Transcript Söderkulla skola Trygghets

Söderkulla skola
Trygghets- och
säkerhetsplan
1. Inledning
2. En trygg inlärningsmiljö
2.1 Lagen om grundläggande utbildning 29§ och 48 d
2.2 Skolans värdegrund och verksamhetsidé
2.3 Så används planen i praktiken
3. Så skapar vi en trygg inlärningsmiljö
3.1 Samarbete mellan hem och skola
3.2 Samarbete mellan sakkunniga och stödnätverk
3.3 Plan för att förhindra förekomsten av mobbning och trakasserier
3.4 Krisplan
3.5 Räddningsplan och utrymningsplan
3.6 Så agerar vi när hot föreligger
3.7 Skolans trivsel och ordningsregler
3.8 Övervakning av elever
3.9 Uppföljning av frånvaro
3.10 Övriga stödåtgärder
4. Utvärdering
4.1 Har planen fungerat?
4.2 Upplever eleverna att deras inlärningsmiljö är trygg?
4.2 Uppföljning av antalet händelser som allvarligt påverkat skolans trygghet och säkerhet
4.3 Har personalen erhållit tillräckligt med utbildning och stöd för att fullfölja planen?
5. Dokument som stöder planen
1. Inledning
Alla elever och också skolans personal har rätt till en trygg och säker skolmiljö. Den här
planen finns till för att säkerställa att vår skola är möjligast trygg för alla som studerar
och arbetar här. I planen ingår både olika slags beskrivningar av vår verksamhet och
olika planer för hur vi agerar i krissituationer. Med allt tråkigt som hänt i vårt land de
senaste åren, behöver vi samla de dokument som berör skolans trygghet och säkerhet
på samma ställe. Vår plan nedan kommer att finnas dels i skolans arbetsplan, dels i en
”säkerhetsmapp” i skolans lärarrum. I säkerhetsmappen kommer alla olika krisplaner
att finnas samlade på ett och samma ställe.
2. En trygg inlärningsmiljö
I detta kapitel kommer vi att redogöra för lagstiftningen bakom planen, skolornas värdegrunder och
verksamhetsidéer samt hur planen används i praktiken.
2.1 Lagen om grundläggande utbildning fastslår följande:
29§ Den som deltar i utbildning har rätt till en trygg studiemiljö.
I samband med att läroplanen utarbetas skall utbildningsanordnaren utarbeta en plan
för att skydda eleverna mot våld, mobbning och trakasseri samt verkställa planen och
övervaka att den iakttas och förverkligas. Utbildningsstyrelsen skall i grunderna för
läroplanen ge bestämmelser om hur denna plan skall utarbetas. (13.6.2003/477)
Utbildningsanordnaren skall godkänna en ordningsstadga eller utfärda andra
ordningsbestämmelser som skolan skall tillämpa i avsikt att främja den interna
ordningen i skolan, ostörda studier samt tryggheten och trivseln i skolsamfundet.
(13.6.2003/477)
I den ordningsstadga och andra ordningsbestämmelser som avses i 3 mom. kan
utfärdas sådana regler om de praktiska arrangemangen och ett korrekt uppförande
som är nödvändiga för tryggheten och trivseln i skolsamfundet. Dessutom kan regler
utfärdas om hur skolans egendom får hanteras och om hur man får vistas och röra sig i
skolbyggnaden och på skolområdet. (13.6.2003/477)
48 d § (19.12.2003/1136)
Rätt till en trygg miljö och studiesociala förmåner
Ett barn som deltar i morgon- och eftermiddagsverksamhet har rätt till en trygg miljö i
verksamheten. Ett barn som deltar i morgon- och eftermiddagsverksamheten skall få
mellanmål. Vården vid olycksfall som drabbat ett barn i morgon- och
eftermiddagsverksamheten är avgiftsfri för barnet.
2.2 Skolans värdegrund och verksamhetsidé
Skolans verksamhet styrs av kommunens gemensamma läroplan. I den står följande
skrivet om den verksamhetsidé skolans verksamhet ska bygga på:
”Enligt det utbildningspolitiska programmet för skolväsendet i Sibbo är skolans
uppgift att ge eleven en bra fostran, samt att bereda en god inlärningsgrund i en
uppmuntrande och trygg inlärningsmiljö.
Utbildningen skall stödja elevernas utveckling till ansvarsfulla individer som kan fatta
självständiga beslut och visa omdöme under handledning av en yrkeskunnig personal.
De viktigaste värderingarna som styr den grundläggande utbildningen är rättvisa,
jämlikhet, hållbar utveckling och samarbete. Verksamheten utgår från elevens behov.
