Transcript Exempel på gymnasiearbete för yrket hundskötare inom

Stinas gymnasiearbete inriktat mot yrket hundskötare
Följande exempel beskriver Stinas gymnasiearbete som är inriktat mot yrket hundskötare
inom examensmålen för naturbruksprogrammet.
Stinas uppgift
Stina har fått i uppgift att i sitt gymnasiearbete under en period delta i och ansvara för daglig
skötsel av hundar på ett hundpensionat. Det är ett privatägt hundpensionat utan anställda, som
har 20 hundboxar. Stina ska planera och genomföra vanligt förkommande arbetsuppgifter samt
lösa de problem som uppstår med hundar, utrustning och anläggning. Dessutom ska hon
utvärdera sitt arbete.
Stinas gymnasiearbete
Planering
I början på varje arbetsvecka deltar Stina tillsammans med ägaren i planeringen av vilka
arbetsuppgifter, förutom de dagliga rutinerna, som ska prioriteras under veckan. Då meddelas
också vilka hundar som kommer att finnas under pensionatet under den närmaste tiden och vilka
som Stina i första hand ska ansvara för.
Stina börjar varje arbetsdag med att läsa på pensionatets planeringstavla vilka hundar som finns
inne, vilka som ska åka hem under dagen och om det är några nya hundar som ska komma. Hon
tar också reda på behov och egenskaper hos de hundar som hon ska ansvara för under dagen.
Därefter planerar Stina dagens arbete med rastning, motion och aktivering av hundar efter de
tider som hundar hämtas och lämnas. Hon gör detta med målet att skötselrutinerna både blir
effektiva och genomförs på ett bra sätt med hänsyn till säkerhet och kvalitet.
Genomförande
Stina utför de dagliga arbetsuppgifterna som förekommer på ett hundpensionat såsom utfodring,
hälsokontroller samt rengöring av boxar och i andra utrymmen, mm.
En annan viktig daglig arbetsuppgift är rastning, motion och aktivering av hundarna. Stina
motionerar och aktiverar hundarna med hänsyn till storlek, ålder och kondition. All rastning,
motion och aktivering samt eventuella iakttagelser noterar hon på planeringstavlan. Särskilda
iakttagelser kan t ex gälla om någon hund har diarré eller är påtagligt orolig. Om det är någon
anmärkningsvärd iakttagelser underrättar Stina pensionatets ägare. Vid dagens slut för Stina in
dessa uppgifter i respektive hunds journal.
Exempel på andra arbetsuppgifter för Stina i sitt gymnasiearbete är klippning av hundars klor,
badning, enklare pälsvård samt medicinering. Vid utförandet av dessa arbeten väljer Stina
lämpliga redskap samt rengör de ytor och det material hon använt.
Stina medverkar även vid kundkontakter då nya hundar tas emot. Hon upprättar journaler över
respektive hunds matvanor, hälsa och andra uppgifter som ett hundpensionat måste veta om den
hund som ska inackorderas.
Arbetet som hundskötare innebär ibland att det inträffar oförutsedda händelser som det
förväntas att hundskötaren kan hantera. I samband med att Stina genomför sitt gymnasiearbete
inträffar några sådana incidenter:
Vid rastning av en hund upptäcker Stina att hunden haltar lätt på höger framtass. Stina
undersöker tassen och upptäcker ett litet sår, som hon rengör på lämpligt sätt efter att ha visat
såret för pensionatets ägare.
När Stina ska tömma tvättmaskinen upptäcker hon att den inte har tömt vattnet. Hon undersöker
silen och ser att det är fullt med ludd och hundhår. Stina rengör silen.
En av hundarna som sitter i box med tillgång till rastgård har problem med att använda luckan.
Stina tränar luckpassager med hunden, så att den kan gå ut och in.
En av de nyanlända hundarna har problembeteenden med utfall och skäll mot de andra
hundarna. Stina noterar detta och föreslår för pensionatets ägare en annan placering i hundstallet.
Med den nya placeringen är det inte lika många hundar som passerar förbi och som oroar
hunden.
Utvärdering
Stina utvärderar hur hon har genomfört sina uppgifter på anläggningen. Hon diskuterar
genomförandet av de dagliga rutinerna med ägaren. Stina antecknar dels det som är bra och dels
olika förslag på förbättringar. När det gäller arbetsuppgiften att kommunicera med
hundpensionatets alla kunder, d.v.s. ägarna till hundarna, inhämtar hon synpunkter från ägaren, i
de fall då denne varit med henne då hon mött kunderna. Hon antecknar de synpunkter som hon
får, och diskuterar med kollegor på andra arbetsplatser hur hennes roll kan utvecklas.
Om bedömningen i exemplet
Det är utifrån målen för gymnasiearbetet som läraren med hjälp av medbedömaren bedömer om
Stinas gymnasiearbete är godkänt eller inte. I examensmålen för yrkesprogrammen framgår
följande mål för gymnasiearbetet:
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för det yrkesområde som gäller för den valda
yrkesutgången. Det ska pröva elevens förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter
inom yrkesområdet. Gymnasiearbetet ska utföras på ett sådant sätt att eleven planerar, genomför
och utvärderar sin uppgift. Gymnasiearbetet kan utformas så att det ger eleverna möjlighet att
pröva sitt yrkeskunnande i företagsliknande arbetsformer.
I det här exemplet har läraren som stöd för bedömningen av Stinas gymnasiearbete även använt
sig av den lista med punkter som finns i boken Gymnasieskola 2011. En sådan lista som stöd för
bedömningen av gymnasiearbetet har tagits fram för varje nationellt program inom
gymnasieskolan och den kan även användas inom vuxenutbildningen. Läraren har dock anpassat
listan till Stinas yrkesområde och uppgift samt till vad som Stina har möjlighet att visa i sitt
gymnasiearbete.
De kunskaper, färdigheter och förmågor som anges i listan förväntas Stina visa på ett
yrkesmässigt sätt, men utifrån de förväntningar som kan ställas på den som är ny i yrket. I
samband med att Stina får reda på sin uppgift för gymnasiearbetet, får Stina även information om
grunderna för bedömningen. Det innebär i exemplet att läraren och Stina tillsammans går igenom
punkterna nedan, innan Stina genomför gymnasiearbetet.
Stina förväntas i sitt gymnasiearbete visa:










kunskaper om daglig skötsel av hundar som är relevant för uppgiften för att kunna
uppnå ett godtagbart resultat,
förståelse av arbetslivets villkor och arbetsmiljöfrågor i samband med skötsel av
hundar,
kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller i samband med skötsel av
hundar,
färdigheter i att arbeta yrkesmässigt för att genomföra uppgifter i samband med
skötsel av hundar,
färdigheter i att arbeta med de biologiska och tekniska metoder som bidrar till en hög
kvalitet på arbetsresultatet i samband med skötsel av hundar,
förmåga att bedöma kvaliteten, enligt branschens normer, på skötsel av hundar,
i arbete med djur förmåga att ta hänsyn till djurs naturliga beteende samt arbeta med
djurens bästa i fokus,
förmåga till kretsloppstänkande samt förmåga att ta miljöhänsyn enligt gällande
bestämmelser i samband med skötsel av hundar,
förmåga att arbeta på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt att lösa
problem på ett yrkesmässigt sätt i samband med skötsel av hundar,
förmåga att på ett relevant sätt kommunicera och samverka för att genomföra uppgiften
skötsel av hundar med godtagbart resultat