkoły podstawowe i gimnazja
szkoły podstawowe, gimnazja
i szkoły ponadgimnazjalne
szkoły podstawowe i gimnazja
Zmiany
Jakich placówek dotyczą?
Zmiany w prowadzeniu
dokumentacji
przedszkola, szkoły podstawowe,
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne,
placówki oświatowo wychowawcze
Zmiany w organizacji
indywidualnego
obowiązkowego rocznego
przygotowania
przedszkolnego oraz
indywidualnego nauczania
przedszkola, szkoły podstawowe,
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne
Zasady organizacji
krajoznawstwa i
turystyki
przedszkola, szkoły podstawowe,
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne
Zmiany
Jakich placówek dotyczą?
Zasady organizacji
nauki religii i etyki
przedszkola, szkoły podstawowe,
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne
Możliwość
zatrudnienia asystenta
nauczyciela
szkoły podstawowe
Zasady funkcjonowania
świetlicy szkolnej
szkoły podstawowe i gimnazja


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U z dnia 30 sierpnia 2012r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające
rozporządzenie
w
sprawie
podstawy
programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U z dnia 18 czerwca 2014r.)
Było
Od 1 września 2014
PODSTAWA PROGRAMOWA
WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW
PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH
PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH
FORM WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
PODSTAWA PROGRAMOWA
WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
DLA PRZEDSZKOLI ORAZ INNYCH
FORM WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
Oddziały przedszkolne w szkołach
podstawowych z dniem 1 września
2016 r. staną się, z mocy prawa,
przedszkolami wchodzącymi
w skład zespołu szkolnoprzedszkolnego.
Podstawę programową wychowania
przedszkolnego stosuje się także
do prowadzenia wychowania
przedszkolnego w ośrodkach
umożliwiających dzieciom
z upośledzeniem umysłowym
z niepełnosprawnościami
sprzężonymi realizację obowiązku
rocznego przygotowania
przedszkolnego
Rozszerzono cele i dodano dwa obszary (było 15):
 Przygotowanie dzieci do posługiwania się
językiem obcym nowożytnym.
 •Przygotowanie do posługiwania się językiem
mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem
regionalnym dzieci należących do mniejszości
narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.
W roku szkolnym 2014/2015 – decyzja dyrektora
po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej oraz za
zgodą organu prowadzącego;
 W roku szkolnym 2015/2016 oraz 2016/2017:
– obowiązkowo dla dzieci realizujących
obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne;
– w pozostałych oddziałach – decyzja dyrektora;
 Od roku szkolnego 2017/2018 – obowiązkowo
we wszystkich oddziałach.

•Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się
którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola lub
innej formy wychowania przedszkolnego, należy brać pod uwagę, jaki
język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na
terenie danej gminy.
• Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym powinno być włączone w różne działania realizowane
w ramach programu wychowania przedszkolnego i powinno odbywać się
przede wszystkim w formie zabawy.
• Należy stworzyć warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się
z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego. Może to
zostać zrealizowane m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo
prostych poleceń w
języku obcym nowożytnym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną
lekturę książeczek dla dzieci w języku obcym, włączenie do zajęć
rymowanek,
prostych
wierszyków,
piosenek,
materiałów
audiowizualnych w języku obcym.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 6 sierpnia 2014 r. zmieniające
rozporządzenia w sprawie szczegółowych
kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz
określenia szkół i wypadków, w których
można zatrudniać nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U z dnia
14 sierpnia 2014 r.)
Rozporządzenie z 12 marca 2009
Rozporządzenie z 6 sierpnia 2014
Kwalifikacje do nauczania języków
obcych w przedszkolach i klasach I−III
szkół podstawowych posiada również
osoba, która:
•
ma
kwalifikacje
do
pracy
w przedszkolach lub klasach I−III
szkół podstawowych (…)
•
a
ponadto
legitymuje
się
świadectwem
znajomości
danego
języka obcego w stopniu co najmniej
podstawowym, o
którym
mowa
w
załączniku
do rozporządzenia,
•
i
która
ukończyła
studia
podyplomowe lub kurs kwalifikacyjny
w zakresie
wczesnego nauczania danego języka
obcego.
Do dnia 31 sierpnia 2020 r.
kwalifikacje do nauczania języków
obcych w przedszkolach posiada
również osoba, która:
• ma kwalifikacje do zajmowania
stanowiska nauczyciela
w przedszkolach (…)
• oraz legitymuje się świadectwem
znajomości danego języka obcego
w
stopniu
co
najmniej
podstawowym, o którym mowa
w załączniku do rozporządzenia.
Czas na uzupełnienie kwalifikacji