Inom den grundläggande utbildningen har eleven rätt till att bli jämlikt och likvärdigt
bemött oberoende av religiös, språklig eller kulturell tillhörighet.”
Vår skola vill erbjuda alla elever undervisning enligt elevens ålder och förutsättningar.
Genom undervisning och fostran vill vi främja elevens utveckling och sunda uppväxt.
Målet är att eleverna kan tillgodose tillräckliga kunskaper och färdigheter för de
fortsatta studierna, samt utvecklar en positiv jagbild och ett sunt självförtroende.
2.3 Så används planen i praktiken
Planen för en trygg och säker skola uppdateras årligen. Uppdateringen sker årligen
dels i arbetsplanen, dels i ledningsgruppen och arbetsgrupper som uppdaterar de olika
krisplanerna vi har.
Planen gås igenom på lärarmöten i början av varje läsår och finns som helhet till
påseende i lärarrummet. Hela personalen bör känna till dess innehåll.
Utrymning av byggnaderna övas årligen. (Utrymningskarta och instruktioner för
akutsituation finns i varje klassrum). De övriga dokumenten (se bilagor 1,2 och 3)
tillämpas vid behov.
3. Så skapar vi en trygg inlärningsmiljö
I kapitel 3 redogör vi för samarbetet mellan hem och skola, samt hänvisar till de olika dokumenten
som används i skolan för att garantera elevernas välmående, trygghet och säkerhet.
3.1 Samarbete mellan hem och skola
I skolans verksamhet ingår information till och diskussion med föräldrarna. Hem och
Skola-föreningen är aktiv, i föreningen styrelse sitter en lärarrepresentant.
Kommunikationen med hemmen sker på olika sätt. Vi eftersträvar att alla lågstadier
inom Sibbo kommun inom snar framtid tar i bruk Wilma som ett hjälpmedel.
Föräldramöten och utvecklingssamtal ordnas årligen.
3.2 Samarbete med sakkunniga och stödnätverk
- Elevvårdsgrupp, bestående av skolans speciallärare, skolkurator, skolhälsovårdare
(skolläkaren kan konsulteras), skolpsykolog, klasslärare samt rektor. På
elevvårdmötena diskuteras elevgruppers och enskilda elevers behov av stödåtgärder.
Vårdnadshavarna kontaktas alltid före elevvårdsmötet. Om skolans egna resurser inte
räcker till, finns följande samarbetspartners:
- Kommunens socialarbete; barnskyddet och specialungdomsarbetarna.
- Barn och ungdomspsykiatriska polikliniken i Borgå
- Församlingens ungdomsarbetare
- Folkhälsan
- Räddningsverket
3.3 Plan för att förhindra förekomsten av mobbning och trakasserier
Utgångspunkten i arbetet mot mobbning och trakasserier är att de vuxna i
skolsamhället aldrig accepterar mobbning.
Skolan följer den handlingsplan mot mobbning (bilaga 1) som utarbetats gemensamt i
kommunen. KiVa-skola programmet används som verktyg för att motarbeta
mobbning. Det innebär att alla misstänkta mobbningsfall förs vidare till skolans KiValärare, vilka utreder fallet stegvis enligt KiVa-strategin. KiVa-skola materialet finns
därtill i en skild mapp i lärarrummet och info finns också på www.kivaskola.fi.
3.4 Krisplan
Krisplanen (bilaga 2) är en handlingsmodell som följs vid akuta kriser i vår skola.
Situationer den berör är t.ex. svåra olycksfall i skolan, dödsfall samt handlingsmodeller
för hotfulla situationer, hot om självmord och övriga krissituationer.
3.5 Räddningsplan och utrymningsplan
Räddningsplanen (bilaga 3) och utrymningsplanen (bilaga 4), som ingår i
räddningsplanen, uppdateras regelbundet inom skolans kollegium och därefter
presenteras de för räddningsväsendets representant.
3.6 Så agerar vi när hot föreligger
Om hot föreligger bör skolan använda sig av dokumenten ”Nära ögat” och ”Stoppa
övergrepp” som finns på kommunens intranet ”Sinetti”.
3.7 Skolans trivsel och ordningsregler
Utbildningsanordnaren skall godkänna en ordningsstadga eller utfärda andra
ordningsbestämmelser som skolan skall tillämpa i avsikt att främja den interna
ordningen i skolan, ostörda studier samt tryggheten och trivseln i skolsamfundet.
