Transcript projeto bilíngue

Sistema Learning Fun de Franquia
UMA NOVA REALIDADE
NO MERCADO DE
ENSINO BILÍNGUE
Famílias brasileiras recorrem a colégios bilíngues,
em busca de fluência em idiomas e uma educação
globalizada a partir da Educação Infantil.
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RAZÃO
1. Pesquisas e estudos comprovam as vantagens da
aquisição de um 2º idioma cedo.
2. Estudo sobre o cérebro mostra o porquê destes
benefícios.
3. Mercado de trabalho mais exigente.
4. Valorização das diferentes
atividades no segmento da
Educação Infantil.
Sistema
Sistema Learning
Learning Fun
Fun de
de Franquia
Franquia
DEMANDA
●
Dos diretores de escola querendo
participar desta inovação e ter um
diferencial na própria escola.
●
Dos
pais
preocupados
em
oferecer uma educação completa,
tirando proveito da melhor época
para a aprendizagem.
Sistema
Sistema Learning
Learning Fun
Fun de
de Franquia
Franquia
ESCLARECIMENTOS SOBRE
EDUCAÇÃO BILÍNGUE
●
Escolas Internacionais
●
Escolas Bilíngues
●
Escolas de Educação Infantil Bilíngue
●
Escolas com Projeto Bilíngue próprio
●
Aulas de Inglês
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A Educação bilíngue não é um modismo, e sim,
uma tendência que, a cada dia, se consolida
mais.
Tendência esta, reforçada na última década
pelo mercado de trabalho que se tornou
extremamente seletivo, e que exige dos novos
ingressantes, fluência em pelo menos um ou
dois idiomas, além do seu idioma materno.
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BOAS RAZÕES PARA SE
ENSINAR INGLÊS CEDO
● Estudos reforçam a posição de que é na Educação
Infantil, a melhor época para se adquirir um
segundo idioma, sem sotaque.
● Ciências que estudam esta nova descoberta:
Neurolinguística
Psicologia
Linguística
● Hoje, na Europa e nos U.S.A., bebês a partir
de 6 meses já estão vivenciando outro idioma.
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● A habilidade de se comunicar em mais línguas cria
horizontes novos e integra a pessoa no processo de
globalização, além de ampliar o desenvolvimento
pessoal, cultural e profissional;
● Ter competência numa outra língua que não seja a
materna, desenvolve o senso crítico, a reflexão e a
valorização
das
semelhanças
e
contrastes
com
diversas culturas.
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“A EDUCAÇÃO É UM PROCESSO
QUE DEPENDE DA PRESENÇA
CONSCIENTE DOS PAIS,
NA CONSTRUÇÃO DO
FUTURO DO FILHO.”
CABE À ESCOLA
INFORMAR AOS PAIS.
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O QUE DIZEM OS ESPECIALISTAS
“A Educação Bilíngue promove maior flexibilidade de
pensamento como um resultado de processamento de
informação através de duas línguas diferentes.”
(Lambert)
“O aprendizado de uma 2ª língua oportuniza o
fortalecimento das estruturas linguísticas,
favorece o desenvolvimento cognitivo e alarga os
horizontes mentais, ampliando o pensamento criativo.”
(Léa Cortez Diniz)
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REALIDADE DE MUITAS ESCOLAS
QUE SE DIZEM BILÍNGUES
● Professores sem experiência;
● Falta de um Programa a ser seguido;
● Falta de um Método;
● Falta o material didático;
● Faltam informações por parte dos atendentes, como
se o Bilíngüe fosse algo à parte;
● Falta o envolvimento da direção para informar aos
pais todos os benefícios que o Projeto Bilíngue
oferece.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DO PROGRAMA BILÍNGUE
● Intensificar a aquisição da 2ª língua de forma
prazerosa;
● Criar um ambiente adequado para uma comunicação
espontânea em inglês;
● Enriquecer o vocabulário através de diferentes
atividades planejadas;
● Proporcionar diferentes atividades complementares:
vídeo, música, programas no computador, livros de
histórias, jogos diversos;
MAIS...
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DO PROGRAMA BILÍNGUE
● Estimular as diversas inteligências;
● Atender às tendências do mundo globalizado;
● Fazer com que a criança, durante o tempo de aula,
aprenda a pensar em inglês;
● Trabalhar os projetos desenvolvidos na Escola em
inglês.
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“SOMOS O RESULTADO
DA NOSSA EDUCAÇÃO
E DAS NOSSAS OPORTUNIDADES.”
