לחץ לצפיה במצגת סיפור המלווה בקולו של יצחק

Download Report

Transcript לחץ לצפיה במצגת סיפור המלווה בקולו של יצחק

‫עיצוב ובניית מצגת‪:‬‬
‫שרית שץ‬
‫הוא הגיע לביה"ס לקראת השליש האחרון ופניו מחייכים‬
‫מאוזן אל אוזן‪ .‬הרגשה של זרות אפפה אותו למן הרגע‬
‫הראשון‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫קודם כל‪ ,‬מה זה החיוך? אתה מגיע לכיתה זרה בבית‪-‬ספר זר‪ ,‬אפשר לומר עולם אחר‬
‫לחלוטין‪ -‬אם כך היה רציני‪ ,‬השתדל לתת לפנים שלך מבט קפוא‪ ,‬את מבטיך רכז לכיוון‬
‫בלתי מוגדר‪ :‬כך עושה כל תלמיד הגון‪ .‬זה ברור לגמרי‪ .‬לא‪ ,‬הוא חייך‪ .‬לא חיוך סתמי‬
‫מבויש כלשהו‪ ,‬של תלמיד הגון‪ .‬אלא עשה דבר שלא יעשה‪ ,‬שלא יאמן‪.‬‬
‫הוא נעץ את מבטיו בפשטות בכל אחד מאתנו‪ .‬עיניו היו פקוחות‬
‫אותה שעה לחלוטין‪ .‬לא מצומצמות כדי רבע‪ ,‬אפילו כדי שליש‪,‬‬
‫פקוחות לחלוטין היו‪ .‬ואין עליהן כל דוק ערפל מסתורי כשל זה‬
‫המבקש להתכנס‪ ,‬להיעלם עד רגיעה‪.‬‬
‫שנאתי אותו למן הרגע הראשון‪ .‬לא‪ ,‬למן השנייה הראשונה שהביט בי בעיניו‬
‫הגדולות וחייך את חיוכו המטופש‪ .‬וכי מה יכולתי לעשות? נאלץ הייתי להשפיל‬
‫את מבטי‪ ,‬אני הוותיק‪ ,‬המושרש‪ ,‬המקומי‪ ,‬המקובל על חברי‪ ,‬והוא החדש הטיפש‪,‬‬
‫מסתכל בי ומחייך‪.‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫האם אינכם שונאים לפעמים מישהו שאינכם מכירים?‬
‫סתם‪ ,‬בגלל מבע עיניים דלוח כלשהו או כדומה?‬
‫משצלצל הפעמון וקרא לתלמידים להיכנס לכיתות‪ ,‬עמד המחייך מן הצד‬
‫וחיכה בשקט‪ .‬מבטי התלמידים החולפים על פניו‪ ,‬החותרים להגיע למקום‬
‫מושבם לא הטרידוהו‪ ,‬כנראה‪ ,‬שכן עמד שם בפתח הכיתה ממתין ומחייך‪.‬‬
‫מדוע חייב דווקא שכני לספסל‪ ,‬להיות נעדר אותו יום‪ ,‬אין בידי להשיב לכם‪.‬‬
‫אולם מדוע החליט המורה שזה‪,‬‬
‫החייכן‪ ,‬הזר‪ ,‬החדש‪ -‬זה שעיניו‬
‫גדולות ומביטות בעיניך בלי‬
‫רתיעה‪ ,‬מדוע ישב הוא‬
‫על ידי‪ ,‬יודע אני גם יודע‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫זהו חשבון ישן ביני ובין המורה‪ ,‬חשבון שעדיין‬
‫לא נפרע‪ ,‬על פי חשבונו של המורה‪ .‬הוא מנסה‬
‫היה מפעם לפעם לחדשו בצורת ציונים עלובים‬
‫וצווים מסוג זה‪.‬‬
‫זה מקרה פעוט וישן‪ .‬איזו בחינה בהנדסה‪,‬‬
‫שבה הצטיינתי יתר על המידה‪ ,‬לדעת‬
‫המורה‪ ,‬בעזרת שכני המוכשר‪ ,‬ולדעתי בגלל‪,‬‬
‫נקרא לזה שילוב נסיבות מתאים‪.‬‬
‫בקיצור‪ ,‬מורה זה עשה מאמצים הראויים להערכה‪ ,‬כדי לחשוף את פרצופה האמיתי‬
‫של הפרשה האומללה‪ .‬ומשלא עלה בידו‪ ,‬הטעמני מעולו הקשה‪ .‬הושבת החייכן לידי‬
‫הייתה רק חוליה בשרשרת ייסורים ארוכה‪.‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫הוא התיישב לידי מחייך וכי לא כך חשבתם? הצצתי בו‪ ,‬הפעם בגניבה‪ ,‬רגיש היה‬
‫מאוד‪ ,‬הסב את ראשו אלי והביט בי גלויות‪ ,‬ישר‪ ,‬בלי רתיעה‪ .‬עדיין הוא מחייך‪ .‬איזה‬