W obszarze „wspomaganie rozwoju mowy
dziecka” wskazano na konieczność rozwijania
nie tylko mowy dziecka, ale także jego
umiejętności komunikowania się w inny
sposób.
Ma to szczególne znacznie w przypadku
dzieci, które z powodu niepełnosprawności
nie mogą opanować umiejętności mówienia
lub napotykają na duże trudności w tym
zakresie.
• Wyniki analizy gotowości dziecka do podjęcia
nauki w szkole (diagnozy przedszkolnej) są
uwzględniane:
1) w przypadku dziecka nieposiadającego
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
w indywidualnym programie wspomagania
i korygowania rozwoju dziecka,
opracowywanym przez nauczyciela;
2) w przypadku dziecka posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
w indywidualnym programie
edukacyjnoterapeutycznym opracowanym
przez zespół nauczycieli i specjalistów.


Realizację programu wychowania przedszkolnego,
uwzględniającego podstawę programową wychowania
przedszkolnego, w oddziale w przedszkolu lub
w innej formie wychowania przedszkolnego, zależnie
od czasu pracy oddziału lub innej formy wychowania
przedszkolnego, powierza się jednemu lub dwóm
nauczycielom.
• Prowadzenie zajęć lub części zajęć z zakresu
kształtowania
sprawności
fizycznej
dzieci,
wychowania przez sztukę oraz przygotowania dzieci
do posługiwania się językiem obcym nowożytnym
można powierzyć innym nauczycielom posiadającym
odpowiednie kwalifikacje określone w przepisach
w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych
od nauczycieli
Podstawa nie zawiera wyodrębnionego wykazu
wiadomości i umiejętności, które uczeń powinien
opanować w I klasie szkoły podstawowej, a jedynie,
które powinien posiadać uczeń kończący I etap
edukacji.
 • Nauczyciel, biorąc pod uwagę indywidualne
możliwości
intelektualne,
emocjonalne,
społeczne i psychofizyczne uczniów, będzie
decydował o tym, ile czasu uczniowie potrzebują
na opanowanie wiadomości i umiejętności
zawartych
w
podstawie
programowej
w poszczególnych obszarach edukacyjnych



W
obszarze
„Edukacja
polonistyczna”
usunięto umiejętność brzmiącą: „(uczeń)
pod
kierunkiem
nauczyciela
korzysta
z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz
innych środków dydaktycznych”
• Intencją usunięcia ww. umiejętności jest
podkreślenie, że podręczniki i zeszyty
ćwiczeń powinny być jedynie narzędziem
wspomagającym
zdobycie
opisanych
w podstawie programowej umiejętności
i wiadomości.
Planując proces nauczania, nauczyciel, biorąc
pod uwagę zróżnicowane możliwości uczniów,
decyduje o doborze metod nauczania i środków
dydaktycznych
oraz
tempie
realizacji
treści
nauczania.
 Czas trwania zajęć edukacyjnych powinien wynikać
z możliwości psychofizycznych uczniów oraz
ze
sposobu
realizacji
poszczególnych
treści
nauczania. Oznacza to, że nauczyciel nie powinien
planować i przeprowadzać zajęć edukacyjnych
w systemie 45-minutowych lekcji.
 Ponadto, przy zachowaniu ustalonego z dyrektorem
szkoły tygodniowego i dziennego czasu pracy danego
oddziału,
nauczyciel
powinien
każdego
dnia
przeprowadzać różnorodne zajęcia edukacyjne.

• W klasach I–III szkoły podstawowej prace
domowe
powinny
być
dostosowane
do możliwości ucznia, a nauczyciel powinien
monitorować czas, jaki uczeń poświęca na ich
wykonanie.
• Uczniom korzystającym z zajęć świetlicowych
szkoła
powinna
zapewnić
warunki
i możliwość odrabiania zadań domowych.

•
•
•
•
Edukacja matematyczna:
wykreślono zapis dotyczący korzystania z zeszytów
ćwiczeń,
zalecono ograniczenia w klasach I – III szkoły podstawowej
pisania i rysowania do około jednej trzeciej czasu,
zalecono również, aby w klasach II i III szkoły podstawowej
czas poświęcany na pisanie i rysowanie był stopniowo
wydłużany z tym, że nie powinien on w całości wypełniać
czasu przeznaczonego na edukację matematyczną.
doprecyzowano również kwestię sposobów przedstawiania
przez uczniów rozwiązań zadań matematycznych. Uczeń
powinien mieć możliwość przedstawienia rozwiązania
postawionego przed nim problemu, zadania nie tylko
pisemnie, ale również w inny dogodny dla siebie sposób,
np. ustnie lub za pomocą rysunku.
Edukacja przyrodnicza:
•
Wykorzystywanie
przede
wszystkim
aktywizujących
metod
nauczania
oraz
różnorodnych źródeł informacji.

