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DOCUMENTS ÉLÈVES
LECTIO TERTIA - EO IN SCHOLAM
MODUS VIVENDI
IN SCHOLA
C
A
B
Bas-relief de Trèves
1- Pour chaque élève figurant sur le bas-relief, choisissez un praenomen (parmi les suivants : Aulus (A.), Lucius (L., Marcus (M.),
Marius, Octavius, Quintus (Q.), Servius (Ser.),Tiberius (Ti.).
2- Scribite : Dicipuli A nomen …… est; discipuli B nomen …..
3- Imaginez en latin les répliques que pourraient échanger les quatre personnages.
LECTIO QUINTA - SCIBAMUS
ETYMOLOGICA
ÉTYMOLOGIE : LES MOTS DE L’ÉCRITURE
I- Les noms des différents systèmes de signes ont été formés
à partir de racines grecques ou latines.
Complétez ces phrases avec les mots qui conviennent en
vous aidant des indices :
1- On peut voir sur cette tablette d’argile une écriture
_____________________. Ce système d’écriture est apparu en
Basse Mésopotamie entre 3400 et 3200 avant J.-C. et se
caractérise par des signes constitués de traits terminés en forme
de « coins » (cuneus en Latin). Cet aspect résulte de l'incision d'un
stylet en roseau (calame) dans de l'argile.
Un Gaffiot ouvert
2- L’art de bien former les caractères d’écriture (du grec
κάλλος (kállos, « beau ») et γραφεĩν (grapheîn, « écrire ») s’appelle la
___________________________ .
3- Un symbole graphique représentant un mot ou une idée et utilisé
dans certaines langues (du grec ἰδέα, idéa = idée) s’appelle un
___________________________ .
4- L’écriture égyptienne (du grec ἱερός / hierós (« sacré »)
et γλύφειν / glúphein (« graver ») ) comporte des signes appelés
Tablette datant de 2400 avant J.-C.
________________________________ .
ÉTYMOLOGIE : LES MOTS DE L’ÉCRITURE
II) Le verbe « écrire » vient du latin « scribere » et du grec « γράφειν, graphein ».
Complétez les phrases suivantes avec des mots français dérivés :
1- Le Musée du Louvre conserve une statue célèbre d’un
……………………………………….… égyptien accroupi.
2- Dans l’Antiquité à Pompéi, tout comme aujourd’hui, les gens
peignaient sur les murs des ………………………..
4- Lors des cérémonies de
triomphe, des
……………………….
indiquaient
quelle
captive défilait.
tribu
Arc de Titus
De très nombreuses inscriptions reprennent les premiers mots de l’Enéide de Virgile. Ce texte en
effet servait de base à l’enseignement de la lecture et de l’écriture, et ce sont probablement des
mains enfantines qui ont tracé ces lettres sur les murs…
3- Chez les Romains, elle est présente sur les monnaies, sur les
monuments publics, sur les stèles funéraires, dans les maisons.
C’est …………………………….. .
5- Certains médecins romains ………………………… des
épices médicinales pour soigner leurs patients.
6- La majesté du Colisée, quand on arrive à ses pieds, est
immense, elle est ……………………….. .
7- Virgile est l’un des …………………….les plus connus de
l’Antiquité .
8- J’ai …………………….. La date de la fondation de Rome
dans ma mémoire.
9- Plus tard, je rêve d’étudier les inscriptions anciennes : je
serai un célèbre ………………….
Mosaïque pompéienne
Tombe d’enfant du IIème siècle,En Chaplix
EXERCITATIO
EXERCITATIO
III- Complétez les phrases suivantes en utilisant
des mots formés à partir de « littera,ae, f »
(caractère d’écriture, lettre) et « litterae, arum,
f.pl » (lettre, missive, …écriture publiques, actes
officiels, lettres, connaissances littéraires et
scientifiques, culture).
III- Complétez les phrases suivantes en utilisant
des mots formés à partir de « littera,ae, f »
(caractère d’écriture, lettre) et « litterae, arum,
f.pl » (lettre, missive, …écriture publiques, actes
officiels, lettres, connaissances littéraires et
scientifiques, culture).
1- Térence était un auteur de pièces de théâtre qui
s’adressait
aux
gens
cultivés,
aux
personnes………………………………………
1- Térence était un auteur de pièces de théâtre qui
s’adressait
aux
gens
cultivés,
aux
personnes………………………………………
2- Dans l’Antiquité, les enfants qui ne savaient ni lire ni
écrire,
les
………………………
vivaient
essentiellement à la campagne.
2- Dans l’Antiquité, les enfants qui ne savaient ni lire ni
écrire,
les
………………………
vivaient
essentiellement à la campagne.
4- Quand on respecte, dans un texte latin, le sens
strict des mots (= mot à mot), on fait une
traduction……………………………………………
4- Quand on respecte, dans un texte latin, le sens
strict des mots (= mot à mot), on fait une
traduction……………………………………………
5- Puis on retravaille sa traduction, on la réécrit. On en
fait une traduction ……………………………..
5- Puis on retravaille sa traduction, on la réécrit. On en
fait une traduction ……………………………..
6- Ce disciple comprend toujours les choses au sens
strict : il prend tout à la …………………….
6- Ce disciple comprend toujours les choses au sens
strict : il prend tout à la …………………….
7- L’ensemble des productions littéraires des Romains
constitue la …………………….. latine.
7- L’ensemble des productions littéraires des Romains
constitue la …………………….. latine.
FABRIQUE TA TABLETTE…
ANTIQUE
Tu pourras ainsi te faire une idée de la difficulté
qu’éprouvaient les écoliers romains à écrire.
VOICI COMMENT LES ROMAINS
ÉCRIVAIENT EN LECTURE
CURSIVE :
L’opération va te prendre une demi-heure.
Procure-toi un carton épais, de la pâte à modeler (pour remplacer
la cire d’abeille normalement utilisée) et un rouleau à pâtisserie.
Trouve une tige en bois du diamètre d’un stylo et mets de côté un
taille-crayon.
Fresque romaine antique et reconstitution contemporaine (tablettes)
Prépare d’abord ton style en taillant la tige en bois.
Pour la tablette, découpe un carré du carton et des bandes
ajustées pour les bords. Etale une épaisse couche de pâte à
modeler sur le carton puis colle tes bords.
Maintenant que ton matériel est prêt, essaye-le : utilise le
bout pointu de ta tige pour écrire ton nom en lettres
cursives, à la façon des Romains (utilise le tableau cicontre).
Si tu te trompes, lisse la pâte avec ton doigt, et
recommence, comme l’aurait fait un écolier romain !
Extrait du dossier pédagogique des Musées de Bourgogne