‫מין טיפוס‪ ,‬חשבתי‪ -‬השפלתי את מבטי‪ .‬דמי עלה לראשי ‪ -‬הוא ממש הטעימני עלבונות‪.‬‬
‫בהינף יד זריז חתמתי את קו הגבול שבין שני חלקי השולחן‪ .‬סיימתי את משיכת‬
‫עפרוני מעשה אומן‪ .‬קו עבה‪ ,‬גס‪ ,‬מתוח היה לסימן גבול‪.‬‬
‫"את זה אל תעז לעבור"‪ .‬סיננתי סינון של ארס‪ ,‬הזר הסב את ראשו אלי‪.‬‬
‫בניחותא הסב‪ ,‬ושוב חייך‪" .‬מה זה‪ ,‬הוא אידיוט או משהו כזה?" הרהרתי‪.‬‬
‫השיעור עבר חיש קל‪ .‬הייתי עסוק בשמירת גבולות ממלכתי והזמן חלף מהר‪.‬‬
‫משנשמע צלצולו הגואל של הפעמון‪ ,‬אפילו הצטערתי מעט‪" .‬מילא" חשבתי‪,‬‬
‫"בשיעור הבא אדאג שגם רגליו לא יעברו את החצי המוקצב"‪.‬‬
‫"לשון אחר‪ :‬מה שטוב מעל לשולחן טוב מתחתיו"‪ .‬ואז הכניס מישהו לכיתה כדורגל‪.‬‬
‫בדרך כלל שימש אצלנו כדורגל ככדורגל‪ ,‬לפעמים שימש הוא גם כדור יד‪ .‬והכיתה?‬
‫בדרך‪-‬כלל שימשה כיתה‪ ,‬ולפעמים באין משגיח היא שימשה לנו גם מגרש משחקים‪.‬‬
‫עתה הצטרפו שתי האפשרויות הפחות שכיחות והפכו למשחק פרוע‪ .‬הבנות נמלטו החוצה‬
‫בצווחות של חדווה‪ .‬הבנים‪ ,‬הבנים בהא הידיעה‪ ,‬נותרו בה והיו זורקים את הכדור זה לזה‬
‫במרץ רב‪ .‬החייכן עמד מן הצד ליד אחד החלונות מחייך ואז תפשתי את הכדור‪.‬‬
‫"תפוס" צעקתי לחייכן והטלתי בו את הכדור‪.‬‬
‫השקעתי מאמץ גדול בהטלה בנער המחייך שלא‬
‫הרע לי ולא הזיק לי מעולם‪ ,‬שעמד ליד החלון‬
‫והביט בנו בעיניו הגדולות‪.‬‬
‫הכדור טס מעל ראשו של הנער ונתקע בחמת זעם בחלון‪ ,‬נשמע קול נפץ זכוכית והכדור נעלם‪.‬‬
‫הכיתה שקעה בדומיה כבדה‪ ,‬מתוחה‪ ,‬כמה שניות אלם ואחר‪-‬כך שלל קולות "איך זה קרה?"‬
‫"מי זרק את הכדור?" "שמע‪ ,‬השמשה מנופצת לגמרי" ושוב באחת דומיה כבדה‪.‬‬
‫המורה עמד בפתח "מי עשה את זה?" גנח בקול חנוק מהתרגשות‪.‬‬
‫"זהו זה!" חשבתי "הפעם ינצל את ההזדמנות‪ .‬ודאי יעיפו אותי מביה"ס‪.‬‬
‫אוף‪ ,‬הצרות האלה מן ההורים‪ .‬איך יוצאים מהבוץ הזה…"‬
‫"אני עשיתי את זה" הרמתי את ראשי בתימהון‪ .‬החייכן פסע קדימה והוסיף‪:‬‬
‫"הכדור נשמט לי מהידיים ונתקע בחלון"‪.‬‬
‫"חבל מאוד שנשמט לך מן הידיים"‪ ,‬חרק המורה‪" ,‬יכולת לשחק בחוץ ולא פה‪.‬‬
‫אסוף את חפציך ולך לחדר המנהל‪ .‬אכן התחלה יפה התחלת אצלנו‪ ,‬מי יודע‬
‫כמה חלונות שבורים נזקפים לזכותך בביה"ס שממנו באת אלינו? לך אל המנהל"!‬
‫ואני שתקתי‪ ,‬כל אותה שעה‬
‫שתקתי‪ ,‬בזמן השיעור לא ניסיתי‬
‫להעביר פתקים‪ ,‬וגם לא למשוך‬
‫למירה בצמות‪ ,‬גם בשיעור שאחריו הייתי שקט‪..‬‬
‫בן ארבע עשרה או חמש עשרה הייתי אז‪.‬‬
‫בחור גדול לכל הדעות‪ .‬אך משהגעתי‬
‫הביתה עם תום יום הלימודים נכנסתי‬
‫בשקט לחדרי ופרצתי בבכי גדול‪.‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫‪,‬‬
‫נדמה היה לי שחיוך רחב תלוי בחללו של החדר וזוג עיניים‬
‫גדולות מסתכלות בי ישר‪ ,‬ללא רתיעה‪.‬‬