• Zajęcia z edukacji przyrodniczej powinny
odbywać się w bezpośrednim kontakcie
z przyrodą.

Zalecenie
dotyczące
pozostawiania
podręczników – wynika to z rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa
i higieny w publicznych i niepublicznych
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69, ze zm.).

Zalecenie,
aby
do
jednego
oddziału
uczęszczało nie więcej niż 26 uczniów –
reguluje to ustawa z dnia 30 sierpnia 2013 r.
o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U.
poz. 1265), która określa maksymalną liczbę
uczniów w oddziałach klas I – III szkoły
podstawowej na poziomie 25 osób.

Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U z dnia 23 czerwca
2014r.)
Przepisy dotyczące programów nauczania są
tylko w ustawie o systemie oświaty – art. 22a
 Nie obowiązuje już rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole
programów
wychowania
przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczania
do użytku szkolnego podręczników (Dz.U.
z 3 lipca 2012. Poz. 752).

Programie wychowania przedszkolnego lub
programie nauczania do danych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
– należy przez to rozumieć opis sposobu
realizacji celów wychowania lub kształcenia
oraz
treści
nauczania
ustalonych
odpowiednio w podstawie programowej
wychowania przedszkolnego lub podstawie
programowej
kształcenia
ogólnego
dla danego etapu edukacyjnego;

Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia
dyrektorowi przedszkola lub szkoły program
na dany etap edukacyjny odpowiednio:
– wychowania przedszkolnego lub
– program nauczania do danych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
lub
– program nauczania do danego zawodu.
• Programy mogą obejmować treści nauczania
wykraczające poza zakres treści nauczania
ustalonych w podstawie programowej.




Programy
powinny
być
dostosowane
do potrzeb i możliwości uczniów, dla których
są przeznaczone.
Dyrektor dopuszcza do użytku w danym
przedszkolu lub danej szkole przedstawiony
przez nauczyciela lub zespół nauczycieli
program
po
zasięgnięciu
opinii
rady
pedagogicznej.
Nie ma wskazanej struktury programów.


Dopuszczone
do
użytku
w
danym
przedszkolu lub danej szkole programy
wychowania przedszkolnego lub programy
nauczania stanowią odpowiednio zestaw
programów wychowania przedszkolnego lub
szkolny zestaw programów nauczania.
Dyrektor przedszkola lub szkoły jest
odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie
programów całości podstawy programowej.



Musi zawierać opis sposobu realizacji
wszystkich celów oraz treści ustalonych
w podstawie programowej.
Może
obejmować
treści
nauczania
wykraczające poza zakres treści nauczania
ustalonych w podstawie programowej.
Powinien być dostosowany do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest
przeznaczony.


Przepisów
tych
nie
stosuje
się
do indywidualnych programów edukacyjno –
terapeutycznych oraz do indywidualnych
programów nauki.
• Dotychczasowe programy dopuszczone
w przedszkolu i szkole nadal obowiązują!



Ustawa z dnia 21 lutego 2014 r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty (Dz. U z dnia
7 marca 2014r.)
Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U z dnia 23 czerwca
2014r.) - Art. 22aa – 22azc
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie
dopuszczania
do
użytku
szkolnego
podręczników (Dz. U z dnia 9 lipca 2014 r.)




Podręcznik – należy przez to rozumieć
podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego;
Materiał edukacyjny – należy przez to rozumieć
materiał
zastępujący
lub
uzupełniający
podręcznik, umożliwiający realizację programu
nauczania, mający postać papierową lub
elektroniczną;
Materiał
ćwiczeniowy
–
należy
przez
to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów
służący utrwalaniu przez nich wiadomości
i umiejętności.
Nauczyciel może zdecydować o realizacji
programu nauczania:
z
zastosowaniem podręcznika, materiału
edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego
lub
 bez
zastosowania
podręcznika
lub
materiałów.