(13.6.2003/477)
I den ordningsstadga och andra ordningsbestämmelser som avses i 3 mom. kan
utfärdas sådana regler om de praktiska arrangemangen och ett korrekt uppförande
som är nödvändiga för tryggheten och trivseln i skolsamfundet. Dessutom kan regler
utfärdas om hur skolans egendom får hanteras och om hur man får vistas och röra sig i
skolbyggnaden och på skolområdet. (13.6.2003/477)
Ändamålet med ordningsreglerna är att underlätta umgänget mellan alla dem som arbetar i skolan
och på det sättet bidra till trivsel i skolan.
Reglerna gäller under skoltid. Som skoltid räknas resan till och från skolan, verksamheten i skolan och
all sådan verksamhet som ordnas av skolan eller elevkåren. De vuxna i skolan bär huvudansvaret för
ordningen och deras uppmaningar ska gälla i deras klassrum, i skolan och övrigt under skoltid.
Gemensamma regler för de svenska skolorna i Sibbo:
1. Alla i skolan bör sträva efter ett vänligt, hjälpsamt, rättvist och artigt uppträdande och följa
goda seder.
2. Ingen får reta eller skada någon annan och ingen får mot andra använda ett sårande språk,
varken direkt, per mobiltelefon eller på nätet.
3. Vi lyder skolans lärare och övrig personal samt hälsar och svarar hövligt på tilltal.
4. Andras personliga egendom får inte användas eller lånas utan lov.
5. För att skydda elevernas och de vuxnas integritet, är det inte tillåtet att fotografera eller
filma andra under lektioner och annan skolverksamhet.
6. Eleverna skall komma i tid till lektionerna och ha sina saker med sig, samt utföra uppgifterna
enligt de anvisningar som lärare ger. Eleven får inte bli bort från lektionen utan giltig orsak,
inte heller störa andras pågående lektioner.
7. Att fuska i skolarbetet är förbjudet.
8. Under lektionen ger vi varandra arbetsro, lyssnar och väntar på vår tur.
9. Eleven får inte röra sig utanför skolområdet utan lov. Cyklar och mopeder används inte under
skoldagen.
10. Alla ansvarar för att skolbyggnaderna hålls snygga och rena. Skräpar man ner bör man städa
upp efter sig. Den som skadar skolans eller annans egendom är skyldig att ersätta skadan.
Utöver dessa har skolan egna trivselregler som gjorts i samråd med eleverna och finns på
respektive skola.
Om man bryter mot skolans ordningsregler, är konsekvenserna följande (allmän ordning):
Konsekvens:
1. a. Omedelbar tillrättavisning.
b. Utvisning från lektionen.
c. Beslut om utförande av
uppgifter efter arbetsdagens slut.
Vem verkställer:
a. Den vuxna, lärare eller ev. annan
personal.
b. Läraren.
c. Läraren.
2. Diskussion med klassföreståndare
samt meddelande hem.
Lärare och klassföreståndare.
3. Kvarsittning, max. 2h.
Läraren (klass- eller ämnesläraren)
4. Skriftlig varning.
Rektor.
5. Avstängning för viss tid.
Rektor.
3.8 Övervakning av elever
För övervakning under rasterna har det uppgjorts ett rastövervakningsschema som finns i
lärarrummet.
3.9 Uppföljning av frånvaro
För uppföljning av frånvaron använder vi Wilma. Ett stort antal frånvarotimmar leder till
diskussion och vid behov fortsatta åtgärder. Såvida en elev uteblir från skolan och inte är
frånvaroanmäld kontaktas målsman.
3.10 Övriga stödåtgärder
-
Läxläsningshjälp finns i mån av möjlighet att tillgå.
-
Stödundervisning erbjuds alla elever.
-
Skolgångsbiträdet hjälper till i klassen och stöder eleverna som är i behov av hjälp.
-
Specialundervisning på deltid finns att tillgå då inlärningen kräver det.
-
Smågruppsundervisning erbjuds åt de elever som är i behov av det
-
Vänelevsverksamheten är en viktig del i främjandet av samarbetet mellan
klasserna.
4. Utvärdering
Syftet med planen är att den fungerar som ett levande dokument och utvärderingen sker
kontinuerligt på skolan.
4.1 Har planen fungerat?
4.2 Upplever eleverna att deras inlärningsmiljö är trygg?
Trivselenkäter görs i skolan och utvecklingssamtal kring trygghet förs.
4.2 Uppföljning av antalet händelser som allvarligt påverkat skolans trygghet och säkerhet
4.3 Har personalen erhållit tillräckligt med utbildning och stöd för att fullfölja planen?
5. Dokument som stöder planen
Bilaga 1: Mobbningsplanen
Bilaga 2: Krisplanen
Bilaga 3: Räddningsplanen
Bilaga 4: Utrymningsplanen