Sistema
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Learning Fun
Fun de
de Franquia
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TRANSFORMANDO
A MINHA ESCOLA EM BILÍNGUE
COMO ISTO ACONTECE...
1. Estude todas as oportunidades;
2. Faça uma pesquisa com os pais;
3. Troque idéias com os pais interessados;
4. Analise suas necessidades;
5. Defina seus objetivos;
6. Avalie o momento;
7. Tome a decisão.
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QUE TIPO DE
PROGRAMA BILÍNGUE
EU DESEJO PARA A MINHA ESCOLA?
EU TENHO O CONHECIMENTO
E A EXPERIÊNCIA
PARA MONTAR UM PROGRAMA
COM A MINHA EQUIPE?
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OU SERÁ MELHOR...
BUSCAR UMA PARCERIA COM
UMA EMPRESA QUE TENHA ESTE
CONHECIMENTO
E QUE EU POSSA CUMPRIR
O QUE PROPONHO
NO ATO DA MATRÍCULA?
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FATORES ESSENCIAIS DA PARTE DA ESCOLA
PARA O SUCESSO DA OPERAÇÃO
1. Ter confiança na Empresa;
2. Acreditar no bilinguismo;
3. Tratar o programa como algo especial a ser
oferecido aos pais;
4. Planejar a Operação junto;
5. Abrir espaço para o LEARNING FUN na Escola;
6. Conscientizar os pais das vantagens;
7. Ter o Time alinhado aos objetivos da Escola →
reuniões quinzenais;
8. Divulgar bem o programa criando um diferencial
para a Escola;
9. Treinar, treinar, treinar...;
10. Enviar newsletter mensalmente para os pais.
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RESPONSABILIDADE DA ESCOLA
CONSCIENTIZAR
OS PAIS PARA UM FUTURO
MAIS PROMISSOR
PARA OS FILHOS...
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PREPARANDO SUA ESCOLA
PARA UM PROJETO BILÍNGUE
● Vivenciar as rotinas e as atividades do dia-a-dia em
inglês;
● Oferecer materiais dentro do projeto, que enriqueçam a
vivência bilíngue;
● Criar a cultura bilíngue em toda a equipe, através de
treinamento, para a secretaria, professores, coordenação
e direção;
● Criar internamente a sinalização, que a escola é bilíngue;
● Montar uma biblioteca infantil em inglês;
● Promover o rodízio de salas, por exemplo,
sala de artes, cantinhos, refeitório, teatro, etc...
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METODOLOGIA INTEGRADA
Basta que se motive e desafie a criança, através de
materiais, situações, propostas e instruções, sempre
respeitando o ritmo e as etapas de seu desenvolvimento.
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O PROJETO BILÍNGUE CUIDA
DA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO
DOS ALUNOS ATRAVÉS DE:
Preparar um projeto pedagógico que proporcione ao aluno
vários tipos de atividades que desenvolvam e estimulem
as diferentes inteligências:
● Visuais,
● Espaciais,
● Artísticas,
● Linguísticas,
● Auditivas,
● Musicais, etc...
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PROJETO BILÍNGUE
O PROJETO BILÍNGUE LF é
complementado com atividades
de sucata, representação, contos
de fadas, vídeos, jogos, poesias,
música, computador, painéis,
histórias infantis, aulas de
culinária,
e muito mais...
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PROGRAMA BILÍNGUE
MÚSICA
ARTES
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MATERIAIS
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MATERIAIS
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MODALIDADES DO PROGRAMA BILÍNGUE LF
1. PROJETO BILÍNGUE
Deve ser diário com 2 a 3 horas de duração.
2. EVERY DAY ENGLISH
Deve ser diário com 1 hora de duração.
Devem ser integrados ao Projeto Pedagógico da escola
e também pode ser dado com os livros desenvolvidos
pelo LEARNING FUN.
O PROJETO BILÍNGUE CASADO
É O DE MAIS FÁCIL DESENVOLVIMENTO.
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REQUISITOS PARA
O ENSINO BILÍNGUE
O projeto bilíngüe deve ser trabalhado por faixas etárias
próximas, a partir de 6 meses, e bem diversificado para
que a criança se mantenha interessada.
Outro ponto é trabalhar temas relativos aos seus
interesses com bastante material concreto e que tenha
professores preparados, para tirar proveito desta
maravilhosa faixa etária, que é a Educação Infantil.
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UMA PROPOSTA COMPLETA
PARA O ENSINO BILÍNGUE
NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL,
SEM TER O CUSTO
DAS ESCOLAS INTERNACIONAIS.
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POR QUE OS BEBÊS...