obowiązują:
 od
2014/2015 - w klasie I szkoły
podstawowej,
 od
2015/2016 – w klasie IV szkoły
podstawowej, klasie I gimnazjum i klasie
I szkoły ponadgimnazjalnej,
 w
pozostałych klasach do końca etapu
edukacyjnego w tych szkołach, stosuje się
dotychczasowe przepisy w zakresie ustalania
zestawu podręczników.
w przypadku klas I–III szkoły podstawowej:
– jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji:
polonistycznej,
matematycznej,
przyrodniczej
i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć
z zakresu danego języka obcego nowożytnego, lub
materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy
 w przypadku klas IV – VI szkoły podstawowej,
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej:
– jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych
lub materiału edukacyjnego do danych zajęć
edukacyjnych dla uczniów danej klasy
 • materiałów ćwiczeniowych.



do danego języka obcego nowożytnego
w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy
nauczania języków obcych nowożytnych –
w przypadku klas IV – VI szkoły podstawowej,
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej;
do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie,
biorąc pod uwagę zakres kształcenia:
podstawowy lub rozszerzony, ustalony
w
podstawie
programowej
kształcenia
ogólnego
–
w
przypadku
szkoły
ponadgimnazjalnej;
Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji
zespołów nauczycieli i po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej i rady rodziców ustala:
• zestaw podręczników lub materiałów
edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy
lata szkolne,
•
materiały
ćwiczeniowe
obowiązujące
w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
W przypadku braku porozumienia
w zespole nauczycieli w sprawie
przedstawienia propozycji
podręczników lub materiałów
edukacyjnych ostateczną decyzję
podejmuje dyrektor.


dokonać zmian w zestawie podręczników lub
materiałów
edukacyjnych
oraz
zmiany
materiałów ćwiczeniowych jeżeli nie ma
możliwości zakupu danego podręcznika,
materiału
edukacyjnego
lub
materiału
ćwiczeniowego;
uzupełnić
zestaw
podręczników
lub
materiałów edukacyjnych, a także materiały
ćwiczeniowe.


zestaw
podręczników
lub
materiałów
edukacyjnych,
oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące
w danym roku szkolnym.
(termin jest sprawą wewnętrzną szkoły)

Prawo
do
bezpłatnego
dostępu
do
podręczników, materiałów edukacyjnych lub
materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych
do obowiązkowych zajęć edukacyjnych mają
uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów
(nie dotyczy to szkół dla dorosłych)



Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania
zapewnia wyposażenie szkół podstawowych
w podręczniki do zajęć z zakresu edukacji:
polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej
i społecznej w klasach I–III
Podręczniki te stają się własnością organu
prowadzącego szkołę podstawową z dniem ich
przekazania przez ministra
Dyrektor szkoły podstawowej, za zgodą organu
prowadzącego szkołę, może ustalić w zestawie
inny podręcznik niż podręcznik zapewniony
przez ministra
Szkoła
Wyszczególnienie
Szkoła
podstawowa
Klasy I -III
Podręczniki do zajęć z zakresu danego języka obcego
nowożytnego lub materiały edukacyjne do zajęć z zakresu
danego języka obcego nowożytnego– do wysokości 25 zł na
ucznia;
Materiały ćwiczeniowe– do wysokości 50 zł na ucznia
Szkoła
podstawowa
Klasy IV - VI
Podręczniki lub materiały edukacyjne do wysokości 140 zł
na ucznia
Gimnazja
Podręczniki lub materiały edukacyjne – do wysokości 250 zł
na ucznia;
Materiały ćwiczeniowe – do wysokości 25 zł na ucznia;
Materiały ćwiczeniowe – do wysokości 25 zł na ucznia;




Od 2014/2015 – uczniowie klasy I
podstawowej;
Od 2015/2016 – uczniowie klas II i IV
podstawowej oraz klasy I gimnazjum;
Od 2016/2017 – uczniowie klas III i V
podstawowej oraz klasy II gimnazjum;
Od 2017/2018 – uczniowie klasy VI
podstawowej oraz klasy III gimnazjum.
szkoły
szkoły
szkoły
szkoły


oferowania, obiecywania lub udzielania
szkołom lub nauczycielom jakichkolwiek
korzyści w sposób pośredni lub bezpośredni
w zamian za dokonanie wyboru określonych
podręczników, materiałów edukacyjnych lub
materiałów ćwiczeniowych;
oferowania sprzedaży podręcznika wyłącznie
z innym podręcznikiem lub dodatkowymi
materiałami dydaktycznymi przeznaczonymi
dla ucznia.


pytań,
poleceń,
zadań
i
ćwiczeń
wymagających uzupełniania w podręczniku –
w
przypadku
podręcznika
w
postaci
papierowej,
odwołań i poleceń wymagających korzystania
z opracowanych przez określonego wydawcę
dodatkowych
materiałów
dydaktycznych
przeznaczonych dla ucznia;


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie
indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego
i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży. (Dz. U z dnia 1 września 2014 r.)
obowiązuje od 9 września 2014 r.
Traci moc rozporządzenie z 18 września
2008 roku.

