Transcript Thomas Ziehe

1
Thomas Ziehe
- doktorsavhandling Pubertät und Narzisissimus
Pubertet och narcissim 1975
 en ”narcissistisk behovsstruktur” hos den
uppväxande generationen
 den yttrade sig i störningar i personlighet, som
bland annat grundläggande osäkerhet och ett
ständigt sökande efter självbekräftelse.
- teorin om den nya socialisationstypen
omformulerades tio år därefter i
”Plädoyer für ungewöhnliches Lernen” (1985).
 Ny ungdom: om ovanliga läroprocesser (1986).
 Uusi nuoriso: epätavanomaisen oppimisen
puolustus (1991).
 kulturell friställning, dvs. frigörelse från bindningar
i traditioner
- skolan har slutat att utgöra den viktigaste världen i
ungdomarnas uppväxt.
- lärande har flyttats från de institutionsbundna
läroprocesserna till de sociala rörelserna utanför
skolan.
 Ziehe definierar detta lärande som ovanliga
läroprocesser
 öppenhet mot andra uttrycksformer än de som
skolan erbjuder.
2
En central punkt i detta lärande är samspelet
mellan progression och regression, det vill säga
mellan former av nya framåtskridande
kunskaper och av redan upplevda lärdomar.
- En ung man i ett frågesportprogram på tysk tv är ett
exempel på hur egenvärlden fungerar, förklarar
Thomas Ziehe.
 Han svarade rätt på alla frågor som handlade om
populärkultur, men när det gällde frågor av
allmänbildningskaraktär, eller om ”finkultur”, blev
svaret: ”Hur skulle jag kunna veta det? Det var före
min tid.”
- vi ärver inte längre värderingar, inställning till
auktoriteter och normer
 man måste själv upptäcka vad man står för och
vilka värderingar man själv representerar
- vi har oanade möjligheter till vårt förfogande
- en av Thomas Ziehes poänger är alltså att läraren inte
bara ska anpassa sig till elevernas önskemål, utan
också vara en representation av det främmande.
3
- Att öppna och vidga elevernas horisont är en av
skolans viktiga funktioner, menar Ziehe.
 en del av lärarens roll handlar därför om att utmana
och övertyga eleverna att bli nyfikna på nya saker.
 mer främmande inslag – inte hela tiden, men då och
då.
 någon som likt en turistguide som artigt och vänligt
ibland leder dem in i okända områden och
introducerar något nytt.
- dagens ungdom vet inte mindre än förr, men de vet
andra saker och har ofta exakt kunskap inom
speciella områden som särskilt intresserar dem.
- vi har i för stor utsträckning försökt att anpassa
undervisningen och pedagogiken till de unga –
kanske för att det har varit lättaste
- Ungdomar behöver utmanas för att lämna sin
egenvärld och bli nyfikna på det som är främmande
för dem.