Transcript Scheda didattico - metodologica MODULO CLIL

Scheda didattico - metodologica
MODULO CLIL
Titolo
“Yesterday’s animals”
(adattamento a cura di A. AVAGLIANO dal libro di testo
di K. Jones-C. Green,“Bubbles Magazine” year 3, Celtic
Publishing, 2008)
Scuola
Primaria Statale “G.C.Parolari”
IC “G. C. Parolari” Zelarino-Venezia
Classi
3B/3C/3D
Insegnante
Antonella Avagliano
Discipline
1) Inglese
Tempo
Ultime due settimane di Marzo 2009
3B monte ore totale: 5
(3B e 3C)
3C monte ore totale: 5
Prime due settimane di Aprile 2009 (3D) 3D monte ore totale: 5
Parole chiave
Dinosauri, rettili, scheletri, carnivori
Risorse
Immagini, cartoncino, matite colorate, gessi , libro di testo.
2) Storia
MODALITA’
Ambienti
Aula scolastica e corridoio scolastico.
Strumenti
Registratore, fotocopiatore, lavagna a gessi.
Materiali
Quelli reperibili in aula: flashcards, matite colorate, cartoncino,
worksheets, libri.
PROGETTAZIONE
• Input
- Input linguistico riguardante il lessico riferito
agli animali preistorici.
- Conoscere il lessico e semplici funzioni
comunicative per descrivere a grandi linee un
animale preistorico.
• Prerequisiti
Saper leggere, ripetere e comprendere in lingua
inglese alcune parole che riguardano gli animali
preistorici.
• Motivazioni
- Utilizzare la didattica laboratoriale per
acquisire obiettivi sia a breve termine che a
lungo termine
- Rinforzare gli obiettivi disciplinari dell’area
antropologica attraverso la lingua inglese
• Output linguistico
Ripetizione del lessico e delle funzioni
comunicative relative agli animali preistorici.
• Traguardi di sviluppo di competenza
- COMPRENDERE ed eseguire semplici istruzioni per
l’identificazione di un determinato animale preistorico.
- COGLIERE il significato di parole chiave relative
all’argomento sui dinosauri.
• Obiettivi di lingua inglese:
- Identificare e nominare alcuni animali preistorici.
- Rispondere a domande e istruzioni relative
all’argomento sui dinosauri.
• Obiettivi di storia
- Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici
sui dinosauri.
- Rappresentare conoscenze e concetti appresi sugli
animali preistorici mediante disegni o illustrazioni.
• Obiettivi sociali:
- Attivare modalità relazionali di rispetto e di
collaborazione con i compagni.
- Attivare processi di integrazione all’interno di
un gruppo di lavoro.
ATTIVITA’
UNIT 1
• Step 1 warm up: introdurre l’argomento della lezione scrivendo
alla lavagna le lettere iniziali e quelle finali della parola DINOSAURS
e sfidare la classe ad indovinare la parola stessa giocando a
HANGMAN. Una volta scoperta la parola dare l’opportunità ai
bambini di esprimere in L1 le loro conoscenze sull’argomento.
• Step2 presentation: attaccare alla lavagna delle flashcards sui
dinosauri che i bambini impareranno a conoscere attraverso questo
modulo. Dare un breve elenco di parole-chiave utili allo svolgimento
del modulo stesso: reptiles, meat eaters, sharp teeth, skeleton.
Azionare il registratore per ascoltare il testo descrittivo presente sul
libro. Svolgere un’attività di listening activity dicendo di sottolineare
le parole più importanti.
• Step 3 practice: fare una breve descrizione per ogni
flashcard che illustra un dinosauro diverso: He has got a long tail,
long legs, a small head etc. Fornire una frase di riconoscimento
per identificare il nome del dinosauro: He looks like an elephant
(Wolly Mammoth). Successivamente svolgere un memory games
dove un bambino con gli occhi bendati dovrà riconoscere il
nome del dinosauro attraverso la descrizione fornitagli da un
compagno.
• Step 4 Salutare la classe consegnando una scheda da
completare a casa, precedentemente preparata
dall’insegnante, contenente un CROSSWORD sui dinosauri.
CROSSWORD
UNIT 2
• Step 1 warm up: Svolgere un’attività di Brainstorming
riguardante il lessico presentato nella lezione precedente:
l’insegnante comincia scrivendo alla lavagna ad es. reptiles e
ogni bambino aggiunge un’altra parola fino all’esaurimento
del lessico fin qui introdotto.
• Step 2 practice : Utilizzando il worksheet fornito dal libro far
svolgere alla classe un’attività di read and match: i bambini
dovranno collegare ciascun dinosauro al suo nome. Alla fine
dell’attività lasciare che i bambini colorino i dinosauri.
MATCH WORDS AND PICTURES THEN COLOUR
• Step 3 game: dite ai bambini open your book at page 47.
Spiegate loro che giocheranno con dei dadi e, seguendo le
istruzioni, dovranno disegnare il loro dinosauro nel riquadro
sul libro. Passare fra i banchi e commentare con i bambini, in
L1, i risultati ottenuti. Al termine dell’attività sollecitate i
bambini ad eleggere il dinosauro più spaventoso, quello più
simpatico, quello più strano.
• Step 4 Terminate la lezione salutando in L2 i dinosauri eletti:
bye-bye Marco’s dinosaur , see you next time. E così via.
UNIT 3
• Step 1 warm up: disporre le flashcards, utilizzate nella unit 1,
alla lavagna pronunciando i nomi dei dinosauri. Ripetere
l’attività dicendo: listen and repeat. La classe ripeterà
coralmente.
• Step 2 task: proporre un’attività di TPR (total physical
response): dire ai bambini che dovranno mimare delle azioni e
per fare ciò si disporranno in cerchio in uno spazio adeguato
(ad es. il corridoio della scuola). Al centro del cerchio si
posizionerà l’insegnante bene in vista. Dire look at me. Listen,
look and mime. Dire fly like a PTERODACTYL. I bambini osservano
l’insegnante ed imitano l’azione di volare. Dire run like a SABRETOOTHED TIGER. I bambini imitano l’azione di correre e così via.
• Step 3 task: servendosi del worksheet fornito dal libro
ingrandire il foglio quadrettato per realizzare dei cartelloni sui
dinosauri da appendere in classe o nei corridoi della scuola.
Dividere i bambini in piccoli gruppi da tre o quattro, dare loro
un cartellone e spiegare, in L1, che impareranno a disegnare
un rettile gigante utilizzando il foglio quadrettato. Dire draw a
dinosaur just reproducing the lines square by square. Al termine del
lavoro chiedere di scrivere, sotto ogni foglio quadrettato, una
breve didascalia che descriva il dinosauro realizzato: This is a
TYRANNOSAURUS REX. This is a tall and big dinosaur. He has got a long
tail and a small head.
• Step 4 Al termine della lezione salutare i bambini come di
consueto e sollecitarli a salutare i dinosauri realizzati sui
cartelloni dicendo i loro nomi: Bye-bye
STEGOSAURUS…APATOSAURS, etc, etc…
FINE