Rozporządzenie określa sposób i tryb
organizowania indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego dzieci oraz indywidualnego
nauczania dzieci i młodzieży, których stan
zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do odpowiednio przedszkola,
innej formy wychowania przedszkolnego lub
szkoły.

Dyrektor przedszkola lub szkoły ustala
w uzgodnieniu z organem prowadzącym
przedszkole lub szkołę – zakres, miejsce
i czas prowadzenia zajęć odpowiednio
indywidualnego przygotowania
przedszkolnego lub indywidualnego
nauczania.



Zajęcia
indywidualnego
przygotowania
przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem
przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli;
Zajęcia indywidualnego nauczania z uczniami
klas I–III szkoły podstawowej są prowadzone
przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli;
Zajęcia indywidualnego nauczania w pozostałych
klasach szkoły podstawowej, w gimnazjum
i szkole ponadgimnazjalnej są prowadzone
z uczniem przez jednego nauczyciela lub kilku
nauczycieli.


Zajęcia
indywidualnego
przygotowania
przedszkolnego oraz zajęcia indywidualnego
nauczania są prowadzone przez nauczyciela
lub
nauczycieli
w
indywidualnym
i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem lub
uczniem.
Zajęcia
indywidualnego
przygotowania
przedszkolnego lub zajęcia indywidualnego
nauczania prowadzi się w miejscu pobytu
dziecka lub ucznia.



Zajęcia
indywidualnego
przygotowania
przedszkolnego oraz zajęcia indywidualnego
nauczania dla dziecka lub ucznia mogą być
organizowane odpowiednio w przedszkolu lub
szkole, jeżeli:
w orzeczeniu wskazano możliwość realizacji
indywidualnego przygotowania przedszkolnego
lub indywidualnego nauczania w pomieszczeniu
odpowiednio w przedszkolu lub szkole;
przedszkole
lub
szkoła
dysponuje
pomieszczeniem, w którym mogą odbywać się
zajęcia dla tego dziecka lub ucznia.



W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym
i w indywidualnym nauczaniu realizuje się treści
wynikające z podstawy programowej dostosowane
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych dziecka.
Dyrektor, na wniosek nauczyciela prowadzącego
zajęcia
może
zezwolić
na
odstąpienie
od
realizacji
niektórych
treści
wynikających
z podstawy programowej stosownie do możliwości
psychofizycznych dziecka lub ucznia oraz warunków
w miejscu, w którym są organizowane
Wniosek składa się w formie pisemnej. Wniosek
zawiera uzasadnienie.
indywidualne przygotowanie przedszkolne:
• od 4 do 6 godzin – w ciągu co najmniej 2 dni;
• indywidualne nauczanie:
• w klasach I – III szkoły podstawowej – od 6 do 8
godzin – w ciągu co najmniej 2 dni;
• w klasach IV - VI szkoły podstawowej – od 8 do
10 godzin – w ciągu co najmniej 3 dni;
• w gimnazjum – od 10 do 12 godzin – w ciągu co
najmniej 3 dni;
• w szkołach ponadgimnazjalnych – od 12 do 16
godzin – w ciągu co najmniej 3 dni;




Za zgodą organu prowadzącego dyrektor może
ustalić tygodniowy wymiar godzin zajęć wyższy
niż
maksymalny
wymiar
określony
w rozporządzeniu.
W przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia
dziecka lub ucznia dyrektor może ustalić,
na wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia,
tygodniowy wymiar godzin zajęć niższy niż
minimalny wymiar określony w rozporządzeniu.
W przypadku obniżenia wymiaru godzin zajęć
należy
uwzględnić
konieczność
realizacji
podstawy programowej.

Na wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia
i na podstawie dołączonego do wniosku
zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika,
że stan zdrowia dziecka lub ucznia umożliwia
uczęszczanie do przedszkola lub szkoły,
dyrektor zaprzestaje organizacji odpowiednio
indywidualnego przygotowania przedszkolnego
lub indywidualnego nauczania oraz powiadamia
o tym poradnię, w której działa zespół, który
wydał
orzeczenie,
i
organ
prowadzący
przedszkole lub szkołę.

Przepisy
rozporządzenia
w
zakresie
dotyczącym organizowania indywidualnego
przygotowania przedszkolnego dla dzieci
realizujących
obowiązkowe
roczne
przygotowanie
przedszkolne
w
innych
formach wychowania przedszkolnego stosuje
się od dnia 1 września 2016 r.


