Transcript Слово

Автор презентации Н.В. Бурцева, учитель словенсности
школы №302 Фрунзенского района
г. Санкт-Петербурга
Цели учебного занятия
 Показать, что у слова есть два образа:
звуковой и письменный.
 Вырабатывать орфографическую
зоркость, обращая внимание на «слабые
позиции» в словах, где звук и буква не
совпадают.
 Учить делать фонетический разбор слова.
Устная форма речи первична, а
письменная вторична.
– ла( )к, оча( )рование, ча( )сы
– б( )ор,
– в( )ол, лав( )ка
– заг( ар, сег( )одня
– д( )ом, лод( )ка
– е( )ль, ме( )шок, же( на,
ше( я
– ж( )ар, лож( )ка
– вз( ор, уз( кий
– си( ла, воробьи( ),
сми(и?е?)рение
– к( ран, нок( даун
– до( )ля, о( )гурец, бульо(
– с трана, с( бить, моетс(
– пот( ), от( )бор
)н
я
– ф( )акел, шеф( ствовать
– ч( аша, яич( )ница
– площ( )адь, помощ( )ник
– э( )хо, поэ( ?)зия, э( кзамен
– ю(
жный, ж( )ри, лю( )ди
– я( )сли, смеется( ), взя( )ла
-
в переводе с
греческого – начальная
единица веса и одновременно
смысловая запись.
Значит ,
сохраняет каждый грамм в
слове для того,
-
]
[й]й, [р]р,[л]л, [м]м,
[н]н;
: [х]х, [ц]ц, [ч]ч, [щ]щ;
[ж], [ш], [ц];
[й], [ч], [щ];
не является
звуком, но обозначает
предыдущего
согласного: мель
последующего гласного: воробьи
слова
после шипящих: плач(сущ. 2скл.),
плачь (глаг. повелит. наклон.)
звуком, но
согласного
не является
после
в
начале корня слова после
приставок на согласный:
объезд.
– написание
буквы в соответствии с
правилом.
– неясно
звучащая фонема.
–
смыслоразличительный звук.
Молодой клен в хвойном лесу…
Кажется, что это не дерево, а стая
желтых птиц взлетела и
остановилась в воздухе.
Чуть тронуть деревце – и все
птицы золотые разом полетят и
сядут на тебя, золотые, с длинными
красными ножками. (М. Пришвин)
М л дой клен в хвойном л су…
Каж
, что это н дер во, а стая
ж лтых птиц взл тела и
ст н вилась в воздух .
Ч ть тронуть дер вце – и се
птицы з л тые разом п л тят и
сядут на т бя, з л тые, с дли ыми
красными но ками.
(М. Пришвин)
Распределите буквы на две группы: гласные и
согласные: М, Й, И, У, Ю, Н, Э , Р, Ы, Ж.
Распределите слова в алфавитном порядке: Петров,
Елизаров, Крючков, Волошин, Дружинин, Лыков.
Проставьте ударения в словах: алфавит, сантиметр,
изобретение, досуг, астроном, принял, позвонит,
партер, диалог, каучук.
Сделайте полный фонетический разбор слов: синтетика, энергия.
В каких словах звуков больше, чем букв: сияющий,
сердце, заявка, сбежать.
Составьте свои задания по фонетике.
Самоанализ
 Я могу назвать по порядку все буквы русского
алфавита.
 Я умею отличать гласные и согласные буквы.
 Я умею ставить ударение в словах.
 Я умею делать полный фонетический разбор
слова.
 Я умею определить количество букв и звуков в
слове, не производя подробного фонетического
разбора слова.
 Я умею составлять задания по фонетике.
5 - 6 «да» – «5»; 4 – 3 «да» – «4»; 1 – 3 «да» – «3»