Réforme de la section STHR Langues vivantes

IA-IPR de Langue vivante

Réforme STHR Langues vivantes rentrée 2015 – IA-IPR LVE

Plan

①

Modalités des nouvelles épreuves de LVE au baccalauréat (session 2018)

②

Nouveaux programmes (dès la rentrée 2015)

③

Impacts pédagogiques et didactiques

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• 

Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

•

fonctionnement général

• CO • EO ② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique alignement sur les autres séries technologiques (bac 2018):  2 langues obligatoires, LV3 possible   toutes les activités langagières évaluées épreuves finales + en cours d’année (ECA)  textes de référence: B.O. n°4 du 23 janvier 2014 avril 2015 et B.O. n°14 du 2 • Compréhension de l’écrit (CE) + Expression écrite (EE)  épreuves nationales en fin d’année  sujets élaborés au plan national • Compréhension de l’oral (CO) + Expression orale (EO)  épreuves en cours d’année  dans l’établissement (sujets élaborés par les professeurs)

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général •

CO

• EO ② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique

Compréhension de l’oral (CO): principes

• • • « Cette évaluation a lieu dans le cadre habituel de formation de l'élève. Elle est annoncée aux élèves. Les enseignants l'organisent à partir du mois de février de l'année de terminale au moyen de supports, audio ou vidéo, qu'ils sélectionnent en fonction des équipements disponibles dans les lycées et des apprentissages effectués par les élèves. Elle s'appuie sur un document inconnu des élèves mais lié aux notions du programme. » support : 1’30’’ maximum 3 diffusions séparées d’une minute (candidat prend des notes) à l’issue des 3 écoutes: le candidat dispose de 10 min pour restituer en français ce qu’il a compris

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général •

CO

• EO ② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique

Compréhension de l’oral (CO): en amont

• • • • • sujets audio ou vidéo élaborés par les professeurs • en s’appuyant sur la grille critériée académique • • • format: 1’30; 3 diffusions séparées d’une minute ( formation ) attention au nombre de sujets nécessaires niveau CECRL: LV2 => B1; LV1 => B2 (pas de CO pour les LV3) validation par les IA-IPR (calendrier diffusé fin septembre) • déc-janv: dépôt des sujets dans l’application « LVE » • mi-janvier: examen par des commissions de validation • fin janvier: consultation par les établissements des sujets validés sujets validés: utilisés ou gardés au coffre pour les sessions suivantes sujets non validés: non utilisables pour l’épreuve si manque de sujets: contacter IA-IPR de la LV (banque)

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général •

CO

• EO ② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique

Compréhension de l’oral (CO): passation

• • • •

« à partir du mois de février »

épreuve collective vérification du matériel duplication des fiches d’évaluation (parues au B.O.: LV1 ; LV2 ) « Cette fiche a le même statut qu'une copie d'examen. »

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018 Compréhension de l’oral (CO): correction

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général •

CO

• EO ② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique • •

déterminer si correction collégiale ou non

à partir des fiches d’évaluation « À l'issue de cette évaluation, le professeur formule une proposition de note et une appréciation. Cette proposition de note ainsi que l'appréciation ne sont pas communiquées au candidat. »

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général • CO •

EO

② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique

Expression orale (EO): principes

« Les enseignants organisent cette évaluation à partir du mois de février de l'année de terminale. Elle est annoncée aux candidats. Le candidat tire au sort une des quatre notions du programme étudiées dans l'année. Après 10 minutes de préparation, il dispose d'abord de 5 minutes pour présenter cette notion telle qu'elle a été illustrée par les documents étudiés dans l'année. Cette prise de parole en continu sert d'amorce à une conversation conduite par le professeur, qui prend appui sur l'exposé du candidat. Cette phase d'interaction n'excède pas 5 minutes. »

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Épreuves LVE baccalauréat STHR

Session 2018

① Modalités épreuves baccalauréat

• fonctionnement général • CO •

EO

② Programmes ③ Impact pédagogique/didactique • • •

Expression orale (EO)

choix de la date définition de l’ordre de passage (lieu de préparation, enchaînement des candidats, etc.) duplication des fiches d’évaluation (B.O. n°4 du 23 janvier 2014: LV1 ; LV2 ; LV3 ) FAQ académique : régulièrement mise à jour

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Programmes LVE STHR

( B.O. n°14 du 2 avril 2015 ) •

Dès l’année scolaire 2015-2106

Horaires

Seconde Première

LV1 + LV2 • 5h 4h Programmes alignés sur les autres séries GT ① Modalités épreuves baccalauréat

② Programmes

③ Impact pédagogique/didactique

Terminale

4h

Entrée culturelle Notions Niveau cible

LV1 LV2

Seconde Cycle terminal

L’art du vivre ensemble dans l’aire linguistique concernée Gestes fondateurs et mondes en mouvement • • • Mémoire : héritages et ruptures Sentiment d’appartenance : singularités et solidarités Visions d’avenir : créations et adaptations • • • • Mythes et héros Espaces et échanges Lieux et formes du pouvoir L’idée de progrès B1 / B1+ de A2 vers B1 de B1 vers B2 B1

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Impact pédagogique/didactique

Concevoir, entraîner Entrée culturelle vs spécificité de la filière • • ① Modalités épreuves baccalauréat ② Programmes

③ Impact pédagogique/didactique

•

Concevoir, entraîner

• • Évaluer Ressources mettre en œuvre le programme: problématiser (volet didactique) adopter une perspective actionnelle: élève actif vs élève acteur (volet pédagogique) • Performance vs compétence? • • noter vs valider une performance dans une compétence poids de l’évaluation finale dans les apprentissages: quelle cohérence? Quel équilibre?

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 Cf.

Impact pédagogique/didactique

Évaluer c’est-à dire… grilles baccalauréat

entraîner développer des stratégies:

à la fin de l’exercice, l’élève a amélioré sa stratégie et pourra la mobiliser dans d’autres circonstances

évaluer noter vérifier que les stratégies sont mobilisées:

l’élève a su mobiliser les stratégies entraînées

placer un curseur

- suppose une définition précise de l’objectif - s’inscrit dans la continuité des apprentissages ① Modalités épreuves baccalauréat ② Programmes

③ Impact pédagogique/didactique

• Concevoir, entraîner •

Évaluer

• Ressources

valider binaire

acquis/non acquis quand?

à chaque séance

après

l’entraînement à intervalles réguliers pas obligatoirement à chaque évaluation

-cf. évaluations formatives -grilles critériées

socle certifications

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Impact pédagogique/didactique

Ressources ① Modalités épreuves baccalauréat ② Programmes

③ Impact pédagogique/didactique

• Concevoir, entraîner • Évaluer •

Ressources

• • • • Les « Incontournables » pour construire une séquence Portail des Langues: rubrique Ressources > Baccalauréat Comment faire pour… formater un sujet de CO Trouver des sources pour élaborer un support

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« Autant de langues tu connais, autant d’hommes tu es. »

Les IA-IPR de LVE: http://interlangues.ac-orleans tours.fr/dans_lacademie/inspection/