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola,
szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania,
działalności
wychowawczej
i
opiekuńczej
oraz
rodzajów
tej
dokumentacji. (Dz. U z dnia 2 września 2014
r.) – obowiązuje od 3 września 2014.
Traci moc rozporządzenie z 19 lutego 2002
roku
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Do dziennika zajęć
przedszkola
wpisuje się:
• w porządku
alfabetycznym
nazwiska i imiona dzieci,
• daty i miejsca ich
urodzenia,
• nazwiska i imiona
rodziców
(prawnych opiekunów)
i adresy ich zamieszkania,
Do dziennika zajęć przedszkola wpisuje się:
• w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona
dzieci,
• daty i miejsca ich urodzenia,
• adresy zamieszkania dzieci
• nazwiska i imiona rodziców oraz
adresy ich zamieszkania (o ile są różne od adresu
dziecka)
• adres poczty elektronicznej rodziców i numery ich
telefonów - o ile je posiadają
• godziny przyprowadzania i odbierania dziecka
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Do dziennika zajęć
Do dziennika zajęć
przedszkola wpisuje się:
przedszkola wpisuje się:
• obecność dzieci na
• tematy przeprowadzonych
poszczególnych godzinach zajęć w zajęć.
danym dniu,
W dzienniku odnotowuje się
• tematy tych zajęć.
obecności dzieci na zajęciach
w danym dniu.
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Do księgi uczniów
wpisuje się:
• datę przyjęcia
do szkoły oraz klasę,
do której ucznia
przyjęto.
Do księgi uczniów
wpisuje
się:
• datę rozpoczęcia
nauki w danej szkole
oraz oddział,
do którego ucznia
przyjęto.
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
•nazwiska i imiona uczniów
(w porządku alfabetycznym lub
innym ustalonym przez
dyrektora szkoły)
• daty i miejsca urodzenia
adresy ich zamieszkania,
• imiona i nazwiska rodziców
(prawnych opiekunów) i adresy
ich zamieszkania,
• tygodniowy plan zajęć
edukacyjnych,
• imiona i nazwiska nauczycieli
prowadzących poszczególne
zajęcia.
• nazwiska i imiona uczniów
w porządku alfabetycznym lub
innym ustalonym przez dyrektora
• daty i miejsca urodzenia
• adresy ich zamieszkania,
• imiona i nazwiska rodziców
oraz adresy ich zamieszkania,
jeżeli są różne od adresu ucznia,
adresy poczty elektronicznej
rodziców i numery ich telefonów,
jeżeli je posiadają,
• tygodniowy plan zajęć
edukacyjnych,
• imiona i nazwiska nauczycieli
prowadzących zajęcia edukacyjne
oraz
Wcześniej
Od 3 września 2014
odnotowuje się obecność
uczniów na poszczególnych
zajęciach edukacyjnych,
wpisuje się:
• tematy przeprowadzonych zajęć
• oceny uzyskane przez uczniów
z poszczególnych zajęć
edukacyjnych, w szkołach
zawodowych również oceny
uzyskane przez uczniów
z poszczególnych modułów,
• oceny zachowania,
 odnotowuje się:
• obecność uczniów
na zajęciach edukacyjnych, a także
• liczbę godzin usprawiedliwionych
i nieusprawiedliwionych
nieobecności na tych zajęciach
 wpisuje się:
• tematy przeprowadzonych
zajęć edukacyjnych,
• oceny bieżące, śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych uzyskane
przez uczniów,
• śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania.
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Wpisuje się:
• plan pracy świetlicy na dany rok
szkolny,
• imiona i nazwiska uczniów
korzystających ze świetlicy
• klasę, do której uczęszczają,
• tematy przeprowadzonych zajęć
• obecność uczniów na
poszczególnych godzinach zajęć.
Wpisuje się:
• plan pracy świetlicy na dany rok
szkolny,
• imiona i nazwiska uczniów
korzystających ze świetlicy
• oddział, do którego uczęszczają,
• tematy przeprowadzonych zajęć
• obecność uczniów na
poszczególnych godzinach zajęć.
W dzienniku zajęć w świetlicy
należy dodatkowo odnotować,
że przeprowadzenie zajęć stanowi
realizację zajęć, o których mowa
w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Dzienniki zajęć dydaktyczno –
wyrównawczych
i specjalistycznych oraz innych
zajęć, które nie
są wpisywane odpowiednio
do dziennika zajęć
przedszkola, dziennika
lekcyjnego, dziennika zajęć
w świetlicy i dziennika zajęć
wychowawczych, jeżeli jest
to uzasadnione koniecznością
dokumentowania przebiegu
nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej.
Dzienniki innych zajęć niż zajęcia
wpisywane odpowiednio do dziennika
zajęć przedszkola, dziennika
lekcyjnego,
dziennika zajęć w świetlicy jeżeli jest
to uzasadnione koniecznością
dokumentowania przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i
opiekuńczej, w szczególności zajęć
z zakresu pomocy psychologiczno
pedagogicznej oraz zajęć opiekuńczych
i wychowawczych wynikających
z potrzeb i zainteresowań uczniów,
o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. –
Karta Nauczyciela.
WCZESNIEJ
Od 3 września 2014
Wpisujemy:
• w porządku alfabetycznym
nazwiska i imiona odpowiednio
uczniów lub wychowanków,
• indywidualny program pracy
z uczniem lub wychowankiem,
• w przypadku zajęć grupowych
- program pracy grupy,
• tematy przeprowadzonych
zajęć,
• ocenę postępów i wnioski
dotyczące dalszej pracy
• obecność uczniów lub
wychowanków na zajęciach.
Wersja I
Wpisuje się:
 w porządku alfabetycznym nazwiska
i imiona odpowiednio dzieci, uczniów,
słuchaczy lub wychowanków,
 oddział, do którego uczęszczają,
 adresy poczty elektronicznej rodziców
i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają,
 indywidualny program pracy
z dzieckiem, uczniem, słuchaczem lub
wychowankiem,
 w przypadku zajęć grupowych
– program pracy grupy,
 tygodniowy plan zajęć,
 daty i czas trwania,
 tematy przeprowadzonych zajęć,
 ocenę postępów i wnioski dotyczące
dalszej pracy
 odnotowuje się obecność na zajęciach.
W dzienniku innych zajęć należy
dodatkowo
odnotować,
że
prowadzone zajęcia są w ramach
realizacji zajęć, o których mowa w art.
42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26
stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela.