Pesquisas no campo da Neurologia demonstram que os dois
hemisférios cerebrais desempenham diferentes funções.
O hemisfério direito seria, por assim dizer, a porta de
entrada das experiências e a área de experiências para
transformá-las em conhecimento.
No cérebro de uma criança, os dois hemisférios estão mais
interligados do que no de um adulto, correspondendo esta
interligação ao período de aprendizado máximo.
O desempenho superior das crianças está relacionado à
maior interação entre os dois hemisférios.
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NOSSOS BEBÊS
TAMBÉM MERECEM
INICIAR OUVINDO
INGLÊS CEDO...
It’s my turn...
“O cérebro que se abre
à uma nova idéia,
jamais voltará ao
tamanho original.”
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O PLANEJAMENTO DO
PROGRAMA BILÍNGUE PRECISA
DESENVOLVER
● O afetivo;
● O cognitivo e
● O social da criança.
PARA TORNAR AS AULAS MOTIVANTES,
É FUNDAMENTAL CRIAR ESPAÇOS
DIFERENCIADOS PARA USAR O INGLÊS.
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UM BOM PROGRAMA BILÍNGUE DEVE
AJUDAR NA FORMAÇÃO DO ALUNO,
TRABALHANDO QUESTÕES IMPORTANTES,
COMO:
● Senso de cooperação;
● Negociação;
● Concentração;
● Socialização;
● Convivência no grupo, e outros...
Assim como trabalhar as habilidades importantes
nesta fase, como por exemplo: percepção,
coordenação motora, seqüência lógica,, etc...
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EDUCAÇÃO BILÍNGUE
É TAMBÉM INTEGRAR A CRIANÇA
NUM OUTRO MUNDO.
A EDUCAÇÃO BILÍNGUE
FAZ PARTE DA
EDUCAÇÃO GLOBAL DO ALUNO.
HÁ UM MOMENTO NA INFÂNCIA
EM QUE AS PORTAS SE ABREM
E DEIXAM O FUTURO ENTRAR.
Sistema
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A COMUNICAÇÃO COM OS PAIS
● Bilhetes solicitando material;
● Open Class;
● Murais;
● Site interativo;
● Relatórios mensais.
A CONTRIBUIÇÃO DOS PAIS
● Ouvindo os CD’s usados em sala;
● Jogando com os alunos;
● Lendo a newsletter.
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POR QUE O TRABALHO NO
PROGRAMA BILÍNGUE
TEM SIDO UM SUCESSO?
O que observamos num grupo de alunos em sala de aula:
● Alegria;
● Interesse e
● Vontade de aprender.
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AVALIAÇÃO CONSTANTE DO PROJETO
● Estamos aproveitando da melhor maneira possível,
a exposição desta criança ao 2º idioma;
● Estamos
brincando
diferentes
atividades
para
estimular as várias inteligências;
● Estamos desenvolvendo o potencial do nosso aluno;
● Temos intensificado o uso do inglês oral;
● Temos criado a interação com o projeto pedagógico
da Escola para que ela veja que as palavras têm
várias formas de se dizer.
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O
LEARNING
FUN
hoje
faz
parte
da
ASSOCIAÇÃO BILÍNGUE EUROPÉIA e colabora
com a sua newsletter para enviar mensagens
para alguns países onde se fala o português.
SER BILÍNGUE É SER CAPAZ
DE PENSAR EM 2 IDIOMAS.
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DEPOIMENTO PROFESSOR CELSO ANTUNES
Desde quando minhas pesquisas voltaram-se para a maravilha do
desenvolvimento do cérebro infantil, aprendi que existe uma idade
mais profícua para a aprendizagem de uma segunda língua.
Encantado, percebi que a construção de significações e a plasticidade
neuronal para a língua materna e mais outras acolhe essa
aprendizagem não como acúmulo, mas como interessante alternativa
de diversidades.
O entusiasmo por essa constatação ainda mais me encantou quando
em meu país descobri que alguns centros de ensino caminhavam
exatamente na direção dessa certeza e, entre estes o Learning Fun,
tão bem conduzido pela Teresa que aprendi a admirar e jamais
esquecer o dimensão dessa admiração.
Um grande abraço
CELSO ANTUNES
Celso Antunes é bacharel e licenciado em Geografia pela USP, mestre em Ciências Humanas
e especialista em Inteligência e Cognição. Membro consultor da Associação Internacional
pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecida pela UNESCO. É autor de cerca de 180 livros
e consultor de diversas revistas especializadas de Ensino e Aprendizagem.
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