Transcript Lokal pedagogisk planering för Simskola F-4

2013-10-30
Lokal pedagogisk planering för Simskola F-4
Förankring i skolans och fritidshemmets uppdrag:
Undervisningen ska skapa förutsättningar för alla elever att under hela sin skoltid
kontinuerligt delta i skolans fysiska aktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar en god
kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga.
Eleverna ska ges förutsättningar att
 utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
 förebygga risker vid fysisk aktivitet samt få en viss förståelse till att kunna
hantera nödsituationer på land och i vatten.
Innehåll
Lekar och rörelser i vatten. Att balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge
doppa huvudet under vattnet och hoppa från kanten.
Arbetssätt för förskoleklass och ettor:
Första gången varje elev går till simhallen tittar vi på var eleven är i sin vattenvana och
simkunnighet. I slutet av varje läsår kontrolerar vi hur långt varje elev kan simma. Som
uppmuntran får varje elev ett simmärke varje läsår utefter nivå. Vårt mål är att alla i
årskurs ett ska kunna simma 10 meter.
Förskoleklassen är i simhallen flera gånger på en termin. Ettorna är i simhallen några
gånger per läsår. De första gångerna förskoleklassen är i simhallen så är det i små
grupper med ca 10 elever i varje.
Vi börjar varje lektion med genomgång av regler och badvett vid bassängkanten samt
går igenom vad som ska hända under lektionen. Sedan har vi uppvärmning i vattnet i
olika former, till exempel genom att springa på stället, hoppa på ett ben, ”koka kaffe”,
doppa huvudet under vattnet eller sjunga Hajsången, En kulen natt eller liknande
Under året övar vi på bentag på bassängkanten, sparka upp och ner, böj, vinkla isär och
ihop. Vi övar på att flyta och glida, med eller utan flythjälp, vi övar på bröstsim och
ryggsim på kortsidan i bassängen (10m) och vi övar på att hoppa från kanten.
2013-10-30
Vi leker olika lekar så som Svarte haj och leksaksaffären. Vi gör olika hinderbanor utifrån
elevens förmåga, då eleverna får klättra över och dyka under lekredskap, ta sig under
madrass, hämta saker från botten, simma eller gå till andra sidan av bassängen blåsande
på en pingisboll.
De elever som kan simma får utmaningar efter deras egen förmåga och kunskap, de får
exempelvis öva på att hoppa eller dyka på djupt vatten.
Lektionen avslutas med en stunds fri lek i vattnet och sedan samlas vi i ring och gör en
gemensam lugn avslutningslek till exempel ”blåser ballong”, gör flytstjärna eller virvel.
Arbetssätt för tvåor, treor och fyror:
Första gången varje elev går till simhallen kontrollerar vi var eleven är i sin vattenvana
och simkunnighet. I slutet av varje läsår kontrollerar vi hur långt varje elev kan simma.
Som uppmuntran får varje elev ett simmärke varje läsår utefter nivå. Vårt mål är att alla
i årskurs två ska kunna simma 50 meter och att alla i årskurs tre ska kunna simma 100
meter och i årskurs fyra 200 m (simborgarmärket)
Vi går klassvis till simhallen med tvåor, treor och fyror några gånger per termin.
Vi börjar varje lektion med genomgång av regler och badvett vid bassängkanten. Alla
elever i tvåan, trean och fyran ska kunna berätta om enklare regler och badvett för oss
pedagoger. Vi går sedan igenom vad som ska hända under lektionen. Sedan har vi
uppvärmning i vattnet i olika former, till exempel genom att springa på stället, hoppa på
ett ben, ”koka kaffe”, doppa huvudet under vattnet eller sjunga Hajsången eller En kulen
natt och så vidare.
För de elever som behöver, övar vi på bentag vid bassängkanten, sparka upp och ner,
böj vinkla isär och ihop. Vi övar på att flyta och glida, med eller utan flythjälp, vi övar på
bröstsim och ryggsim på kortsidan i basängen (10m) och vi övar på att hoppa från
kanten.
Vi leker olika lekar så som Svarte haj och leksaksaffären. Vi gör olika hinderbanor utifrån
elevens förmåga, då eleverna får klättra över och dyka under lekredskap, ta sig under
madrass, hämta saker från botten, simma eller gå till andra sidan av bassängen blåsande
på en pingisboll.
De elever som kan simma får utmaningar efter deras egen förmåga och kunskap, de får
exempelvis öva på att hoppa eller dyka på djupt vatten.
Lektionen avslutas med en stunds fri lek i vattnet och sedan samlas vi i ring och gör en
gemensam lugn avslutningslek till exempel ”blåser ballong”, gör flytstjärna eller virvel.
Skolsimmet:
Detta läsår ht13-vt14 är vi med i Svenska Simförbundets tävling Skolsimmet. Det innebär att
eleverna i åk 1,2,3,och 4 tar simmärken efter deras förmåga (från Baddare Blå till
Vattenprovet) och samlar poäng som rapporteras in till Simförbundet. Tävlingen är
landsomfattande och och man tävlar emot likvärdiga skolor. Tävlingen pågår hela läsåret och
alla har chans att hela tiden förbättra sina resultat. Tävlingen inspirerar och sporrar eleverna
till mer simning. Även personalen får vara med.
Information/dokumentation:


Dokumentera när barnet lärt sig ett nytt delmål.
Fotografera
Utvärdering av aktiviteterna/verksamheterna efter avslutad period görs av Birgitta,
tillsammans med fritidshemsgruppen i form av:
2013-10-30
Barn: Intervju. Enkät. Öppet forum. Personal: Intervju. Enkät. Öppet forum. Föräldrar:
Enkät efter varje termin.
Utvärderingen ska dokumenteras och publiceras (veckobrev, hemsida) minst en
gång/termin. Ny planering görs av fritidshemsgruppen inför ny period/årstid utifrån
utvärdering.