Jeżeli w zakresie zajęć, o których mowa w art.
42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia
1982 r. – Karta Nauczyciela, nauczyciel
realizuje zajęcia rozwijające zainteresowania
uczniów lub słuchaczy, do dziennika innych
zajęć wpisuje się:
imiona i nazwiska uczniów lub słuchaczy,
daty i tematy przeprowadzonych zajęć,
liczbę godzin tych zajęć,
odnotowuje się obecność uczniów lub
słuchaczy.
WCZEŚNIEJ
Od 3 września 2014
Księga arkuszy ocen zawiera
ułożone w porządku
alfabetycznym arkusze ocen
uczniów urodzonych w jednym
roku, którzy ukończyli lub
opuścili szkołę.
Księga arkuszy ocen zawiera
ułożone w porządku
alfabetycznym wykazy uczniów
wszystkich oddziałów, którzy
w danym roku szkolnym ukończyli
lub opuścili szkołę, oraz ich
arkusze ocen.
Na pierwszej stronie księgi
arkuszy ocen umieszcza się
adnotację:
„Księga arkuszy ocen uczniów
urodzonych w .... roku”.
Na pierwszej stronie księgi
arkuszy ocen umieszcza się
adnotację: „Księga arkuszy ocen
uczniów, którzy w ………… roku
szkolnym ukończyli lub opuścili
szkołę”.
Dodano zapis:
Prowadzenie
dziennika
elektronicznego
wymaga umożliwienia bezpłatnego wglądu
rodzicom do dziennika elektronicznego,
w zakresie dotyczącym ich dzieci.


Sprostowania
błędu
i
oczywistej
omyki
w księgach ewidencji, a także w księdze uczniów,
księdze wychowanków oraz arkuszu ocen ucznia
dokonuje dyrektor szkoły lub placówki albo
osoba przez niego upoważniona na piśmie
do dokonania sprostowania.
Sprostowania
błędu
i
oczywistej
omyłki
w pozostałej dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności
wychowawczej
i
opiekuńczej
dokonuje osoba, która taki błąd lub omyłkę
popełniła, lub dyrektor szkoły lub placówki albo
osoba przez niego upoważniona na piśmie
do dokonania sprostowania.


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków
i
sposobu
organizowania
nauki
religii
w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U.
Nr 36, poz. 155, ze zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w publicznych
przedszkolach i szkołach (Dz. U z dnia 14
kwietnia 2014 r.) – zmiany weszły w życie
1 września 2014.
W publicznych przedszkolach, na życzenie
rodziców, organizuje się, w ramach planu
zajęć przedszkolnych, naukę religii
• W publicznych szkołach podstawowych,
gimnazjach i ponadgimnazjalnych, na życzenie
rodziców,
bądź
pełnoletnich
uczniów,
organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych
naukę religii i etyki.
• Od 1 września 2014 r. obowiązuje zasada
wyrażania życzenia w formie oświadczenia
pisemnego.
• Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym
roku szkolnym , może jednak zostać zmienione.
• Religia i etyka nie są dla ucznia przedmiotami
obowiązkowymi, udział w nich jest dobrowolny,
jednak po złożeniu oświadczenia udział w wybranych
zajęciach staje się dla ucznia obowiązkowy.
• Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii,
z etyki, z obu przedmiotów, może też nie wybrać
żadnego z nich.
• Szkoła nie ma prawa domagać się oświadczeń
informujących o nieuczestniczeniu ucznia w zajęciach
z religii i/lub etyki, natomiast w przypadku rezygnacji
z udziału w tych zajęciach konieczne jest
poinformowanie szkoły o zmianie decyzji.
• Szkoła ma obowiązek zorganizowania
lekcji religii lub etyki dla grupy nie mniejszej
niż 7 uczniów danej klasy lub oddziału
• Jeśli w szkole zgłosi się mniej niż siedmiu
uczniów,
dyrektor
szkoły
przekazuje
oświadczenia organowi prowadzącemu, który
organizuje zajęcia z etyki lub religii
(określonego wyznania) nawet dla jednego
ucznia.


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie
warunków i sposobu organizowania przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki
krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz.
1516)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 28 sierpnia 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu
organizowania przez publiczne przedszkola,
szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U
z dnia 29 sierpnia 2014 r.) – obowiązuje
od 1 września 2014.



Nie
ma
obowiązku
ubezpieczenia
od następstw nieszczęśliwych wypadków
w
przypadku
wycieczek
i
imprez
organizowanych w kraju.
Pozostał
obowiązek
ubezpieczania
uczestników
imprezy
zagranicznej
od następstw nieszczęśliwych wypadków
i kosztów leczenia.
Wprowadzono możliwość łączenia funkcji
kierownika i opiekuna wycieczki lub imprezy
za zgodą dyrektora szkoły.
Ustawa z dnia 24 kwietnia 2014 r.
o zmianie ustawy o systemie
oświaty (Dz. U z dnia 20 maja
2014r.) dodano art. 7ust. 1e – 1g



W szkole podstawowej, w tym specjalnej
i integracyjnej, może być zatrudniony
asystent nauczyciela lub osoby lub asystent
wychowawcy świetlicy.
Do zadań asystenta należy wspieranie
nauczyciela lub wspieranie wychowawcy
świetlicy.
Asystent
wykonuje
zadania
wyłącznie
pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy
świetlicy.
Asystent
posiada
wykształcenie
co
najmniej
na poziomie wymaganym do zajmowania stanowiska
nauczyciela w szkole podstawowej oraz przygotowanie
pedagogiczne.
• Asystenta zatrudnia się na zasadach określonych
w Kodeksie pracy, z tym że wynagrodzenie ustala się
nie
wyższe
niż
przewidziane
dla
nauczyciela
dyplomowanego.
• Asystentowi nie powierza się zadań określonych dla
nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu
pedagogiki specjalnej zatrudnianych dodatkowo w celu
współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz
współorganizowania
kształcenia
uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym
•
 Ustawa
z dnia 24 kwietnia 2014 r.
o zmianie ustawy o systemie
oświaty (Dz. U z dnia 20 maja
2014r.) dodano art. 67 ust. 3 - 6
Szkoła podstawowa jest obowiązana zapewnić
zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy
pozostają w szkole dłużej ze względu na:
• czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
• organizację dojazdu do szkoły lub inne
okoliczności wymagające zapewnienia opieki
w szkole.
Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego
nauczyciela nie może pozostawać więcej niż
25 uczniów.
Świetlica w szkole podstawowej zapewnia:
 zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby
edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży,
a także ich możliwości psychofizyczne,
w
szczególności
zajęcia
rozwijające
zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające
prawidłowy rozwój fizyczny oraz
 odrabianie lekcji.
Przepisy stosuje się także do gimnazjów, jeżeli
zachodzi
potrzeba
zapewnienia
zajęć
świetlicowych.
Dziękuję za uwagę
Skorzystano z prezentacji Pani Izabeli Suckiel
Zebrał: Mirosław Gostomczyk